金岳霖先生高一上冊語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的金岳霖先生高一上冊語文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解時代背景，并通過本文簡要了解當(dāng)時西南聯(lián)大。
2.整體把握文章的脈絡(luò)與情感。
3.品析本文平實而自然卻飽含感染力的文字。
4.了解金岳霖先生的性格特點，體會金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。
5.學(xué)會運用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。
教學(xué)重點：
1.整體把握文章的脈絡(luò)與情感。
2.品析本文平實而自然卻飽含感染力的文字。
3.了解金岳霖先生的性格特點，體會金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。
教學(xué)難點：
學(xué)會運用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
現(xiàn)代作家汪曾祺在昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系讀書時，有一個老師，叫金岳霖。有一回金岳霖給一位姓陶的朋友打電話，陶家的保姆問：“您是哪位?”金岳霖竟忘記了自己的姓名，張口結(jié)舌答不上，又不好意思說忘了，只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑褪橇恕！北Ｄ氛f不行。金岳霖再三請求，還是不行。只好跑去問給他拉洋車的王喜，誰知王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過?”王喜這才想起：“我聽別人都叫你金博士。”金岳霖聽了，高興地說：“阿彌陀佛，原來我姓‘金’!”是一個很有趣的人。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)汪曾祺的《金岳霖先生》
二、作者介紹
汪曾祺(192O～1997)現(xiàn)、當(dāng)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。
1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復(fù)仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學(xué)研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團(tuán)(后改北京京劇院)任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學(xué)評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。
三、金岳霖介紹
金岳霖(1895—1984)，中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)宗師，著名教育家，中國第一批中科院院士。金岳霖清華大學(xué)畢業(yè)后去美國留學(xué)，1920年獲哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。之后，又去英國、法國、德國、意大利游學(xué)。1926年回國后，歷任清華大學(xué)教授、西南聯(lián)合大學(xué)教授、北京大學(xué)教授，哲學(xué)系主任、文學(xué)院院長等職。
金岳霖是最早把西方現(xiàn)代邏輯學(xué)系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一，他把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨特的哲學(xué)體系，推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才。著有《邏輯》《論道》《知識論》。
四、朗讀課文
1.自讀課文，查找生字詞。
2.明確字詞讀音。
3.自由朗讀，熟悉課文。
五、整體感知
提問：你認(rèn)為金岳霖先生是一個怎樣的人?
明確：有趣。一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。
六、研讀課文
(一)金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪些方面?
1.奇特：
明確：
(1)樣子有點怪：
①他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。
②一副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的。
③經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，教授里穿夾克的只有金先生一人。
(2)行為舉止怪：
走路奇怪。微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。
在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤;
養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯;
搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。
(3)獨特的教學(xué)風(fēng)格：
提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題
幽默的答問——以稀奇古怪的問題回答稀奇古怪的提問
對話式教學(xué)——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意
(4)對專業(yè)理論的獨特理解：
枯燥的學(xué)問——他覺得好玩
沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系。
2.重情
明確：
(1)給逝去的林徽因過生日——重于情，深于情。
其情也特別深、特別純、特別真摯、特別偉大。課文中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情!
(2)林國達(dá)之死——珍惜師生情。
其情彌深，整堂課都沒有笑容。
3.對生活獨特的熱愛
明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。
《金岳霖先生》作文練習(xí)
基礎(chǔ)知識與運用
1.給加粗的字注音：
2.下列沒有錯別字的.一句是
( )
A.金先生自學(xué)精深，而著作不多。
B.……眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。
C.他到處收羅大梨，大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。
D.金先生晚年生居簡出。毛主席曾經(jīng)對他說：“你要接觸接觸社會。”
3.下列詞語使用有誤的一項是
( )
A.青年人要有理想，還要有實現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。
B.他說話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。
C.文章用“繁筆”，有時也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其栩栩如生;刻畫心理，能細(xì)致入微。
《金岳霖先生》練習(xí)題
一、基礎(chǔ)知識(每題4分，共20分)
1.下面各項中加點字的讀音正確的一項是( )
A.夾克(jiā)屋檐(yán)混蛋(hún)邏輯(jì)
B.呢帽(nì)夾袍(páo)蘊(yùn)藏(yùn)演繹(yì)
C.麂皮(jǐ)細(xì)菌(jūn)跳蚤(zǎo)記載(zǎi)
D.鰥夫(ɡuān)煕攘(lǎnɡ)宮闕(què)脖頸(jǐnɡ)
解析A項“輯”讀ji;B項“呢”讀ní;D項“攘”讀rǎnɡ，“頸”讀ɡěnɡ。
答案C
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.枯燥熟練談吐才華深居簡出
B.演繹頻繁混然不覺熙熙攘攘
C.邏輯感慨甚為得意一愁莫展
D.夾袍氈子名副其實滿腑經(jīng)綸
解析B項，混—渾;C項，愁—籌;D項，腑—腹。
答案A
3.下列句子中加點虛詞使用有誤的一項是( )
A.除了一本大學(xué)叢書里的《邏輯》，我所知道的，還有一本《論道》。
B.比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他又去買。
C.他現(xiàn)在成了洋人——美籍華人，國際知名的學(xué)者，我實在想象不出他現(xiàn)在是什么樣子。
D.他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。
解析B項“又”應(yīng)該用“再”。
答案B
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