小班體育活動關(guān)于過河的教案

時間：2021-11-29 17:33:06 教案我要投稿

小班體育活動關(guān)于過河的教案（通用5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班體育活動關(guān)于過河的教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小班體育活動關(guān)于過河的教案（通用5篇）

　　小班體育活動關(guān)于過河的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

　　2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？

　　幼：造一座橋……

　　二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。

　　1．教師做沉浮實驗。

　　師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"

　　2．鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）集體糾正。

　　活動反思：

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動的目的性。

　　4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　小班體育活動關(guān)于過河的教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動場地，進(jìn)行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。

　　2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動。

　　二、基本部分：

　　1、每人一個沙包：

　　1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

　　2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

　　2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

　　規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

　　3、教師示范做動作。

　　4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

　　5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。

　　6、分組比賽：小馬過河7、幼兒自我評價。

　　三、活動延伸：

　　一起探討沙包的多種玩法。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動。

　　2、整理活動場地。

　　活動反思：

　　這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：

　　一、將難點提到前面進(jìn)行突破

　　故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。

　　二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解

　　故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

　　三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)

　　我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

　　四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

　　活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的`控制能力太差，不能很好的控制活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了很多。

　　總之這一活動使我認(rèn)識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。

　　五、通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

　　小班體育活動關(guān)于過河的教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試助跑跨跳過一定寬度的障礙物。

　　2、在送果子游戲中體驗助跑跨跳的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹排，水果等

　　活動過程

　　一、扮演角色

　　價值取向：活動身體，引起幼兒興趣。

　　提問：你們看我是誰？

　　我是猴王，現(xiàn)在請我的小猴跟著猴王一起來做運(yùn)動。

　　二、基本部分：

　　價值取向：嘗試助跑快跳過一定寬度的障礙物。

　　1、提供材料，自由練習(xí)。

　　提問：你們能想出玩竹排的各種方法嗎？比一比誰的辦法最多，本領(lǐng)最大。

　　2、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。

　　兩手握拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河5—8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡

　　3、游戲：運(yùn)果子

　　幼兒自由選擇不同的道路

　　第一組：輪胎架起竹梯用竹排擺放一條小河（20厘米）一堆果子

　　第二組：鉆拱門用竹排擺放一條小河（30厘米）一堆果子

　　第三組：輪胎堆成的小山用竹排擺放一條小河（40厘米）一堆果子

　　三、放松活動

　　價值取向：做放松運(yùn)動，使幼兒漸漸放松到相對的安靜狀態(tài)。

　　今天，我們的小猴本領(lǐng)真正大，能跨過很多條小河，把那么多的果子搬回家，我真為你們高興。

　　師幼做放松運(yùn)動。

　　小班體育活動關(guān)于過河的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗多向思維的樂趣。

　　2、培養(yǎng)用多種方法解決問題的能力。

　　3、懂得助人為樂、團(tuán)結(jié)合作。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備各種玩具和飲料瓶等。

　　活動流程：

　　(一)導(dǎo)入過程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。

　　(二)擴(kuò)散思維活動

　　(1)看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢?(幼兒相互討論、個別說)

　　(2)模仿活動：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。

　　(三)根據(jù)具體材料由一點向多點發(fā)散思維

　　小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。

　　(河邊的物品可單獨(dú)使用也可以幾種物品組合起來一起使用)引導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)的觀察。

　　(四)創(chuàng)新想象和操作實踐活動(放輕音樂)外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家。看誰想出的辦法多。鼓勵幼兒可合作。

　　(五)結(jié)束活動

　　肯定幼兒的表現(xiàn)，提出表揚(yáng)，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會遇到許多的困難，只要肯動腦筋，認(rèn)真觀察，就一定會想出解決的辦法。

　　活動反思：

　　1、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計的，通過課件的形式，形象直觀，能夠圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動。幼兒容易接受，效果很好。

　　2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

　　3、運(yùn)用動靜結(jié)合的方式，通過想想、說說、做做等形式圍繞過河展開創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，提高了創(chuàng)新思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相合作，通過幫助小兔過河，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

　　課后小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動地參與思維活動，通過想想，說說和動手實踐，培養(yǎng)幼兒用多種方法解決問題的能力，使幼兒能夠大膽主動的參與活動，體驗發(fā)散思維的樂趣。幼兒的經(jīng)驗很少，表達(dá)能力不強(qiáng)，對問題缺乏理解，注意語言的引導(dǎo)，以利于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。