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和田的維吾爾人教案（精選9篇）
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的和田的維吾爾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
和田的維吾爾人教案 1
一、教學目標
1、知識與技能：
學習并積累相關詞語和生動的句子，如“驚恐、惡劣、深邃、迎風引吭、肅然起敬”等。
了解和田維吾爾族的風俗習慣、地域風情和民族特點。
2、過程與方法：
通過閱讀和討論，感受維吾爾人豁達樂觀的民族精神。
學習文章準確的說明和生動的描述相結合的表達特點。
3、情感、態度與價值觀：
培養學生尊重和理解不同民族文化的情感。
激發學生探索中國多元文化的興趣。
二、教學重難點
1、重點：
了解和田維吾爾族的風俗習慣、地域風情和民族特點。
感受維吾爾人豁達樂觀的民族精神。
2、難點：
領悟作者通過具體事例展現維吾爾人性格和精神的表達方法。
三、教學準備
多媒體課件，包含和田維吾爾族的風光片、民俗圖片、音樂等。
學生課前搜集有關維吾爾族及其他少數民族的習慣風俗資料。
四、教學過程
1、導入新課（約5分鐘）
播放《我們新疆好地方》的動漫歌曲，引導學生談談對維吾爾族的初步印象。
簡要介紹和田的地理位置、文化背景等，激發學生對新課的興趣。
2、整體感知（約10分鐘）
學生自由朗讀課文，注意字音、停頓和語調。
快速瀏覽課文，找出能反映和田維吾爾人性格特點的語句，并嘗試概括。
3、深入探究（約20分鐘）
分組討論：和田維吾爾人有哪些獨特的風俗習慣和民族特點？你從哪些詞句中感受到了他們的性格和精神？
小組匯報：每組選出一名代表，匯報討論成果，并舉例說明。
教師引導：結合學生匯報，引導學生深入理解維吾爾人的豪氣樂觀、熱愛土地、愛美天性、能歌善舞等特點。
拓展閱讀：補充相關材料，讓學生了解維吾爾族的其他文化和歷史。
4、情感升華（約5分鐘）
播放維吾爾族歌舞視頻，讓學生感受維吾爾文化的魅力。
引導學生談談學習本課后的感受和體會，強調尊重和理解不同民族文化的重要性。
5、總結回顧（約5分鐘）
回顧本課所學內容，強調維吾爾族的風俗習慣、地域風情和民族特點。
布置作業：讓學生撰寫一篇關于自己家鄉的民俗風情的.小短文，要求準確說明和生動描述相結合。
五、板書設計
《和田的維吾爾人》
風俗習慣：馕、烤肉、庫乃其、愛花、能歌善舞
民族特點：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美天性、豁達樂觀
表達方法：準確說明 + 生動描述
六、教學反思
反思學生對維吾爾族文化的理解和接受程度。
反思教學方法和手段是否有效激發了學生的學習興趣和參與度。
反思教學過程中是否注重了學生的情感體驗和價值觀的培養。
和田的維吾爾人教案 2
一、設計意圖：
《和田的維吾爾》是人教課標版六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文，課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人的性格特點和民俗風情。條理清楚、結構嚴謹、生動形象是本文在表達上的特點。農村學生朗讀，理解的能力較差，本教學設計，采用多次“默讀、感情朗讀”的方式，培養學生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。同時，通過各種圖片和視頻欣賞，使學生們更直觀立體地感受到維吾爾的風情。
二、教學預設目標：
1、知識和能力：自學課文中的生字新詞，理解課文內容；有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點。
2、過程與方法：咀嚼“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂觀”等重點詞語；學習文章條理清楚、結構嚴謹的表達方法。
3、情感態度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發對祖國文化的熱愛和贊美。
三、重點難點：
重點：了解和田維吾爾人勤勞質樸、豁達樂觀的特點以及民族風俗。
難點：學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，并學習、運用到自己習作中。
四、教學準備：
1、制作多媒體教學課件
2、學生搜集關于新疆和田及維吾爾族的.風俗習慣等資料
五、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
1、欣賞圖片說說你對維吾爾族有哪些了解？
2、對維吾爾族除了我們所了解的這些，還有哪些饒有趣味的風俗呢？現在我們就一起走進和田的維吾爾。（板書課題）
3、了解新疆和田的地理位置（師板畫中國地圖），介紹和田。過渡語：今天就讓我們跟隨作者的腳步一起走進和田，去真正感受和田維吾爾的風土人情吧！（齊讀課題）
4、檢查預習情況（生字、都帕等維吾爾的意思）
5、生自由讀，把課文讀正確流利，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。找出其中的語句朗讀體會。
6、課文中最能集中表現和田維吾爾人性格的是哪一句話？（教學預設：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的”。）齊讀這句。
（二）、練習填空
（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾（）的漢族人（）的回族人
（）的（）人
六、小練筆
我想對于這樣一個民族，你一定有話想說，那就請你把自己獨特的心里話寫下來.2.我還知道那些民族的風俗特點，寫一寫！
七、板書設計和田的維吾爾
豪氣樂觀能歌善舞熱愛土地
愛美
和田的維吾爾人教案 3
一、學習目標：
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
二、教重習難點：
通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。
三、課時安排：
1課時
四、學習過程：
第一板塊
板塊目標：談話導入，初識新疆，談談印象，明確學習要求。
主問題設計：說說新疆或維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。
學習流程：
1、導入：這幾天，我們通過課文學習了解中國各地的民風民俗，讓我們領略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的風土人情吧！齊讀課題。
2、現在，讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。展示圖片，讓學生談談對新疆或維吾爾族人民留給你的印象。
3、剛才我們通過圖片，對維吾爾風情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉村、維吾爾人。
4、閱讀閱讀提示，明確學習要求。
學生明確學習要求：課文寫了和田維吾爾人的哪些特點？然后就自己感興趣的內容和同學交流讀后的感受。
第二板塊
板塊目標：初讀課文，整體感知
主問題設計：默讀課文思考和田的維吾爾人有哪些特點呢？用“——”畫出最能概括維吾爾人特點的句子。
學習流程：
1、自由讀課文要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記；
（2）思考和田的維吾爾人有哪些特點呢？用“——”畫出最能概括維吾爾人特點的句子。
2、出示詞語，同桌之間相互檢查并交流不理解的地方。
驚恐、惡劣、撕扯、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀
3、指名反饋：剛才的自讀中，你們都畫了哪些最能概括維吾爾人特點的語句呢？（學生反饋，教師適當指導感情朗讀）
“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。”
“和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。”
“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。”
“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。”
“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”
齊讀，這些句子起到了概括段落大意的作用，我們叫它是一段話的什么？（中心句）
4、你能在句子中找出概括性的四字詞，說說這是怎么樣的維吾爾人嗎？（相機板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美愛花、能歌善舞、豁達樂觀）
第三板塊
板塊目標：重點探究，品味賞析。
主問題設計：文中的哪些句子具體寫出和田維吾爾人的特點，運用了哪些表達方法？
學習流程：
1、默讀課文思考，文中的哪些句子具體寫出和田維吾爾人的特點，運用了什么表達方法？
2、四人小組交流
3、全班交流，根據小組匯報，大概可從以下幾個方面隨機指導：
（1）豪氣與樂觀的維吾爾族
A、輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
B、找一找文中的對比：被沙塵暴統治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－—駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
C、有感情朗讀這一段。
（2）酷愛土地的維吾爾族
讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關？
A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句。看圖片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的馕坑。）
B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。回憶《這片土地是神圣的》，維吾爾人熱愛土地絕不亞于印第安人，讓我們也來有感情地朗讀這一部分內容。
（3）愛美的維吾爾族
讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
A、畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。
（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的`眼睛，像花兒般綻放在風沙里。）
B、愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。聯系《自己的花是讓別人看的》，跟德國人相比，愛花的程度有過之而無不及。
（4）能歌善舞的維吾爾族
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經成了他們日常生活的不可缺少的一部分。”說說你對這句話的理解。
（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）
第四版塊
板塊目標：總結全文，體會寫法
學習流程：
1、結合全文，說說對句子的理解。
“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”
（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。）
2、學完課文你有什么收獲？
（可從內容、表達方法上談。例如；每個特點都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；首尾呼應的寫法；描寫細膩，語言優美。）
板書設計：
和田的維吾爾人教案 4
一、解讀文本說教材
《和田的維吾爾》是人教版語文六年級下冊第二組課文中的一篇略讀課文，教學時間為一節。本組課文的單元教學目標是了解課文表現出來的不同地區、不同民族的民風民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。這篇課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風俗，從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”，豁達樂觀的精神風貌。
二、把握課標明目標
教材這樣安排，為學生探索發現新知，提高能力奠定了基礎，符合學生的認知特點。根據《語文課程標準》要求，確定本課的教學目標是：
1．讀熟課文，積累“鋪天蓋地、載歌載舞、美不勝收”等詞語和一些生動形象的描寫，從而感受到語言美。
2．理解課文內容，感受維吾爾人的特點以及他們雖苦猶樂的美好品質，體會作者的語言表達特點，學習“未見其人——先聞其聲”寫法，并學習運用到自己的習作中。
3．通過學習，體會作者對維吾爾人樂觀豁達精神的由衷贊美之情，學習他們的精神風貌，從而激發學生對民族文化的熱愛和贊美之情。
由于本課文質兼美，因此我確定了本課的教學重點是：通過感情朗讀，了解感受和田維吾爾人的特點及其民風民俗。難點是：體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中。
三、事半功倍談學法
以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人的高尚品質。
情境教學法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，出示維吾爾民族風俗的錄像、圖片，拉近學生和文章的距離，引導學生積極主動地思考、感知。
自主、合作、探究法：學生之間相互啟發、補充，實現思維碰撞，在討論中理解維吾爾族的獨特風俗。學生具體的學法就是朗讀、、討論、勾畫圈點批注，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。為了更好的上好這一課，我還準備了歌曲《我們新疆好地方》等相關課件。這樣既提高了學習效率，又充分享受了語言美、音樂美、畫面美，讓學生體會到了上語文課就是美的享受。
四．培養能力說過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的.安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。課堂教學以我準備按以下五個環節展開：
環節（一）創設情境導入新課
1、導入新課
2、和田的維吾爾族是個奇特的民族今天就讓我們走進和田，走進可愛的維吾爾人，然后我自然過渡引出課題、板書課題。
環節（二）明確目標理清文脈
環節（三）重點研讀感悟方法
2、交流反饋感悟后三個特點
環節（四）方法遷移研讀體會
環節（五）總結全文拓展升華
五、精心構思說板書：
精湛的板書，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思，此板書體現了文中的教學重點，精心構思，言簡意賅，為了充分體現語言文字和思維的同步訓練，更好地感受和田維吾爾人的特點及其民風民俗，于是我適時地出示了副板書，這一板書，既是主板書內容的補充，又是主板書學法的說明。
和田的維吾爾人教案 5
一、教學目標：
1、學習“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
二、教學重點：
了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
三、教學難點：
積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
四、課時安排：
1課時。
五、教學準備：
歌曲《我們新疆好地方》。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課。
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。
新疆是個美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田？課件出示
和田：位于新疆的'最南端，古稱于闐（tián），意思為“產玉石的地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮。和田以產玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉”“絲綢之鄉”“地毯之都”以及“瓜果之鄉”。著名的和田玉就產自這里。現在我們就走進和田的維吾爾。
（二）整體感知，合作交流。
學生通讀課文，小組討論。課件出示。
和田的維吾爾人教案 6
一、教學目標
知識與技能：有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
過程與方法：通過朗讀感悟、小組合作討論、網絡學習交流等方式，深入理解課文內容。
情感、態度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發對祖國文化的熱愛和贊美之情。
二、教學重難點
重點：了解和田維吾爾族的'民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
難點：學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
三、教學過程
1、啟情導入
播放歌曲《新疆好》，讓學生談談對維吾爾族的了解。
揭示課題，齊讀。
2、初讀感知
瀏覽課文導讀，明確學習重點。
輕聲讀文，注意讀準讀順。
匯報交流：維吾爾族的特點（豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞）。
3、研讀感悟
豪氣樂觀：就在這鋪天蓋地的沙塵暴中傳來了熱烈激昂的歌聲，透過歌聲，我們聽到的是……這怎能不令人肅然起敬。（體會修辭手法）
熱愛土地：看到色香味俱全的馕，你有什么感受？
默讀課文，從重點語句中感受維吾爾族的特點，做好批注。
小組交流。
集體交流：
4、總結升華
有感情地朗讀課文，體會維吾爾族人的民族精神。
拓展延伸：了解其他少數民族的風俗習慣。
和田的維吾爾人教案 7
一、教學目標
學習“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。
有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
二、教學重難點
重點：了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
難點：積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
三、教學方法
朗讀感悟法。
合作探究法。
四、教學過程
1、創設情境，導入新課
欣賞歌曲《我們新疆好地方》，感受新疆的美麗富饒和維吾爾族的能歌善舞。
介紹和田，走進和田的維吾爾。
2、整體感知，合作交流
學生通讀課文，小組討論：通過課文，你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣？
匯報交流，教師相機指導。
3、深讀品悟，感受風情
默讀課文，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。
小組交流，結合畫出的.句子，談談和田維吾爾是一個怎樣的民族。
全班交流，教師隨機指導。
4、總結升華
有感情地朗讀課文，感受和田維吾爾族的民俗風情和民族精神。
拓展延伸：了解其他少數民族的風俗習慣。
五、教學資源
歌曲《我們新疆好地方》。
有關和田維吾爾族的圖片和視頻。
和田的維吾爾人教案 8
一、教學目標
1、知識與能力目標
學習并積累“馕、庫乃其、巴扎、都帕、艾得來斯”等詞語。
了解和田維吾爾人的特點，學習作者的寫作手法。
2、過程與方法目標
通過自主、合作、探究的學習方式，理解課文內容。
有感情地朗讀課文，體會作者對和田維吾爾人的贊美之情。
3、情感態度與價值觀目標
感受和田維吾爾人的豁達樂觀，增進對少數民族文化的理解和尊重。
二、教學重難點
教學重點
理解和田維吾爾人的民俗特點。
品味文中富有表現力的語言。
教學難點
體會作者對和田維吾爾人性格特點的生動描寫所表達的情感。
三、教學方法
誦讀法
問題引導法
討論法
四、教學過程
1、導入新課
展示和田的風景圖片，介紹和田的地理位置和特色，引出課題。
2、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解重點字詞。
思考：課文圍繞“和田的維吾爾”主要講了哪些方面？
3、精讀課文，深入探究
小組合作，探討和田維吾爾人的特點，從文中找出相關語句進行分析。
交流匯報，教師引導學生理解和田維吾爾人的豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞等特點。
4、品味語言
找出文中你認為寫得精彩的語句，讀一讀，品一品。
分析文中修辭手法的運用及其表達效果。
5、總結拓展
總結和田維吾爾人的特點，體會作者的`情感。
讓學生分享自己所了解的其他少數民族的特色。
6、布置作業
仿照本文的寫作手法，介紹一個你熟悉的少數民族。
和田的維吾爾人教案 9
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾人的風俗習慣。
學習作者通過具體事例來表現和田維吾爾人特點的方法。
感受和田維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神風貌。
二、教學重難點
重點
理解和田維吾爾人的`民俗文化和性格特點。
體會作者對和田維吾爾人的贊美之情。
難點
領悟作者通過生動形象的語言展現民族風情的寫作技巧。
三、教學過程
1、歌曲導入
播放維吾爾族歌曲，營造氛圍，引入新課。
2、檢查預習
抽查學生對生字詞的掌握情況。
概括課文主要內容。
3、研讀課文
默讀課文，思考：和田的維吾爾人有哪些特點？從文中找出相關語句。
引導學生從“豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞”等方面進行分析。
4、體會寫法
作者是如何將和田維吾爾人的特點寫得生動具體的？
分析比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用。
5、拓展延伸
觀看和田維吾爾人的相關視頻，加深對其的了解。
讓學生談談對和田維吾爾人的感受。
6、課堂小結
總結和田維吾爾人的特點和作者的寫作方法。
7、布置作業
推薦閱讀有關少數民族的書籍，進一步了解民族文化。
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