大班初探親子論文教案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班初探親子論文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國的家長越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：
1、忽視兒童的游戲與交往;
2、家長忙于工作，忙于進修，很少有時間與孩子進行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。
一、親子活動的重要性
平等的親子活動，不但密切了親子關(guān)系，而且促進了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
二、親子活動的方法與任務(wù)
在我們進入課改的一年內(nèi)，我班舉行了多次的親子活動：
1、親子遠足活動
此項活動意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進親子間的感情。
2、親子運動會
此項活動意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的競賽，鍛煉身體，增強體質(zhì)。它同樣也能增進親子間的.感情。
3、根據(jù)教育內(nèi)容而專門設(shè)計的教學(xué)親子活動
它是在教師的指導(dǎo)下，家長與孩子一起參加專門設(shè)計的親子活動。
在這些親子活動中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動中，向家長提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機會，促使家長提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進親子間的感情。
三、初探幼兒園親子活動的方式
在我們舉行的親子活動中，大多數(shù)是一個家長對一個幼兒，有的甚至是兩個家長都來參加。在這種情況下，有相當(dāng)一部分的家長在活動中看到幼兒遇到困難，不是用引導(dǎo)的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認(rèn)為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因為對于知識技能的學(xué)習(xí)最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng)造力、觀察力等等。
在《馬路上的車》這個主題中，我舉行了一次親子活動《自制汽車》。在組織活動時，我也不例外地要求每一位家長都能參加，但是由于各方面的原因，當(dāng)時還是有幾位家長無法參加。怎么辦呢?總不能讓這幾位幼兒退出活動。想來想去，我決定情他們旁邊的家長幫忙指導(dǎo)。活動開始了，幼兒都能很高興地參與>活動。我發(fā)現(xiàn)那些需要指導(dǎo)兩位幼兒的家長(如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽)在指導(dǎo)幼兒完成作品時真正是起到了引導(dǎo)的作用。在活動中我還發(fā)現(xiàn)了三位家長的指導(dǎo)方法很有特色，值得我們借鑒。一個是鄭嘉煒的爸爸。在活動中，他讓嘉煒剪車輪時不是一下子就將車輪的個數(shù)告訴嘉煒，而是先引導(dǎo)嘉煒想：“你想一想，一輛汽車有幾個車輪?”當(dāng)嘉煒告訴他以后，他就將剪車輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導(dǎo)下剪好一個車輪后，他又再次讓嘉煒想：“現(xiàn)在我們已經(jīng)剪好了一個車輪，那我們還應(yīng)該再剪幾個?”就這樣，嘉煒在他的引導(dǎo)下一步一步的完成了制作小汽車。其余的兩位家長是賴程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導(dǎo)方法上也是以引導(dǎo)幼兒自己探索為主。那其余的家長在指導(dǎo)方法上是如何進行的呢?我發(fā)現(xiàn)詩雨的媽媽在指導(dǎo)方法上可以說基本上代替詩雨完成小汽車的制作，而詩雨則在一旁看著她媽媽制作小汽車。另外只要是媽媽來參加活動的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。
看來，教師在組織親子活動時，要充分考慮到男、女性家長的差異。我們應(yīng)當(dāng)提倡男性家長的做法：以指導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒完成作品。所以在組織親子活動時，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方式：
第一，有關(guān)讓幼兒掌握技能技巧的教學(xué)親子活動，我們提倡由爸爸來參加：
第二，根據(jù)活動的內(nèi)容，邀請少部分的家長參加，讓他們一個人同時去指導(dǎo)幾位幼兒。這樣能減少家長代替或包辦完成任務(wù)的現(xiàn)象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展;
第三，在活動后，應(yīng)及時組織家長討論：在本次活動中自己是如何指導(dǎo)幼兒的?在討論中發(fā)現(xiàn)其中的好辦法，引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，提高家長的教育水平，更大地發(fā)揮家長資源，形成教育合力。
以上只是我在組織親子活動中的一些初淺的看法，還應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷地實踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調(diào)動家長參與活動的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。
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