小班數學教案—鋪路

時間：2024-12-04 09:44:28 澤彪教案我要投稿

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小班數學教案—鋪路

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班數學教案—鋪路，歡迎閱讀與收藏。

小班數學教案—鋪路

　　小班數學教案—鋪路 1

　　活動目標：

　　1.喜歡動手操作帶來的快樂，并懂得幫助有困難的人。

　　2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

　　3.在為小白兔家鋪路的操作過程中提高動手能力。

　　活動準備：

　　1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的`圖形）；“魔術箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。

　　2.經驗準備：對正方形、圓形、三角形有所經驗。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1.講故事引起幼兒的興趣

　　昨天，小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天森林里刮起大風，把我的房子給吹破了，你能不能幫我造一間新房子了？”于是，老師連夜給小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮嗎？

　　2.出示畫有背景圖畫的房子，提問

　　小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導幼兒說出三角形、正方形、圓形）

　　二、加深鞏固對三角形、正方形、圓形的認識

　　小朋友真棒，都答對了，老師很開心，現在老師要給你們變魔術了。看，老師從魔術師那里借來了魔術箱，老師的魔術要開始了，小朋友準備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個角；正方形：有四條邊、四條邊一樣長；有四個角、四個角一樣大。）

　　三、游戲——鋪路

　　1.情景表演

　　老師接到小白兔打來的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助

　　（鈴！）老師接到電話，小白兔說：“謝謝你為我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜歡。剛才我想來幼兒園給說謝謝的，可是家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

　　小朋友，你們都聽到小白兔說的話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來給小白兔家鋪路吧！

　　2.講解如何給小白兔家鋪路

　　小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形材料放進圓形的泥坑里，把三角形的材料放進三角形的泥坑里，把正方形材料放進正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會摔跤了！（邊講解邊示范）

　　3.幼兒操作材料

　　要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

　　四、結束部分

　　找找日常生活中的幾何圖形

　　小班數學教案—鋪路 2

　　活動目標：

　　1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

　　2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

　　活動過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）

　　二、復習圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

　　2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

　　3.三角形有幾條邊、幾個角？

　　4.圓形有沒有角？

　　5.這是什么形？（半圓形）

　　6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）

　　7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動延伸：

　　引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的'幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

　　小班數學教案—鋪路 3

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，“幼兒思維特點是具體形象思維，要引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習”因此我根據中班教材《接著排》的知識點，創設了鋪路的游戲情景，為孩子提供熟悉、易操作、多變化的彩色卡片做磚，并引導孩子通過觀察感知有規律的事物、實際操作發現的規律，并嘗試運用身體動作、聲音等多形式親身體驗自己發現和感受到的規律，充分體會數學活動的有用和有趣。

　　活動目標：

　　1、感知發現按兩種物體的不同特征排列的規律，根據不同的'排序方法（AAB ABB）往下排。

　　2、探索運用多種形式表現規律,感受數學活動的有趣。

　　活動重難點:

　　發現不同排序方法運用多種形式表現規律

　　活動準備：

　　課件、兩種顏色的幼兒手工紙

　　活動過程：

　　一、結合情景，引導幼兒感知規律。

　　1、導入

　　師：小朋友，今天跟著李老師坐車去花園做游戲吧？這么多人怎么上車呢？看一看這個牌子告訴我們該怎么排？咱們按一個女孩，一個男孩的順序排個長隊吧，準備，上車，出發，沿著前方的石子路向前走，

　　2、坐下來休息一下，看一看花園里有什么？你發現他們是怎么排的？小結：這些房子、小花、白云都是按照一定的順序不變的排列下來的。看上去很漂亮、整齊。