快樂的節日教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的快樂的節日教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的節日教案1
【設計理念】
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導同學多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，同學背誦有較大難度。設置背誦競賽的情【設計特色】
１、后置識字，利用無意注意提高識字效率。
２、設置背誦梯度，增加背誦興趣。
【教學目標】
１、認識１４個生字，能正確書寫６個生字。
２、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。
３、感受自身生活的快樂和幸福。
【教學時間】
２課時。
【教學流程和設計意圖】
第一課時
〖教學要求
１、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。
２、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。
〖教學環節
一、談話導入：
１、板書：節日，齊讀
⑴ 問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎？
⑵ 用“（什么節日）是（怎么樣）的節日”說話。
２、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）
（通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）
二、閱讀課文，體會感情：
１、初讀感知：
自由朗讀課文二遍，要求：
第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
２、研讀：
哪些句子讓你讀到了節日的快樂？
⑴ 找出最能讓你體會到快樂的一段語句自身讀一讀。
⑵ 讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。
⑶ 指名讀：
讀得不夠好的，請同學協助指導。
讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。
３、欣賞歌曲，觀看課件：
播放歌曲《快樂的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或扮演。
４、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充沛挖掘文本的情感因素，讓同學通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導同學“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓同學得到情的激發，美的熏陶。
三、自主探究，識字寫字：
１、自主識字：
⑴ 分小組自同學字：
說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？
不認識的字請教老師或同學。
⑵ 檢查識字情況：
① 運用生字卡片認讀生字：
要求讀正確并組詞。
② 認讀有生字的詞語：
每個生字組詞２～３個（不要出現未同學字），打亂順序，指名認讀。
③ 形近字識別，音近字辨讀：
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
２、自學寫字，要求：
能正確書寫“吹”、“地”二字。
⑴ 學習小組內分析：
① 書寫的筆順。
② 在田字格中的位置
⑵ 在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。
① 展示局部作業，全班交流、評價。
② 小組內交換評價意見，交流書寫體會。
四、課后作業：
１、認真書寫“吹”、“地”二字。
２、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二教時
〖教學要求
１、有感情地背誦課文。
２、正確書寫“老師”、“祖國”。
〖教學環節
一、復習檢查：
１、生字掌握情況：
指名讀帶生字的詞語。
２、分小節指名朗讀課文。
３、質疑問難，不明白的地方力求引導同學在讀中求解。
二、自學書寫生字：
步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同
三、背誦課文：
１、選取自身最喜歡的一節背誦：
⑴ 會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
⑵ 反饋：
盡量抽背背誦速度較慢的同學，相機給予鼓勵。
選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。
２、定時背誦：
⑴ 給予同學一定的時間（３～５分鐘）自由背誦：
指導：背誦能力不強的同學可逐節背。
記憶力強的同學可幾節一起背。
⑵ 反饋：
① 了解同學背誦的情況。
② 請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
③ 指導：還可用記住關鍵詞語的方法來協助背誦。
３、再次定時背誦，時間以達到大多數同學都能流利背誦為準。
４、反饋：
全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
不同形式的背誦可激發同學背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛利用積極的評價，促進背誦能力不強的同學的發展。
四、聽唱歌曲，結束課文：
１、聽歌曲《快樂的節日》，全班同學邊唱邊跳
（有條件可到室外）
２、小結：在我們這個充溢甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。
五、課外延伸：
安排同學收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給同學展示效果的機會。
（課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養同學對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。）
快樂的節日教案2
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》視頻，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。在《快樂的節日》歡快優美的歌曲聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？
2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）
二、（播放課件：認讀詞語）
上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學們還記不記得？
三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。
四、老師范讀課文，聽聽老師有沒有讀出少先隊員快樂的心情。
五、（播放課件（視頻））
同學們，剛才聽到了我們的少先隊員是那么的快樂，現在我們來看看他們，更真切地感受感受他們的快樂。
六、分節學習
感悟“紅領巾”為什么快樂。
1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們為什么快樂呀？
3、學習第三小節，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）
2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現在同學們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大把祖國建設得更加美好！）
齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
七、齊讀全文。
八、表演讀
九、表演唱
快樂的節日教案3
〖教學目標
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文，體會節日的快樂。
〖教學過程
一、談話引入：
今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課，想見見它嗎？
（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節課一定會學得很快樂。）
（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什么時候是快樂的嗎？”）
［讓學生聯系實際生活發言，初步感受快樂。］
（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎？）
［播放歌曲《快樂的節日》，借助歌曲的旋律，讓學生初步感受節日的快樂，有助于對課文情感的領悟。］
二、初讀課文：
1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）
2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）
3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）
［學生評老師，創設平等的教學氛圍。］
4.請你們自己試著讀一讀，注意讀準每個字的字音。
5.（生開火車分小節讀課文，全班進行。）
6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）
7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）
8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）
［將比賽引入課堂，調動學生學習的積極性。］
9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。
［教師范讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文，循序漸進，節奏明確。］
三、寫生字：
1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒?”）
2.寫“阿”、“啊”字：
（1）這兩個字有什么聯系？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。
（2）（課件示范筆畫筆順，教師范寫，學生；學生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）
（3）（學生自己寫“啊”字。講評。）
四、作業：
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時
〖教學目標
1.會寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文，學會擬人句式創作：小樹______太陽______（或其他）______
〖教學過程
一、承接引入：
昨天，劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學習《快樂的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個快樂的節日，愿意嗎？
二、復習詞語，學寫生字：
1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）
他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
（利用課件逐屏顯示，請學生讀詞語）
還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）
（1）學寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應該注意哪些筆畫；學生唱筆畫，教師范寫；學生動筆寫字。）
（2）學寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）
［先扶后放，讓學生逐步學會獨立書寫生字。］
（3）范例講評
2.大家幫他們把這幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！
（播放歌曲《快樂的節日》，生邊看課文邊聽音樂）
［借助歌曲的旋律，讓學生感受節日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］
三、品讀課文：
1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學生自由發言，說出聽完音樂的感受）
2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？
3.（生帶著問題讀課文后再發言交流。根據學生回答板書，適時請學生想像，那是什么樣的情景，試著描述一下。）
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？
四、句子創作：
1.我發現了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢！（屏幕顯示：小鳥為我們帶路）
2.你呢，發現還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點頭）
你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節日？能不能也學著說個句子？（適時引導：太陽；小樹；星星）
五、嘗試背誦：
1.這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學生覺得連背誦也是快樂的。）
2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來、跳起來吧！
（可由同學當場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。）
六、作業：
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點評：
這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的，切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索，引導孩子快樂地學習，深切地領會“快樂”這個主題。在教學中，劉老師遵循著課改理念，創設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學生學習的積極性始終高漲。劉老師為學生了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，扎實有效。在寫字的教學中，劉老師由示范到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫，最后自己動筆書寫，先扶后放，慢慢過渡，讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計，可以看到每個教學環節都滲透著“快樂”，學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析，讓學生體會出其中的含義，這將使學生深層次地認識到“快樂”。
快樂的節日教案4
教學目標：
1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，
構思并表現自己印象最深刻的場景。
2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作
方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。
教學重點：
運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。
教學難點：
1、表現節日中人們的活動和表情。
2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。
教學過程：
播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。
出示課題：在快樂的節日里。
學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。
營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。
交流探討
問題1：欣賞，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？
學生欣賞，回答問題：
1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。
2、端午節：吃粽子、賽龍舟。
3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。
感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。
問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。
學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。
問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？
環境、活動、表情、服飾、色彩。
分析探究
1、展示圖片，引導學生思考問題：
這兩幅作品在表現方法上有什么不同？
2、探究體驗：
（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？
（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。
（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？
第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。
學生在一張刮畫紙上實踐體驗。
嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。
學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。
感受刮畫紙的獨特魅力。
探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。
感受不同工具刮刻出不同的點和線。
觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。
教師演示
教師演示刮畫方法與技巧：
1、 構圖飽滿。
2、 先畫近景后畫遠景，處理好遮擋關系。
3、 用不同的方法刮畫出點、線、面。學生觀看并提出質疑。
通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。
作品欣賞
組織學生欣賞中的刮畫作品，提出問題：
學生欣賞作品并回答問題。
通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。
創作實踐
1、 布置作業：
運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。
2、作業提示
（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。
（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。
學生明確作業要求，進行藝術實踐。
明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。
作品展評
組織學生展示、評價作品：
1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？
2、哪幅作品內容最有節日氣氛？
3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？
快樂的節日教案5
第一課時
【教學目標】
1、理解課文內容，使學生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無比快樂，激發學生從小樹立奮發向上 ，長大為祖國做貢獻的遠大理想。
2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時光”等詞語。
【教學重點】
理解課文2、3節。
【教具準備】
《快樂的節日》錄音帶，掛圖，實物投影。
【教學過程】
一、創設情境，激發學生閱讀興趣：
1、放《快樂的節日》錄音。
2、提問：
同學們，你們聽過這首歌嗎?誰知道這首歌曲的名字是什么?
3、導言：
今天我們就一起來學習根據這首歌的歌詞改編的課文《快樂的節日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標出小節號。
課文主要寫了什么?
三、細讀課文：
1、學習第一節：
⑴ 指名讀第一節。
⑵ 思考：
這節有幾句話?每句話寫了什么?
⑶ 聯系上下文理解“撫摩”
⑷ 說說你怎樣理解“像朵朵花兒開放”這句?“花兒”指誰?
⑸ 看圖復述。
2、學習第2節：
⑴ 自由讀。
⑵ 思考有幾句話?每句話寫什么?
⑶ 第二、三句用了什么寫法?為什么這樣寫?有什么好處?
⑷ 理解詞語：
祝賀 充滿 希望。
3、學習第3節：
⑴ 指名讀，這節主要寫什么?哪句話說明這個意思，用“──”畫出來。
⑵ 我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關懷呢?
⑶ 理解：
豐滿指什么?理解指什么?
⑷ “像小鳥……羽毛長得豐滿”你怎樣理解?
⑸ “天空”指哪里?“飛翔”指什么?
⑹ 這句話要說明什么?
4、學習第四節：
齊讀，說說這段寫了什么?
四、齊讀課文
【板書設計】
25、快樂的節日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時
【教學目標】
1、學會6個生字，讀準字音，結合詞句理解字義。
2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。
3、練習有感情地朗讀課文。
【教學重點】
學會寫6個生字，并掌握字義。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、復習：
1、導入：
上節課我們學習了《快樂的節日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么?
二、教學生字：
1、出示詞語，讀詞語：
鮮艷 紅領巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿 豐滿 敬愛 飛翔
希望 理想
2、仔細觀察帶點字：
⑴ 說說大多數生字是什么結構的?其余的生字呢?
⑵ 你認為哪些字學起來有難度?(裳 敬)
3、教學“裳 敬”：
⑴ 教學“裳”：
① 說說你想怎樣記住它?
② “裳”字和我們學過的哪個字相似?(黨)
③ 寫的時候注意什么?
④ 教師范寫(分割定位法)
⑤ 學生練寫，指名到黑板上寫，評議
⑵ 教學“敬”：
① 說說怎樣記住它?
② 寫時注意什么?(左窄右寬)
③ 教師范寫
④ 學生練寫2個
⑤ 出示學生練寫的字，評議，再寫一個
⑶ 教學其余4個字，采用自學的方法：
① 小組討論怎樣記住它們。
② 說說寫時注意什么?(左窄右寬)
③ 練習寫，師巡視
4、鞏固練習：
⑴ 讀生字，擴詞
⑵ 區別形近字：
艷( ) 領( ) 淌( ) 裳( )
色( ) 令( ) 尚( ) 黨( )
快樂的節日教案6
教學目標：
1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。
2．能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。
3．感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。
教學重點：
認字，寫字，感情朗讀兒歌。
教學難點：
用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。
課目安排：
2課時
課前準備：
1．《快樂的節日》歌曲；
2．《快樂的節日》圖片或動畫片；
3．所有字，詞的課件或卡片；
教學過程：
教學案例（一）
第一課時
一、歌曲導入，激發興趣
1．放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。
2．聽了這首歌你們想說些什么呢?
3．讓學生說一說什么節日你最快樂?（板書課題）
二、初讀課文，認識生字
1．師范讀課文，請小朋友們認真聽。
2．小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3．借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4．學生匯報、老師指導歸納識字方法。
①換一換：祝→祖。（與祭祀有關）
②加一加：加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
③形近字：席+度。
④平翹要分開：zhù祝zǔ祖chuī吹
⑤后鼻音字：xìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
⑥同偏旁：文→敢敬
5．識字游戲，鞏固識字。
找朋友：（把上下兩行字組詞連起來）。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文，熟悉字詞
1．生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。
2．指發名朗讀。
3．齊讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導寫字
①左右結構：吹地快師（左窄右寬）
②教師范寫：師老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
③學生先描紅再練習，師個別指導。
④展示漂亮的字。
五、作業：
把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么?
快樂的節日教案7
教學目標：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體.課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體.課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊.課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。
同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華
同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
快樂的節日教案8
教學目標：
情感目標：了解中外重大節日的民俗文化．讓學生感受節日的快樂．
認知目標：將搏創作內容與學生節日生活經驗有機結合．努力體會節日的文化內涵。
操作目標：用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛．抒發歡快．愉悅的心情．制作表現節日題材的.刮刻畫。
學習內容：
節日里充滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流．體會．讓學生了解節日文化，體驗節日里的幸福和快樂．自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式．真實表現自己對節日的體驗與美好祝愿．
教學重點：
了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快．結合自己的生活經驗，自主選擇創作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛．
教學難點：
引導學生將自己對節日的印象．感受加以升華利用，開拓創造性思維．嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息．
課前準備：
教師準備：搜集有關節日方面的資料，表現·節日·題材的學生作品．大師作品若干：多種繪畫工具。
學生準備：課前搜集有關節日的圖片資料或自己在節日里的相片，準備自己喜歡的作畫工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色．油畫棒。宣紙等）．
環境準備：師生共同用燈籠．彩色拉花．氣球、春聯等布置教室，營造一個節日的氛圍．營造快樂的氛圍．播放歌曲《快樂的節日》師生互相感受。
教學過程：
1．音樂導入，激起學生輕松愉快的學習心情。
（在歡快的歌曲《快樂的節日》聲中導入）我們最盼望過節了．因為節日里總是有那么多好玩有趣的事，你們想不想把你們在節日里最好玩的事，告訴我們，讓大家一起來分享你的快樂？
（學生很有興趣地分組交流）
2．師問：你們知道為什么有這些節日？節日里人們通常都是怎樣來慶祝的？人們常做些什么？吃些什么？想些什么呢？
（學生按課前分好的組進行交流討論）
3．交流完畢，各組推選一名組長，向大家介紹本組選擇的節日的由來．習俗。（其他組的成員可以進行補充）
4．老師邀請文娛委員擔任節目主持人，各組準備一個小節目，進行才藝表演。
5．表演完畢，引導學生欣賞教材上的作品，體會小作者的創作思路與表現手法．歸納出作品的藝術特色：構圖——繁密，色彩——鮮艷、筆觸——歡快、造型——生動．
6．以小組為單位，自主選擇材料，討論構思。
7．學生作業（播放背景音樂《快樂的節日》）。
創作一幅作品，表現節日熱鬧歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象深刻的事，或是表達一種美好的祝愿。鼓勵學生采用詩配畫、書法、手工等形 式進行嘗試．
8．作業展評。
引導學生從選擇的材料．構思、構圖及用色等方面進行評價．討論改進方法。作品最后匯編成《節日大全》，留做一份美好的回憶。
快樂的節日教案9
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。
學習目標
1、認識吹、祝等14個生字，會寫吹、地等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿
教學重點難點
有感情地朗讀課文。
教學時間
二課時
教學準備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學設計
（一）設置情境，看圖入手，導入新課
1.板書節日，你知道一年有哪些節日？
2.板書快樂的節日，你感覺快樂的節日是什么節日？能給大家介紹你當時快樂的情形嗎？
3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興？他們在過什么節日？
4.播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。
（二）初讀課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文
1.看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2.分小組學習討論：
(1)分節朗讀，想想，紅領巾為什么快樂？他們看到什么，聽到什么，想到什么？
(2)你能通過讀，表達紅領巾快樂的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂）
（四）歌曲欣賞，想象說話
1.播放歌曲，學生跟唱。
2.聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。
3.聽曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦
1.學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
（六）鞏固生字，指導寫字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
快樂的節日教案10
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點
選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點
能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學準備
油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？
（3）有哪些有趣的事情發生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？
快樂的節日教案11
教學目標
1.通過讀課文，認識本課要求會認的11個字，其中一個多音字，會寫12個生字，并且會組詞，會應用。
2.能在生活中靈活應用所學的生字。
重難點
1.會認、會寫本課生字。
2.本課所學生字能在生活中靈活應用。
樂學善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發學生識字的興趣。
2.做游戲形式學生鞏固新字。
教學流程
一、導入新課
1.上節課我們學習了《快樂的節日》一課，這節課我們來上一節識字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1．學生自由讀課文，圈出本課會認及會寫的字，不認識的可以問同桌。
2．指生說出會認的字及會寫的字
三、呈現生字、多元認讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當小老師領讀。
四、識記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識字方法。
2．指生匯報識字方法：加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認識、并且會組詞，能說一句話。
六、重點指導、關注書寫
1．師生共同分析范字：康
（1）.認識偏旁：廣旁
（2）.觀察字形：半包圍結構的字
（3）.分析結構：外小里大
2.師范寫
3.生練寫，指生到板前練寫，其他生在練習本上練寫
4.師生共同點評板前同學寫得如何，哪里寫得好，哪里需要修改
快樂的節日教案12
讓學生體會快樂的節日中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！
教學目標：
1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。
3.聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時
第 一 課 時 一、激趣導入
（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）
二、讀課文，學習生字
1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）
5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第 二 課 時 一、復習導入
1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。
2.談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節朗讀課文，感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。
2.分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開想象
1.播放歌曲，學生唱合。
2.同學們，什么節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？
3.聽曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵詞語。
第一節：小鳥──風兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學自愿站起來背誦。
3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。
4.學生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。
內容概括：這篇介紹了關于25快樂的節日教學設計一，快樂的節日，希望對你有幫助！
快樂的節日教案13
教學內容：
課本第50、51頁
教學目標：
1、 熟練解答簡單乘法和除法的應用題。
2、 能夠熟練正確地進行計算。
3、 培養學生的觀察、編輯和解決實際問題的能力。
教學過程：
一、計算復習
1、 背乘法口訣。
2、 算一算：
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說說上下兩題之間有什么聯系？
3、 填口訣，寫算式。
三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四
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二、編題訓練
（一）乘法題
（二）除法題
1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報。
三、解題訓練
1、 把上述學生編的題進行解答。
2、 討論：這些題都有什么共同點？
3、 小結：這些都是有2個條件、1個問題組成的實際問題。我們在解答類似題目時要看清問題，找到需要的條件。
四、鞏固練習
1、《隨堂小卷子》P79
（1）看圖編題并解答。
（2）獨立解答
①老師把48顆巧克力平均分給6個小朋友，每人可分到多少顆？
②校園里有7顆松樹，泡桐樹的棵數是松樹的7倍，那么校園里有泡桐樹多少棵？兩種樹一共有多少棵？
③體育課上，3個同學合用1條長繩，那么全班30個同學，需要多少條長繩？
④如果每棵樹上都停了6只小鳥，7棵樹上一共停了多少只小鳥？
⑤小巧每天看6頁書，4天可以看多少頁？第7天從第幾頁開始看？
快樂的節日教案14
一、活動目標
1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。
2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。
3、知道元宵節的時間是正月十五。
4、通過禮物來對顏色感興趣。
5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
二、活動準備
1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞
2、 鑼鼓音樂伴奏帶
三、活動過程
1、講講元宵節。
（1）引導幼兒講述：我知道的元宵節。
（2）教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。
2、做元宵。
（1）談談說說：我吃過的各種元宵。
（2）教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
① 將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。
② 最后放在手心里搓圓即成。
（3）幼兒分組制作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。
（4）將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。
3、玩花燈。
（1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，
（2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。
4、品嘗小元宵。
鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。
四、活動結束
1、評價
2、總結
快樂的節日教案15
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、能學會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。
《快樂的節日》這首小詩共有四個小節，重點是第二、三小結。教學時應從誦讀和引發學生想象為主，首先抓住題眼，從學生的舊知識入手，激發學生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發學生的情感，體會詩歌內容的快樂和語言的優美，培養學生的語感。課文配有彩圖，學習時可根據畫面展開想象，幫助學生理解詩歌內容。
本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學習的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學生字詞。
第二課時
一、復習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀——指板書：快樂的節日
2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎？）
第一關：詞語（點擊課件）
祝賀 敬愛 豐滿 紅領巾
歌唱 希望 健康 白楊樹
鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥
可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的伙伴
快樂的時光 健康的成長 勇敢地飛翔
（1）你們會讀嗎？指名學生讀。
（2）齊讀。
第二關：句子
你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名2——3名學生說）
第三關：朗讀
指名學生分段朗讀課文。
（設計意圖：用闖關的游戲形式讓學生朗讀詞語、課文，學生的學習興趣被很好地激發。用上幾個詞語說說課文內容，訓練了說話能力，并檢查了學生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節日！請打開書本81頁。
（一）學習第一小節
出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來讀讀吧！
2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
（1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以說我們——引讀。
（2）理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學生齊讀。
5、小朋友們來到花園里，來到草地上，最想說什么？最想做什么？（指名學生說）（板書：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細聽哦，感受那份快樂。（播放《快樂的節日》）
（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學生的情感表現地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最后聽歌曲，優美的歌聲更能引起學生的共鳴。）
（二）學習第二小節
過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？（板書：花兒 白楊樹 小鳥）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？
3、創設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說什么？同學取得了優異的成績，你想對他說什么？（學生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會向我們說什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師范讀）聽懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會。
師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們去創造。
6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價。
8、齊讀這一小節。
（設計意圖：理解課文內容時，對學生進行說話訓練，發揮了他們的想象，思維能力得到發展。讓學生進行評價，既鍛煉了學生聽的能力，也指導了朗讀。）
（三）學習第三小節
過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學生提出的問題理解
（1）為什么要感謝祖國？（板書：祖國）
（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）
（2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學生討論后小結
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（設計意圖：讓學生通過讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學生說自己的理想，意在讓學生明白讀書的重要。）
（四）學習第四小節
過渡：在這快樂的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。
1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）
2、我們唱啊，跳啊，度過了——（板書：快樂的時光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語氣）
（五）總結全文
過渡：聰明猴說小朋友們學得很認真，他要獎勵我們（點擊課件聽錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好啊？
3、下面，我們就學學聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）
（設計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學生朗讀的方法，學生更能聲情并茂地進行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學們真聰明！學得真快，有的同學偷偷地告訴老師說他已經會背誦這一篇課文了，還有的同學告訴老師說他還會邊背邊動作呢！真了不起，現在先讓同學們準備一下，等下請你到上面來好好表現一下。（學生自由準備）
2、指名同學背誦，評一評誰最棒。
3、接龍背誦。
（設計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發了學生的背誦興趣。）
四、唱誦詩文，升華內涵。
1、同學們，我們今天學的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽， 讓我們一起來聽聽歌吧！（播放歌曲《快樂的節日》）
2、學生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節拍，做動作。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什么方式表達你的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
（設計意圖：通過聽歌曲，使學生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學們好好珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
（設計意圖：引導學生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發學生熱愛祖國的感情。）
六、作業設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書設計：
花園 草地
快樂的節日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光
祖國
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