分子和原子
一、--思路
分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識，沒有任何理性的認(rèn)識。我在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書上的例子，采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計三維動畫等。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動──反饋四步程序教學(xué)法。
教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣──提出問題，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究，驅(qū)動──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。
學(xué)習(xí)程序：明確問題，產(chǎn)生疑問──觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)──借助三維動畫，形成想象表象──根據(jù)想象，形成概念──理解概念，遷移運(yùn)用，表達(dá)交流。
二、教案
課題
《分子和原子》
授課人
饒志權(quán)
學(xué)校
湖北省仙桃市實(shí)驗(yàn)初中
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識分子與原子的真實(shí)存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋物理變化和化學(xué)變化；
2．能力目標(biāo)：通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，提高學(xué)生抽象思維能力；
3．情感目標(biāo)：通過對物理變化和化學(xué)變化的解釋，學(xué)會科學(xué)聯(lián)系的方法；通過對分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，學(xué)會辨證思考問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
分子、原子概念的建立及對分子行為微觀想象的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
建立微觀粒子想象表象，初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同。
教學(xué)方法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動畫揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。
儀器藥品
酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、灑過香水的絹花、大小燒杯、試管、錐形瓶，分子間隔演示儀等等。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【導(dǎo)入部分】一、分子的真實(shí)存在。
【激趣】請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上，并注意觀察現(xiàn)象。
動手實(shí)驗(yàn)，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
【提問】你觀察到了什么現(xiàn)象？
【過渡】你知道這是為什么嗎？
回答：酒精揮發(fā)了。
通過生活中的常見現(xiàn)象，啟迪思維。
【展示】一束灑了香水的絹花
【提問】你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？
回答：聞到了花的香味，但看不見這種物質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生探究。
【播放動畫1】無數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處，小女孩發(fā)出聲音：好香��！
觀看放映。
通過多媒體模擬展示微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生形成想象。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點(diǎn)，再一分為二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？
【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿〉牧Ｗ印肿訕?gòu)成的。
【提問】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎？你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵幔?/p>
用分子的'觀點(diǎn)解釋。
讓學(xué)生初步認(rèn)識一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。
【板書】分子是客觀存在的
【指導(dǎo)閱讀】教材p47第一、二自然段
【組織討論】1．為什么水會減少？2．解釋品紅在水中的擴(kuò)散。共3頁，當(dāng)前第1頁123
閱讀教材。
分組討論并表達(dá)交流。
應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
【拓展】請猜想一下，品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些？
【提問】這說明了什么？
回答：在熱水中，分子運(yùn)動加快。
回答：說明分子是在運(yùn)動的。
聯(lián)系物理知識，拓寬學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識。
【過渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅能看到，而且我們還能移動它們。
【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字
【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子等。
觀察，猜想它的大小。
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識與理解分子的真實(shí)存在，并進(jìn)行愛國主義教育。
第二部分：分子的基本性質(zhì)1、分子很��；
【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。
【提問】教材上哪些數(shù)據(jù)說明分子的質(zhì)量很小？哪些數(shù)據(jù)說明分子的體積很��？
學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答。
理解“分子很小”。
【知識介紹】苯分子放大的倍數(shù)。
【動畫2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣
【板書】分子很小。
學(xué)生觀看。
直觀揭示分子的大小。
第三部分：分子的基本性質(zhì)2．分子的運(yùn)動
【過渡】從品紅的擴(kuò)散，我們猜想分子是在運(yùn)動的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下分子的運(yùn)動。
【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水，氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。
【引導(dǎo)探究】
閱讀資料。
訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
【演示】取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。
【提問】有什么現(xiàn)象？
【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？
【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。
【提出要求】設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究氨分子的運(yùn)動。
【板書】分子的運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)探究過程等。
【引導(dǎo)分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計?
【巡回引導(dǎo)】
肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，分析本質(zhì)。
【評價方案】
回答：酚酞遇氨水變成了紅色。
討論：（發(fā)言要點(diǎn)匯總）
1．可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì)，再利用氨氣的易溶于水。
2．必須在一個密閉的環(huán)境中才能完成。
學(xué)生先分組動口討論，再動手實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后，表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
（學(xué)生設(shè)計方案匯總：）
4．其他方案。
訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法。
【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？
如果改變溫度會有什么影響？
歸納：分子是在不停地運(yùn)動的。溫度升高，分子運(yùn)動加快。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
【投影】學(xué)案上的課堂訓(xùn)練一
完成練習(xí)。
隨堂鞏固知識
第四部分：分子的基本性質(zhì)3、分子間有間隔
【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化?
再次激趣
【演示實(shí)驗(yàn)】兩個集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.共3頁，當(dāng)前第2頁123
【提問】這一現(xiàn)象說明了什么?
【追問】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)?
【播放動畫3】分子間隔和分子運(yùn)動的微觀過程:no2分子向上運(yùn)動,o2分子向下運(yùn)動,最后趨向顏色一致。
觀察,并描述現(xiàn)象:
下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進(jìn)入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。
學(xué)生回答:說明分子在不停地運(yùn)動。
觀看,并理解分子的運(yùn)動,初步形成分子間有間隔的想象表象。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象,分析問題,并提出新的問題。
培養(yǎng)學(xué)生由形象思維到抽象思維的能力。
【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們設(shè)計實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究。
【組織討論】評價實(shí)驗(yàn)方案是否能夠成功,是否可行。
【自主探究】
提出假設(shè):分子間有一定的間隔。
設(shè)計實(shí)驗(yàn):(方案匯總)
1.一定量有顏色的水和無顏色的水混合。
2.一定量酒精與水混合。
3.冰融化成水體積的變化。
4.一定量汽油與植物油混合等等。
學(xué)生分組交流,自評與互評相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使學(xué)生具備創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng).
【提問】本實(shí)驗(yàn)探究過程中取得成功的關(guān)鍵在什么地方?
【演示實(shí)驗(yàn)】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。)
【提問】請你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴(kuò)散。
歸納:1.必須是兩種不同的分子構(gòu)成的物質(zhì)。
2.先分離開來,后混合均勻。
(也可由學(xué)生自己動手演示)
畫圖，相互講解。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
幫助學(xué)生形成想象表象。
第五部分遷移應(yīng)用
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了?
2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什么?
3.從體積上來說,1＋1＝2嗎?為什么?
4.用分子的觀點(diǎn)解釋:水的固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化。
結(jié)合剛學(xué)過的分子的基本性質(zhì)回答。
應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
【投影】課堂訓(xùn)練二
邊做練習(xí)邊回答。
鞏固、深化知識。
【歸納板書】分子的基本性質(zhì)。
【小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
小結(jié)發(fā)言。
加強(qiáng)對新學(xué)知識的理解與記憶。
【指導(dǎo)練習(xí)】完成學(xué)案上的練習(xí)。
附：板書設(shè)計：
共3頁，當(dāng)前第3頁123
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