《納米技術(shù)就在我們身邊》教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《納米技術(shù)就在我們身邊》教案，歡迎閱讀與收藏。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇1
【教學(xué)理念】
1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。
3.激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板書(shū)課題）。
2．以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了解到的？
預(yù)設(shè)：我通過(guò)預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。
二、通讀課文，了解大意。
1.檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內(nèi)相互聽(tīng)讀糾正，然后全班交流。
詞語(yǔ)：除臭技術(shù) 納米緩釋技術(shù) 長(zhǎng)度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測(cè)雷達(dá)波。
句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)新學(xué)問(wèn)。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什么？
3.自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
三、研讀課文，篩選信息。
[科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會(huì)提取和概括，力求準(zhǔn)確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。
1.教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書(shū)卡。
A、什么是納米？
B、什么是納米技術(shù)？
C、什么是納米機(jī)器人？
D、納米神奇在哪些方面？
E、納米技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展前景如何？
3.展示讀書(shū)卡。
4.師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀(guān)和精確，納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟?lèi)生活和思想。
四、借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后討論交流。老師要積極給予評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。
①提示，課文中說(shuō)隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。想象一下，利用納米吸波材料還會(huì)帶來(lái)哪些變化？
②討論交流，學(xué)生互評(píng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說(shuō)話(huà)。）
3.擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）參考課題：
A、納米技術(shù)的前景。
B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。
C、納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。參考資料：①用納米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇2
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，把文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)并和同學(xué)交流，嘗試解決。
3、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米相關(guān)知識(shí)。探究“納米技術(shù)就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)。
4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
探究“納米技術(shù)就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)；培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，感受納米技術(shù)的神奇
1、課件展示納米機(jī)器人在人體血管中巡游的圖片。
2、這些機(jī)器人長(zhǎng)約3毫米，它們能自我復(fù)制，能消滅人體內(nèi)的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，是應(yīng)用納米材料并使用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人。今天我們就共同走進(jìn)納米技術(shù)，感受納米技術(shù)的神奇力量！
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充介紹。（課件出示）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文，正音。
（2）檢查生字的掌握情況，交流識(shí)記生字的方法。
3、出示課文中含有科技術(shù)語(yǔ)的詞語(yǔ)，先在組內(nèi)相互聽(tīng)讀糾正，然后全班交流。
納米涂層碳納米管納米吸波材料納米檢測(cè)技術(shù)納米緩釋技術(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
無(wú)能為力：沒(méi)有能力去做或力量達(dá)不到。本文指普通的光學(xué)顯微鏡看不到納米技術(shù)的研究對(duì)象。
新奇：指新鮮特別。
三、出示學(xué)習(xí)要求，整體感知課文
1、帶著問(wèn)題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什么是納米技術(shù)），以及它在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的（應(yīng)用）。
2、結(jié)合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：納米技術(shù)是高新技術(shù)。
第二部分（第2自然段）：什么是納米技術(shù)？
第三部分（第3自然段）：納米技術(shù)就在我們身邊。
第四部分（第4自然段）：納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第五部分（第5自然段）：納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、上節(jié)課我們整體感知了這篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們細(xì)致分析文章的內(nèi)容，具體感受身邊的納米技術(shù)的神奇。
二、細(xì)讀課文，自主探究
（一）學(xué)生活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。
2、課件出示活動(dòng)要求：自主思考，班內(nèi)自由展示學(xué)習(xí)的收獲。
3、學(xué)生回答后，教師歸納，并進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。
（1）引導(dǎo)學(xué)生解讀句子“如果說(shuō)20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)”中“必將”的含義及作用。
（2）師補(bǔ)充小資料，了解納米、微米的小常識(shí)，便于學(xué)生了解納米單位之小，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問(wèn)題，并看看自己能否在文中找到答案。
2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無(wú)法解決的難題班內(nèi)討論。
3、學(xué)生充分交流后，教師針對(duì)性地歸納。并補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)能提出的重點(diǎn)問(wèn)題。
補(bǔ)充問(wèn)題：找出文中說(shuō)明納米是一種很小的長(zhǎng)度計(jì)量單位的句子，并指出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
（1）1納米等于十億分之一米。（列數(shù)字，介紹更直觀(guān)、具體）
（2）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。（作比較，生動(dòng)地向我們介紹了納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位）
（三）學(xué)生活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、大聲自由朗讀第3、4自然段。
2、課件出示活動(dòng)要求：小組為單位，提出不懂的問(wèn)題并合作交流共同解決。不能解決的問(wèn)題由組長(zhǎng)整理好以后在班內(nèi)交流。
3、班內(nèi)交流疑難問(wèn)題，共同探究。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題，并且針對(duì)性地歸納這兩段的知識(shí)點(diǎn)。
（1）點(diǎn)撥：第3自然段
①篩選信息，（填寫(xiě)表格）作者列舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊？
②出示文中介紹的每個(gè)納米技術(shù)的相關(guān)句子，并配以相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”有深刻的感受。
（2）點(diǎn)撥：第4自然段
①找一找：作者舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)可以讓人們更加健康？（納米探測(cè)技術(shù)、納米緩釋技術(shù)）
②說(shuō)明方法總結(jié)：第3自然段和第4自然段中，大量運(yùn)用了（舉例子）的說(shuō)明方法，告訴我們納米技術(shù)的作用之大！
5、隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，圍繞一個(gè)中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點(diǎn)。
（2）學(xué)生展示，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、舉例。
（四）學(xué)生活動(dòng)四：學(xué)習(xí)第5自然段。
1、大聲朗讀第5自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ā吧羁痰摹闭f(shuō)明納米技術(shù)將會(huì)使人們的生活更加美好。“衣食住行”說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊。）
2、“納米技術(shù)就在我們身邊”，結(jié)合課文和查找的資料，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（1）聽(tīng)說(shuō)過(guò)EPS嗎？就是汽車(chē)的汽油燃燒裝置。它是應(yīng)用納米技術(shù)將汽油分子分割成納米為單位的質(zhì)子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動(dòng)力提升，節(jié)約了能源，改善了環(huán)境。
（2）納米陶瓷粉末涂料在高溫環(huán)境下具有優(yōu)異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無(wú)毒，對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染。測(cè)驗(yàn)證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末涂料涂在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴(kuò)散。
三、插上理想的翅膀
1、如果讓你利用納米技術(shù)，你希望把它運(yùn)用到生活的哪些地方？
（1）請(qǐng)學(xué)生按小組充分交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并加以充分肯定。
（2）補(bǔ)充幾個(gè)例子。
2、討論延伸：《納米神兵》是一部關(guān)于一個(gè)普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，并帶領(lǐng)他們一同對(duì)抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長(zhǎng)為拯救地球和人類(lèi)的英雄的故事。
四、課堂小結(jié)
《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇科普說(shuō)明文。這篇課文主要介紹了什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用。
［教學(xué)板書(shū)］
7、納米技術(shù)就在我們身邊
納米納米技術(shù)應(yīng)用
學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
［教學(xué)反思］
《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇科普說(shuō)明文，內(nèi)容新奇，思路清晰，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我注重逐段分析，并且做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己找問(wèn)題并自主解決。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。在教師歸納總結(jié)時(shí)，學(xué)生會(huì)的我就少說(shuō)，疑難問(wèn)題多引導(dǎo)，并注重教會(huì)學(xué)生閱讀方法，同時(shí)還及時(shí)設(shè)計(jì)針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。不足之處：學(xué)生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開(kāi)闊，需要大力培養(yǎng)。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇3
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。
3、能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。
多媒體。
一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話(huà)故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識(shí)呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。
（1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫(huà)出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）
乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病
病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書(shū)寫(xiě)）
“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫(xiě)了撇折后的一點(diǎn)。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結(jié)構(gòu)。“隸”最后四筆分別是點(diǎn)、提、撇、捺。
（3）理解詞語(yǔ)。（出示多媒體）
直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓周上的線(xiàn)段叫作圓的直徑；通過(guò)球心并且兩端都在球面上的線(xiàn)段叫作球的直徑。
無(wú)能為力：用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。
雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。
病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡(luò)
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。
課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。
4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結(jié)實(shí)，但會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。
食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。納米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)課文的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，隨后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)知水平去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。
2、結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查字詞。
2、談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)探究納米技術(shù)的奧秘。
二細(xì)讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？
（1）理解什么是納米，請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
①指名回答，區(qū)分下面的兩句話(huà)。（出示多媒體）
1納米長(zhǎng)度十分小。
1納米等于十億分之一米。
學(xué)生：第二句話(huà)用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。
教師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又有多長(zhǎng)。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。”這句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)生：這句話(huà)運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米非常小。
（2）什么是納米技術(shù)？
學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間。
學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。
2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。
（1）教師提出問(wèn)題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
②在健康問(wèn)題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)可以讓我們更健康？
（2）小組討論，匯報(bào)研究結(jié)果。
①第一組匯報(bào)。
a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。
b、將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。
（板書(shū)：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）
②第二組匯報(bào)。
a、利用納米檢測(cè)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。
b、納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。
c、未來(lái)的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時(shí)間更長(zhǎng)。
（板書(shū)：納米檢測(cè)技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋技術(shù)）
（3）過(guò)渡：作者通過(guò)舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用吧。
（4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）
①用納米材料制成的自行車(chē)重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門(mén)窗的玻璃上，大樓不會(huì)沾上污漬，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達(dá)病灶，大大提高療效。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結(jié)。
（1）齊聲朗讀第5自然段。
（2）從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。（深刻）
（3）用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移
同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的什么問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫(xiě)法，按先總述再舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。
1、這節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也提高了探索能力。
2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。
3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話(huà)世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.讀了課題之后,你最想知道些什么?
預(yù)設(shè)：什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?
2.認(rèn)讀生字新詞。
課件出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。
課件出示,學(xué)生讀。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫(xiě)法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。
課文分為四部分：
第一部分(1)：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。
第二部分(2)：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4)：寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5)：寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
四、布置作業(yè)。
1.把課文讀熟練。
2.搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫(huà)出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?
課件出示：
①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。
納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)
這樣寫(xiě)的好處是什么?(更直觀(guān)形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話(huà)。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示：
①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。
②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。
④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人,甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。
⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來(lái)的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái),服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何? 齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。
“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話(huà)與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸。
1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
四、談收獲。
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí);采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法,讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
五、布置作業(yè)。
1.對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。
2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
板書(shū)設(shè)計(jì)
納米技術(shù)就在我們身邊
總講：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)
分述：納米技術(shù)及其應(yīng)用
總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊
教學(xué)反思
1.重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識(shí),在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫(huà)、說(shuō)的學(xué)習(xí)中,對(duì)納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí),感受到了納米技術(shù)的好處。
2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,通過(guò)品讀、比較等方法了解這些說(shuō)明方法的好處。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇5
【課前解析】
關(guān)注專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：
納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(zhǎng)度度量單位。國(guó)際單位制符號(hào)為nm。1納米=0.000001毫米。
碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構(gòu)成數(shù)層到數(shù)十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。
光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細(xì)結(jié)構(gòu)信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。
雷達(dá)：人類(lèi)通過(guò)蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。
關(guān)注寫(xiě)作方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：漢語(yǔ)詞匯，本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現(xiàn)比喻說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。
圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結(jié)構(gòu)段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。
2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。
1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱(chēng)，也可以用它們說(shuō)一句話(huà)。
預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”
預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……
2.讀題質(zhì)疑：
今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
出示課件1：
預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……
過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）
二、初讀感知，識(shí)記字詞。
1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。
（1）自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。
（1）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀
出示課件2：
（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞
出示課件3、4：
（3）交流識(shí)記方法
出示課件5：
預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病
順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)生觀(guān)察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。
出示課件6、7：
預(yù)設(shè)：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)
健——筆順是“左→右→中”
康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺
（2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。
（3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗(yàn)方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）
三、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。
1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。
出示課件8：
2.全班交流，匯總梳理。
預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。
預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對(duì)不對(duì)。
預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……
3.梳理問(wèn)題類(lèi)別，聚焦核心內(nèi)容。
過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ模嗟膭t是關(guān)于文章內(nèi)容的。
4.小組成員合作，交流解決方法。
（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢(xún)問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。
（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。
出示課件9：
（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。
預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性能。
預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句話(huà)說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。
板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文結(jié)合）
四、課后作業(yè)
1.認(rèn)真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；
2.拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
出示課件10：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
7納米技術(shù)就在我們身邊
查閱資料
聯(lián)系上下文
解決問(wèn)題的方法 向別人請(qǐng)教
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
圖文結(jié)合
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用。
2.體會(huì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總—分”的表達(dá)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
3.激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前后銜接，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀(guān)察不到1納米。
預(yù)設(shè)2：我通過(guò)查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構(gòu)成，它具有很多優(yōu)異的性能。
預(yù)設(shè)3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。
3.過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入的研究。
出示課件11：
二、聚焦開(kāi)篇，體會(huì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法。
1.過(guò)渡：上節(jié)課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的`呢？”
這是從寫(xiě)法角度進(jìn)行的提問(wèn)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的看法吧。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：文章在一開(kāi)頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過(guò)和“微米”比較，告訴我們21世紀(jì)，那敏技術(shù)會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。
出示課件13：
2.教師介紹寫(xiě)法。
板書(shū)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現(xiàn)在常用來(lái)比喻說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達(dá)的中心。
4.對(duì)于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預(yù)設(shè)：作比較、列數(shù)字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）
板書(shū)（列數(shù)字、作比較）
三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達(dá)方式。
1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、找一找。
出示課件14：
預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句都放在了段落開(kāi)頭，都是第一句話(huà)。
2.教師講解：也就是說(shuō)，這兩段的第一句話(huà)概括了整段的內(nèi)容，后面所舉
的例子全是圍繞這句話(huà)展開(kāi)的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內(nèi)容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結(jié)構(gòu)段落。當(dāng)然，這種方式也適用于全篇文章。板書(shū)（舉例子 總分結(jié)構(gòu)）
3.請(qǐng)你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？
預(yù)設(shè)：老師，我找的關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。
沒(méi)錯(cuò)，非常準(zhǔn)確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫(yī)學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說(shuō)明。
4.借助表格，梳理內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組里討論交流，完成下表：
出示課件15：
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
就在我們身邊
（生活）
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
可以讓人們
更加健康
（醫(yī)學(xué)）
5.追問(wèn)：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調(diào)換順序嗎？在生活中的應(yīng)用和在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以交換順序嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么？
出示課件16：
預(yù)設(shè)1：不可以。因?yàn)榧{米涂層在冰箱內(nèi)的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰(zhàn)機(jī)上的應(yīng)用，都離人們的日常生活越開(kāi)越遠(yuǎn)。所以我認(rèn)為不可以調(diào)換。
預(yù)設(shè)2：第四自然段，先講現(xiàn)在，再說(shuō)未來(lái)，也不能換順序。
預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為三四兩段不能對(duì)調(diào)順序，理由是第三段講的是我們?nèi)粘５纳睿刻旎蛘呙繒r(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說(shuō)的是醫(yī)療方面，是特殊的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內(nèi)容。）
四、拓展思維，大膽想象。
1、這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀了解到納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨(dú)特性，已應(yīng)用到多種領(lǐng)域。通過(guò)課前調(diào)查，你還了解到哪些？
出示課件17-20：
除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的新聞報(bào)道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細(xì)菌機(jī)器人，治療癌癥無(wú)副作用》等，更形象、直觀(guān)地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性。
2、請(qǐng)發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你會(huì)把納米技術(shù)應(yīng)用在生活中的哪些方面呢？
學(xué)生思考，暢所欲言。板書(shū)（學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)）
出示課件21：
五、布置作業(yè)。
1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。
2.推薦閱讀：科幻小說(shuō)《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
7 納米技術(shù)就在我們身邊
說(shuō)明方法：列數(shù)字作比較舉例子
寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總分結(jié)構(gòu)
學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
【資源鏈接】
1.名人觀(guān)點(diǎn)：
納米科學(xué)是21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì)是一次技術(shù)革命，還會(huì)是一次產(chǎn)業(yè)革命。 ——錢(qián)學(xué)森
納米技術(shù)的進(jìn)步將對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。 ——江澤民
要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。
——朱镕基
2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節(jié)選）
自從發(fā)現(xiàn)硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒(méi)有如此這么激動(dòng)人心了。無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)被分離出來(lái)，成為學(xué)術(shù)研究的成果。
新的納米材料和納米復(fù)合材料，如原子開(kāi)關(guān)、存儲(chǔ)介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復(fù)的納米機(jī)器人、人造機(jī)械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復(fù)合材料的想法正在展開(kāi)。正如諾貝爾獎(jiǎng)得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開(kāi)始。”
（文章選自公眾號(hào)：塑料工程師學(xué)會(huì)北京分會(huì)?2018-10-08）
【課后反思】
《納米技術(shù)就在我們身邊》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對(duì)于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導(dǎo)提問(wèn)的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問(wèn)。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(zhǎng)度單位的家族成員開(kāi)始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效滲透了本單元的語(yǔ)文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問(wèn)題，并試著解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現(xiàn)和體會(huì)‘寫(xiě)作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總分結(jié)構(gòu)”，以及明晰列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，都為將來(lái)的“語(yǔ)用”打下基礎(chǔ)。
與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認(rèn)知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。
總是，學(xué)科學(xué)是知識(shí)積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，也僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、策略，若想真正培養(yǎng)具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(zhǎng)的路要走。
生活的外延有多廣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間就有多大——這，絕對(duì)是真理！
《納米技術(shù)就在我們身邊》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
2．收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1．20世紀(jì)90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀(jì)的今天必將是納米的世紀(jì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書(shū)課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容
1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì)讀。
三、細(xì)讀課文，深入理解
（一）理解什么是納米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫(huà)出有關(guān)納米的語(yǔ)句。
3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話(huà)：
（1）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。
（2）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。
作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。
納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。
一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。
作者運(yùn)用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
（二）理解納米科技在生活中的廣泛應(yīng)用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
①箱里的納米涂層
②“碳納米管”（作比較）
③納米納米吸波材料
2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
①納米檢測(cè)技術(shù)
②納米機(jī)器人
③納米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問(wèn)題？
（三）補(bǔ)充資料
《 “不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì)給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫(xiě)一寫(xiě)）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)，你還想了解哪些方面的知識(shí)？
五、推薦閱讀
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
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