預防校園欺凌班級教案

時間：2024-12-06 11:49:30 麗華教案我要投稿

相關推薦

預防校園欺凌班級教案（精選11篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的預防校園欺凌班級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

預防校園欺凌班級教案（精選11篇）

　　預防校園欺凌班級教案 1

　　能力目標

　　能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

　　知識目標

　　認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

　　教學重點

　　掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。

　　教學難點

　　學會巧妙地處置校園暴力。

　　教學手段

　　案例教學法、模擬情境體驗、感受。

　　教學準備

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

　　一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

　　二、學習新課

　　思考：

　　1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

　　學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

　　校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

　　2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

　　討論：校園暴力有什么危害？

　　學生回答并歸納：

　　校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

　　3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

　　學生：曾經(jīng)是校園暴力的'受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……

　　4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度？

　　校園暴力必須被制止。

　　想一想：

　　面對校園暴力我們有哪些對策？

　　學生回答:

　　（一）對策一：從受害者的角度想：

　　不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

　　盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

　　不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

　　小討論：

　　暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

　　暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

　　容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

　　暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

　　（二）對策二：從施暴者的角度想：

　　反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

　　站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

　　學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

　　預防校園欺凌班級教案 2

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的`形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發(fā)出倡議。

　　七、教師總結。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

　　預防校園欺凌班級教案 3

　　教學目標：

　　拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學生一個良好的成長、學習環(huán)境。

　　教學重點：

　　了解校園欺凌基本內(nèi)容，對校園欺凌零容忍。

　　教學難點：

　　幫助學生學會自我保護，拒絕校園欺凌。

　　教學過程：

　　一、導言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

　　二、什么是校園欺凌？

　　1、視頻導入：你看到了什么？

　　師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（播放視頻：昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。）

　　師：同學們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

　　所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）

　　2、思考并討論：什么是校園欺凌？

　　[校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的.行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學生，因此通常被稱為校園欺凌。]

　　師：所以請同學們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。

　　四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

　　我是xxx，我將自覺遵守中學生日常行為規(guī)范，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　保證人：

　　日期：

　　五、教師總結，提出希望

　　校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”

　　六、作業(yè)設計：

　　以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。

　　預防校園欺凌班級教案 4

　　目標：

　　1.正確認識校園欺凌的危害。

　　2.勇敢向校園欺凌說“不”。

　　流程：

　　1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

　　2.核心內(nèi)容：

　　a、認識：什么是欺凌?

　　b、傷害：身心受哪些傷害?

　　C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

　　3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

　　4.情感升華：張杰的仰望星空。

　　一、什么是校園欺凌。

　　1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

　　2.主要表現(xiàn)：

　　a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

　　b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

　　c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

　　d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

　　e、中上、諷刺和貶低同學。

　　f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

　　g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。

　　二、對同學的`身心傷害。(案例分享)

　　面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：

　　1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

　　2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

　　3、害怕去上學，產(chǎn)生厭學情緒。

　　4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

　　5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

　　三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

　　在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

　　1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。

　　2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。

　　3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現(xiàn)它們。

　　面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

　　預防校園欺凌班級教案 5

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　校園暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點小事，大打出手；4、是同學之間因“義氣”之爭；5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）

　　①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。

　　②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

　　③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

　　三、課堂小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的'校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

　　預防校園欺凌班級教案 6

　　為了杜絕學生欺凌和暴力事件的發(fā)生，經(jīng)學校會議經(jīng)研究決定，在全校開展防治學生欺凌和暴力專項治理，并制定了以下工作方案。

　　一、指導思想及目的

　　我們的目標是促進學生身心健康，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，扎實認真做好預防和處置校園欺凌和暴力事件的工作，以保障校園安全、維護校園穩(wěn)定，構建和諧校園。

　　二、組織領導

　　專項治理的組長和副組長如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、責任分工

　　在校園欺凌專項治理中，各組織要各負其責，密切配合，齊抓共管，形成合力。

　　安全處負責校園欺凌事件接待及上報等工作，協(xié)調各處室校園欺凌事件工作。

　　教導處負責加強學校教學常規(guī)管理，完善學生課堂教學安全管理措施。

　　政教處負責有針對性的法制教育，加強德育工作，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進學生品德提升和身心健康。同時也負責學生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

　　總務處負責學校重點部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設施，做好學校安全設施后勤保障工作。

　　少先隊組織負責組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。

　　班主任負責組建班級安全委員會，充分調動班級安全委員的積極性，全面了解掌握學生學習、生活等方面的情況，并對本班學生間矛盾糾紛的排查和化解。

　　四、工作安排

　　本次專項治理分為兩個階段。

　　第一階段：20xx年3月—7月

　　1、加強宣傳教育。我們將在五月份集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。六月份，我們將分三個專題，開展品德、心理健康和安全教育，讓學生知法懂法。同時，我們將組織教職工學習校園欺凌事件預防和處理的.相關政策、措施和方法等。我們將充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。我們還將舉行主題班會，讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。七月份將是“反校園欺凌”宣傳活動月。

　　2、完善制度機制。我們將健全“反校園欺凌”管理體系，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，利用心理咨詢開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責人。我們還將加強法治教育，結合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，逐步構建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結合起來，建立長效教育機制。我們還將制定完善《校園欺凌預防和處理措施》，并建立《校園欺凌事件應急處置預案》，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。我們還將充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動作用，注重心理咨詢工作正常開展，并在每一個班級設立學生安全委員會，班主任將及時掌握情況。

　　3、搞好專項治理。我們將及時發(fā)現(xiàn)、調查處置校園欺凌事件，并嚴肅處理實施欺凌的學生。對涉嫌違法犯罪的學生，我們將及時向公安部門報案并配合查處。

　　預防校園欺凌班級教案 7

　　一、教學目標

　　1. 讓學生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害和嚴重性。

　　2. 幫助學生識別可能的校園欺凌行為，提高自我保護意識。

　　3. 培養(yǎng)學生的團結、友愛、互助意識，增強集體榮譽感。

　　二、教學重點和難點

　　1. 教學重點：讓學生了解校園欺凌的危害和嚴重性，掌握預防和處理校園欺凌的方法。

　　2. 教學難點：如何引導學生深入理解校園欺凌的本質和影響，以及如何培養(yǎng)他們的實際操作能力。

　　三、教學過程

　　1. 引入：通過分享近期發(fā)生的校園欺凌事件，引導學生進入主題，明確本次班會課的主題和目的。

　　2. 講解：通過講解和展示案例，讓學生了解什么是校園欺凌，包括語言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時，講解校園欺凌的危害和嚴重性，如影響身心健康、學業(yè)成績、社交能力等。

　　3. 分析：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生分析可能的校園欺凌行為，探討如何應對和處理。同時，引導學生思考如何預防校園欺凌的發(fā)生。

　　4. 實踐：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學生實際操作如何應對校園欺凌，包括拒絕、報告、求助等。同時，讓學生了解如何保護自己，如不獨自行動、不透露個人信息等。

　　5. 總結：回顧本次班會課的內(nèi)容，總結重點和難點，強調預防校園欺凌的重要性和實際操作能力的重要性。同時，鼓勵學生樹立正確的價值觀和行為準則。

　　四、教學方法和手段

　　1. 講解：通過講解相關的.概念、原則、案例和方法等，幫助學生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。

　　2. 討論：組織學生進行小組討論或集體討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和感受，相互學習和交流。

　　3. 角色扮演：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學生親身體驗如何應對校園欺凌，加深理解和記憶。

　　4. 視頻演示：使用相關的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。

　　5. 互動游戲：設計一些互動游戲或趣味活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何預防和處理校園欺凌。

　　五、課堂練習、作業(yè)與評價方式

　　1. 課堂練習：組織學生進行小組討論或集體討論，讓他們分享自己對于校園欺凌的看法和應對方法。

　　2. 課后作業(yè)：布置相關的閱讀材料、案例分析或思考題等作業(yè)，讓學生在課后深入思考和學習。

　　3. 評價方式：采用多種評價方式相結合的方法，包括小組報告、口頭匯報、觀察學生的表現(xiàn)等，綜合評價學生的學習效果。

　　六、輔助教學資源與工具

　　1. 教學PPT：使用精美的PPT課件，展示相關的概念、原則、案例和方法等，幫助學生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。

　　2. 教學視頻：使用相關的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。

　　3. 教學道具：使用一些道具或模型等輔助教學工具，幫助學生更好地理解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。

　　4. 網(wǎng)絡資源：提供相關的網(wǎng)絡資源或在線課程等資料，讓學生在課后繼續(xù)學習和探索。

　　七、結論

　　本次班會課通過講解、討論、實踐等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，明確了校園欺凌的危害和嚴重性，并掌握了預防和處理校園欺凌的方法和技能。同時，本次班會課也幫助學生樹立了正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)了他們的團結、友愛、互助意識，增強集體榮譽感。希望通過本次班會課的學習和實踐，學生們能夠更好地預防和處理校園欺凌事件的發(fā)生。

　　預防校園欺凌班級教案 8

　　一、教學目標

　　1. 讓學生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害性。

　　2. 讓學生掌握如何預防和應對校園欺凌的方法和技巧。

　　3. 培養(yǎng)學生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。

　　二、教學重點和難點

　　1.教學重點：讓學生掌握預防和應對校園欺凌的方法和技巧。

　　2. 教學難點：培養(yǎng)學生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。

　　三、教學過程

　　1. 導入：通過講述一個真實的校園欺凌案例，引導學生進入主題。

　　2. 講解：介紹校園欺凌的定義、類型和危害性，讓學生了解什么是校園欺凌。

　　3. 分析：通過小組討論和案例分析的方式，讓學生了解校園欺凌產(chǎn)生的'原因和如何預防。

　　4. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。

　　5. 討論：讓學生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，加深對校園欺凌的理解和掌握預防方法。

　　6. 總結：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學的方法和技巧。

　　四、教學方法和手段

　　1.講解：通過講解讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害性。

　　2. 討論：通過小組討論和案例分析的方式，讓學生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預防。

　　3. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。

　　4. 互動：通過提問、小組討論等方式，增強師生互動，提高學生的學習興趣和參與度。

　　五、課堂練習、作業(yè)與評價方式

　　1. 課堂練習：讓學生在課堂上完成一些與校園欺凌相關的練習題或思考題，鞏固所學知識。

　　2. 作業(yè)：布置一些與校園欺凌相關的家庭作業(yè)，如搜集相關案例、制定應對方案等，讓學生進一步加深對知識的理解和掌握。

　　3. 評價方式：通過觀察學生的參與度、回答問題的質量、家庭作業(yè)的完成情況等方式，對學生進行綜合評價，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

　　六、輔助教學資源與工具

　　1. 教學PPT：用于展示講解內(nèi)容，提高教學效果。

　　2. 視頻資料：播放真實的校園欺凌案例視頻，增強學生對校園欺凌的理解和感性認識。

　　3. 模擬場景道具：用于角色扮演和模擬場景的道具，如玩具、服裝等，增加教學的趣味性和實效性。

　　4. 自制教具：如圖片、卡片等，用于展示校園欺凌的類型和應對方法等，方便學生進行記憶和理解。

　　5. 網(wǎng)絡資源：推薦一些與校園欺凌相關的網(wǎng)站或文章，供學生自主學習和深入了解相關知識。

　　6. 其他輔助工具：如擴音器、投影儀等，用于增強教學效果和方便師生互動。

　　七、結論

　　本節(jié)課通過講解、討論、演示等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，明確了其危害性，并掌握了預防和應對校園欺凌的方法和技巧。同時，通過培養(yǎng)學生的團結互助意識和提高他們的自我保護能力，幫助學生更好地適應校園生活和社會環(huán)境。預防校園欺凌需要全社會的共同努力和支持，希望本節(jié)課的內(nèi)容能夠對學生起到積極的啟示和教育作用。

　　預防校園欺凌班級教案 9

　　一、教學目標：

　　1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。

　　2. 掌握預防校園欺凌的基本方法和策略。

　　3. 培養(yǎng)學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。

　　4. 培養(yǎng)學生的同理心和友善行為，促進校園和諧氛圍的形成。

　　二、教學重點和教學難點：

　　教學重點：

　　1.校園欺凌的定義、形式和危害。

　　2. 預防校園欺凌的基本方法和策略。

　　教學難點：

　　1.培養(yǎng)學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。

　　2. 培養(yǎng)學生的同理心和友善行為。

　　三、學情分析：

　　學生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學生可能存在自卑、焦慮等心理問題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學生可能對校園欺凌的認知有限，缺乏應對欺凌的能力和策略。因此，本次班會旨在提高學生對校園欺凌的認知，培養(yǎng)他們的自我保護意識和友善行為。

　　四、教學過程：

　　1. 導入

　　介紹本次班會的主題：“預防校園欺凌安全”。引發(fā)學生對校園欺凌問題的思考，提出問題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵學生積極參與討論。

　　2. 知識講解

　　a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的概念，并列舉常見的校園欺凌形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。例子：比如，言語欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡欺凌可以是通過社交媒體或網(wǎng)絡平臺傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。

　　b. 講解校園欺凌的危害：提醒學生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個校園氛圍的負面影響。例子：比如，校園欺凌可能導致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至引發(fā)自殺行為。同時，校園欺凌也會破壞校園的和諧氛圍，影響學習和成長。

　　3. 預防策略介紹

　　a. 學生角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過模擬情景讓學生感受校園欺凌的不同角色。引導學生討論如何應對校園欺凌，提出預防策略。

　　例子：比如，對于受害者，可以鼓勵他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀者，可以鼓勵他們勇于站出來制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過教育引導他們認識到自己的錯誤并改正。

　　b. 預防校園欺凌的'基本方法：包括積極參與校園活動、與他人友好相處、培養(yǎng)自信心、學會拒絕和報告欺凌行為等。例子：比如，積極參與校園活動可以幫助學生擴大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關系，減少欺凌的可能性；學會拒絕可以讓學生學會保護自己的權益，不被他人欺凌；報告欺凌行為可以讓學校和家長及時介入，采取措施解決問題。

　　4. 同理心培養(yǎng)

　　a. 分享故事：通過故事、視頻等形式，向學生展示校園欺凌的真實案例，引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)同理心。例子：可以分享一個校園欺凌的真實案例，讓學生了解受害者的心理感受和困境，從而培養(yǎng)同理心。

　　b. 角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們換位思考，體驗被欺凌者的感受，從而培養(yǎng)同理心。

　　例子：將學生分成小組，讓其中一部分學生扮演受害者，另一部分學生扮演欺凌者，通過角色扮演讓學生感受欺凌帶來的痛苦和困擾，從而培養(yǎng)同理心。

　　5. 總結和反思

　　a. 總結學習內(nèi)容：幫助學生回顧本次班會的重點內(nèi)容，強化對校園欺凌的認知和預防策略的記憶。

　　b. 反思討論：引導學生進行反思，分享他們對校園欺凌問題的認識和改變，以及今后如何積極參與預防校園欺凌的行動。

　　五、板書設計：

　　主題：預防校園欺凌

　　關鍵詞：校園欺凌、危害、預防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式

　　- 校園欺凌的危害

　　- 預防校園欺凌的基本方法

　　- 培養(yǎng)同理心和友善行為

　　六、教學反思：

　　本次班會通過引發(fā)學生對校園欺凌問題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預防策略，以及培養(yǎng)同理心的方式，有效提高了學生對校園欺凌的認知和應對能力。學生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節(jié)，學生能夠深入思考校園欺凌問題，并表達出對校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進一步加強學生的自我保護意識和友善行為的培養(yǎng)，以及與家長和老師的合作，共同預防校園欺凌的發(fā)生。

　　預防校園欺凌班級教案 10

　　教學主題：

　　校園欺凌

　　教學目標：

　　1.了解校園欺凌的概念和危害；

　　2.認識欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；

　　3.明確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學內(nèi)容：

　　1.校園欺凌的概念和危害；

　　2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；

　　3.應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　1.播放一段關于校園欺凌的視頻，引起學生的關注。

　　2.提出問題，向學生征集他們對校園欺凌的看法和定義。

　　二、學習環(huán)節(jié)

　　1.講解校園欺凌的概念和危害。

　　2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。

　　3.讓學生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進行討論和思考。

　　4.總結應對校園欺凌的方法和策略。

　　三、檢測環(huán)節(jié)

　　1.讓學生完成一份校園欺凌的問卷調查，并分小組進行分析和討論。

　　2.要求每個小組進行學習筆記和學習報告的撰寫。

　　四、課后拓展

　　1.分組進行角色扮演，讓學生進一步感受和體驗到校園欺凌的.危害。

　　2.邀請心理專家來校演講，向學生介紹校園欺凌的危害和解決方法。

　　教學方法：

　　1.講解法

　　2.討論法

　　3.問卷調查

　　4.角色扮演

　　5.專家講座

　　板書設計：

　　校園欺凌

　　概念和危害

　　表現(xiàn)形式和原因

　　應對方法和策略

　　教學資源：

　　1.校園欺凌視頻

　　2.校園欺凌問卷調查表

　　3.心理專家演講資料

　　教學評估：

　　1.學生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；

　　2.學生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；

　　3.學生能否提出合理的應對方法和策略。

　　預防校園欺凌班級教案 11

　　教學目標及重難點：

　　1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

　　2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。

　　教學背景分析：

　　1、我校寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

　　2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。

　　3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

　　教法學法：

　　為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

　　教學準備：

　　搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多課件。

　　搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“美麗校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

　　本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園安寧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。

　　第一：知暴力

　　1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　事件一：

　　20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

　　事件二：

　　20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

　　1、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的'同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是？

　　同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

　　2、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

　　其形式有：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力爭長短；五是不堪長期，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

　　受害者：

　　1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

　　2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。

　　施暴方：

　　1、強烈的好斗心理和過分要強。

　　2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得反抗。

　　3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

　　4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

　　本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

　　第二、尋對策

　　1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害？

　　教師歸納總結（大屏幕展示）：