小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小企鵝請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。
2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過(guò)程與結(jié)果。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用自己喜歡的方法表述自己排列的過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）教具：
1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。
2、頭飾：小企鵝一個(gè)
（二）學(xué)具：
1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子；
2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶；
3、手拉手的媽媽和寶寶；大小不同的盤子和水果。
（三）幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒已掌握橫、豎排序的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)"小企鵝請(qǐng)客"的游戲情境，誘發(fā)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
——小朋友們你們好，我是小企鵝。今天我請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)我家做客。
——【播放敲門聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)】
——我們一起看一看誰(shuí)來(lái)了？
（二）通過(guò)"快樂(lè)的聚會(huì)"情境，誘發(fā)幼兒探索兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。
1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的不同方法。
——哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰(shuí)愿意幫他們排成一隊(duì)呀？
——你是怎樣幫他們排隊(duì)的？
——還可以怎樣排？
2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對(duì)應(yīng)排列。
（1）個(gè)別幼兒示范
——要開(kāi)飯了，哪個(gè)小朋友能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。
——他們是怎么發(fā)碗的？
——還有誰(shuí)的方法和他們不一樣？
（2）啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法
——這幾個(gè)小朋友分別是怎樣發(fā)碗的？給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
——給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
（3）檢查、驗(yàn)證
——我們來(lái)看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對(duì)應(yīng)放了一個(gè)碗？
3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對(duì)應(yīng)排列的`方法。
——飯做好了，我們一起來(lái)看一看媽媽為我們做了哪些食物？
——請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。
——我們來(lái)看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛(ài)吃的食物？
（三）幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對(duì)應(yīng)排列方法。
1、介紹操作材料
——今天還有一些好朋友也遇到了困難，請(qǐng)小朋友們看一看他們遇到了什么困難？
2、鼓勵(lì)幼兒自由操作。
——請(qǐng)小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧！
3、展示幼兒的成果。
——小朋友們，你們是怎樣幫好朋友解決困難的？
（四）通過(guò)"小企鵝的感謝"，幫助幼兒體驗(yàn)助人的快樂(lè)
——小朋友，你們可真棒，幫助我和我的好朋友解決了困難，我想請(qǐng)你們到我家來(lái)做客好嗎？讓我們一起出發(fā)吧。
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