《騎馬上天山》教案（六年級上冊）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《騎馬上天山》教案（六年級上冊），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認識10個生字(含1個多音字)。會寫8個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文的語言特色，積累佳句。
3.學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
4.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的熏陶。
[教學(xué)重點]
感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
[教學(xué)難點]
學(xué)習(xí)抓住特點，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
[教學(xué)準備]
課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)天山的詩文、圖片等相關(guān)資料;情景音樂磁帶。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入
1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。它有豐饒的水草，有綠發(fā)似的森林。當(dāng)它披著薄薄云紗的時候，它像少女似的含羞;當(dāng)它被陽光照耀得非常明朗的時候，又像年輕母親飽滿的胸膛……”無論誰讀到這樣的句子，都不禁對文中的所描述的地方——天山充滿了向往之情。
2.今天，天山不再遙遠，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山”，去領(lǐng)略天山美麗的風(fēng)景，去親近她明媚的面容。揭題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生初讀課文，畫出本課的生字詞，認一認，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.認讀生字詞語，重點指導(dǎo)：疆、撇、蹄。
4.默讀全文，邊讀邊標(biāo)出文中提示游覽路線的句子。
三、自主閱讀，理清線索
1.理清路線：碧野先生仿佛是我們的向?qū)В瑤е覀儠秤翁焐剑隳苷业教崾疚覀冇斡[路線的句子嗎?指名讀。
他游覽的地方有什么特點?你有什么感受?
有感情地朗讀。
2.自讀品味：順著這條線路，作者飽賞了天山哪些景物?選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫出你認為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。
交流，質(zhì)疑解疑。
四、主題展示，豐富認知
1.天山留給你的整體感受是什么呢?——奇、美。
你了解天山嗎，你還知道哪些有關(guān)它的資料呢?
2.“美麗的天山”主題展示——學(xué)生展示有關(guān)天山的資料。
師相機補充出示天山圖片，介紹天山。
3.詩人筆下的“天山”也令人神往。誦讀積累有關(guān)天山的詩句：
“明月出天山，蒼茫云海間。”——唐·李白
“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”——清·洪亮吉
“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”——汪曾祺
4.小結(jié)，評價學(xué)生搜集資料的能力。
五、課后研讀，豐富積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詞句之美。
2.練寫生字，積累本課優(yōu)美詞句及詩詞。
第二課時
一、感知美
1.碧野先生寫道：“遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢?
2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山，去感受天山最真切的美。入題。
二、親歷美
1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
(1)你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景?有什么特點?
(2)這個片段(或句子)有何獨特的韻味?
(3)應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言，相機引導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
朗讀思考：這段描寫的景物有何特點?
文中是怎樣形容云影的?你認為形容得貼切嗎?
你還能找到類似描寫手法的句子嗎?想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們?
討論：寫了天山的.寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍?
請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什么景物?它有什么特點?
文中是怎樣形容出塔松的特點的?
出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容?
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾?
男女生比賽讀。
(3)學(xué)習(xí)第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪?
老師配樂范讀，學(xué)生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么?聞到了什么?你有什么樣的渴望?
交流感受。
快把我們的心情讀出來吧。指導(dǎo)讀，配樂讀。
3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢?難怪作者對天山贊不絕口呢。
學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵學(xué)生讀出自己的個性，讀出對天山的贊美。
三、延續(xù)美
1.天山如此美景，請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡姟Ｄ氵�可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。
2.師生展示作品，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。
3.摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
板書：
騎馬上天山
炎暑 → 秋天 → 春天
雪峰高大
雪峰：雪水壯觀
奇、美 溪流清澈
密林：廣大、稠密、幽靜
野花：艷、大、多、高
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