幼兒園大班數學教案《蔬菜怎么分》含反思
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班數學教案《蔬菜怎么分》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
1、能將5以內的蔬菜分在兩個籮筐里（紅色、黃色籮筐），知道可以有多種分法。
2、嘗試用自己的方法記錄分的結果。
3、體驗數量分合變化的樂趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
經驗準備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質準備：
1、課件：5的分法。
2、5以內各種蔬菜圖片（蘿卜、茄子、土豆、芹菜）等人手一份。
3、籮筐記錄表人手一份。
【活動過程】
一、出示繪本，引發幼兒的回憶
師：“籮筐有時會很滿，有時會很空。”爸爸的籮筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個籃子里，一個是紅色籮筐，一個是黃色籮筐，該怎么分？
二、幼兒自由探索分蔬菜
（一）把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
（二）了解5分成兩份的多種分法
提問：你是怎樣分的？幼兒說出自己的分法。
如：紅色籮筐2個，黃色籮筐3個。
提問：誰和他分得一樣？是怎么分的？
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個，黃色籮筐3個”句式描述。老師把結果記錄在黑板上。
提問：誰與他們分得不一樣？
幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
（三）復習分合號，進一步理解5的分合
1、復習理解分合號的意義。
提問：這些分合式里邊都有一個符號，像什么？叫什么？代表什么意思呢？（復習分合號，用手勢動作擺出分合號等方法，熟悉分合號）
2、用逐漸增加的方式重復5的分合。
提問：給紅色籮筐分了1個土豆，那黃色籮筐該分幾個呢？（出示相應的`圖片）
如果再分給紅色籮筐1個土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了？為什么？
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問：5分成兩份，有幾種分法？
提問：看看這些分合式，你們發現了什么？
小結：紅色的籮筐多分了一個，黃色的籮筐就要少一個。這是數量分合中遞增、遞減的關系。
3、游戲“你問我答”，復習5的分合式。
4、幼兒動手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結果。
師：今天我們學習了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個籮筐里，該怎么分？
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。
活動反思：
讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。
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