水教案

【實用】水教案模板集合8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的水教案8篇，歡迎大家分享。

水教案 篇1

　　一、組織教學

　　1、同學們，今天我們繼續來學習27課，請同學們齊讀一遍課題。

　　(揭示課題。)

　　2、上一節課我們初讀了課文，自學了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內容。現在老師檢查一下同學們上節課學得怎么樣�？�，誰能完成這個填空：

　　小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進湖里，當她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進湖里，她感到非常的(不滿)，最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰最快完成)

　　(鞏固上節課所學的知識。)

　　3、看來上節課同學樣學得真不錯，這節課讓我們繼續和小潔一起去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發吧!(配樂欣賞：《讓我們蕩起雙漿》)

　　(通過生動有趣的flash或mtv激發學生的學習興趣。 )

　　二、讀課文 品句子

　　1、大自然真美啊!美麗的風光配著動聽的音樂，老師發現同學們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)

　　(讓學生在整體感知課文的基礎上劃出寫景的句子。)

　　2、請同學們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，然后把有關的句子用“ ”劃下來。

　　(利用貼圖，使課文描寫的情景再現，使學生感受環境的美。)

　　3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書非常認真，現在請你們來說說，你劃了哪些句子。(課件出示句子)

　　(激發情感，引導學生讀中感悟，進一步提高學生的朗讀水平。)

　�、� 看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!

　�、� 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　�、� 瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢!

　�、� 同學樣真會讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象，現在老師請同學們來動動小手：老師這里有三幅圖，是根據這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當的位置。(找學生上黑板貼畫)

　　4、這真是一幅美麗的圖畫，這么美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時候就要讀出美的感覺來。(個別讀，比賽讀)

　　5、現在老師提出一個更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。

　　6、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀。

　　三、讀議結合 體會思想

　　1、同學們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接著發生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關句子，學生齊讀)

　　(發揮學生的自主合作精神，讓學生聯系上下文充分理解課文中的生詞的意思。)

　�、� 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現在請同學們分四人小組學習，把不懂的問題提出來與同學討論，先自己試著解決，不能解決的等一下提出來，我們大家一起來解決。

　　⑵ 解決學生不懂的詞語(估計是：皺紋、企盼)：

　　① 動作演示“不滿”。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩，你會對他說些什么呢?

　�、� 看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿，更多的卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會企盼些什么?

　　2、但光是企盼是不行的，還要有實際的行動，小潔原來想把面包紙丟進湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?

　　(設計問題，對學生進行說話練習，從中使學生領悟保護大自然的重要性。)

　　四、課外拓展 深化主題

　　1、看錄像：

　　⑴ 汾江河的水污染：同學們看，這是我們佛山的母親河，聽老人說，以前汾江河的河水很清澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現在變了……

　�、� 小河流的水污染：這是佛山市區內的一條小河流，同學們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水……

　　2、看到這被污染了的河水，同學們，你們的心里有什么感受呢?

　　3、如果人人都來保護環境、愛護環境那該多好啊!老師想到了一個辦法，就是設計環保標語來教育人們要保護環境�，F在老師想邀請同學們一起來為環保寫一句話，可以嗎?(分組設計環保標語)

　　4、請各個小組的“環保小衛士”代表上前展示標語。 讓學生結合身邊的環境情況，為環保設計一條標語，從而再次激發學生保護環境的意識。

　　(讓學生結合身邊的環境情況，為環保設計一條標語，從而再次激發學生保護環境的意識。)

　　五、總結

　　這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然、愛護大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然也一定會變得更加的美麗。

水教案 篇2

　　烏鴉喝水教學中，引導學生

　　看課本插圖時，學生對烏鴉的汗水發生了爭執。

　　鄭原安：這只烏鴉找不到水喝就哭了。

　　師：你是怎么知道的？

　　鄭原安：你們看，烏鴉眼淚都流出來了。（他指著圖中烏鴉頭頂的汗珠說）

　　吳思軻反駁說：不對，這不是眼淚，是汗水。

　　師：同學們，你們同意誰的說法，為什么？

　　吳思軻：這是一只聰明能干的烏鴉，面對“沒有水渴”這點困難，是不會流淚的，再說好男兒流血不流淚。

　　白云：這只烏鴉到處找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出來了。

　　吳東萍：眼淚是從眼睛里流出來的，應該在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以應該是汗水，不是淚水。

　　經過討論,同學都同意是汗水這一說法。

水教案 篇3

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段，并背誦。

　　2、知道祖國水下發射運載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發射運載火箭成功而自豪的感情。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。

　　2．探究首尾。

　　（1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？

　　（2）自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的感情。

　　3．交流討論。

　　第1句感嘆句一一一高興

　　第2句比喻句一一一激動

　　第3句反問句---自豪

　　4．擴展知識。

　　學生匯報收集到的我國運載火箭發射成功的有關資料或播放有關錄像，增強學生民族自豪感。

　　5．感情朗讀。

　　6．熟讀背誦。

水教案 篇4

　　一、 主題：我與水

　　二、 審題：

　　1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。

　　2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節

　　約保護水資源。

　　三、 課程理念：

　　1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。

　　2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的`知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。

　　3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

　　四、課程目標：

　　活動范例：沉浮小實驗

　　目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）

　　2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）

　　3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）

　　五、課程內容：

　　1、 認識水中的沉浮現象；

　　2、 了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；

　　3、 了解傣族的潑水節；

　　4、 了解并欣賞大禹治水的故事；

　　5、 創作水貼畫；

　　6、 知道如何節約水，愛護水資源。

　　六、課程的結構：

　　第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

　　第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

水教案 篇5

　　教學目標

　　1、觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。

　　2、激發說話的興趣，能把自己了解的情況與同學交流。

　　3、養成節約用水的良好習慣。

　　教學準備

　　教師：了解水在日常生活中的作用。

　　學生：收集家鄉江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

　　教學設計參考

　　一、創設情境，激勵交際

　　1、上課時，可以把學生帶出校園，來到有水的地方，看水說水。

　　2、教師有意識地引導學生相互間交流、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。

　　3、說話的重點是節約用水，怎樣節約。要落實到具體的行動上，并交任務，回家以后怎樣宣傳節約用水及自己的行動。先說一說設想，然后再付諸行動。

　　4、學生自由尋找說話對象，把以上內容說給同學聽。教師以參加者的身份，相機進入談話小團體并作指導。

　　5、讓學生在剛才自由談的基礎上，說給大家聽一聽，并讓同學們評價一下，誰想得好，說得好。

　　二、拓展活動

　　布置回家以后的節水任務。讓家長簡單簽寫一下是否有節水行動。

水教案 篇6

　　教學目的：

　　（一）科學探究目標： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　�。ǘ�）情感態度與價值觀目標： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關的自然景觀。 2、意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學生每天的實際行動，養成節約用水、一水多用的好習慣。

　　（三）科學知識目標： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。

　　教學重點： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴

　　教學難點： 知道生命離不開水

　　教學準備： CAI 、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等

　　教學過程： 第一課時 【十一周二】

　　教學導入

　　提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態？地球上還有哪些地方有水？

　　教學新課

　　一、多媒體播放。

　　地球上的水的形態和分布有關的圖片和資料。 （讓學生欣賞美麗的自然 水域和風景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）

　　二、感受生命體內也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活動。

　　三、生命離不開水。

　　1、學生舉出人類和動植物都離不開水的事例。

　　2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子？

　　3、將自己的觀點寫或畫在紙上。

　　4、對比認識：生命離不開水。我們要節約用水。

　　四、珍惜每一滴水

　　1、要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來。(讓學生感受水資源的缺乏，要節約用水。)

　　2、提問：生活中有哪些浪費水現象？關于節約用水我們應該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學生討論，發表自己的見解。

　　拓展延伸

　　課后可將自己好的建議寫成書面報告，寄給水資源管理局。

　　板書設計：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水

　　教學后記：知道地球上水資源的缺少，進行了節約教育。

水教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

　　2、正確認讀11個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　1、充分發揮合作學習的優勢，學生在互幫互學中熟記生字。

　　2、學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。

　　3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。

　　情感、態度與價值觀

　　1、培養學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。

　　2、培養學生互助友愛的精神和合作的意識。

　　教學重點：

　　寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

　　教學難點：

　　正確認讀11個生字。

　　教學過程：

　　一、故事導入，了解課文內容。

　　1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

　　2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

　　3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

　　2、反復讀課文，重點識記不認識的字。

　　3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

　　(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

　　(2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

　　1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

　　2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

　　3、教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

　　4、重點引導學生理解下列語句。

　　(1)讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

　　(2)你有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?

　　(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　1、書寫

　　(1)學生自己書寫。

　　(2)班內交流書寫時發現的應注意的問題。

　　(3)教師根據情況具體指導

　　2、通過編故事，復習、鞏固生字。

　　學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

水教案 篇8

　　一、活動目標

　　1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

　　2．了解玩水活動的游戲規則。

　　3．培養幼兒在水中活動時的身體協調性。

　　二、重點與難點

　　能獨立地在水中玩耍。

　　三、材料及環境創設

　　1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉。

　　2．與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．錄音機一架、音樂若干段。

　　4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。

　　四、設計思路

　　讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放松和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環境，為幼兒創設玩水的游戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過于復雜，游戲規則要簡單明了，人數以10人左右為宜。

　　五、活動流程

　　扮演角色活動身體——提供材料

　　幼兒探索——游戲結束放松身體

　　1．扮演角色，活動身體

　�。�1）教師啟發：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動活動身體。

　�。�2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。

　　（3）交待游戲規則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們全下來了，再玩。

　　2．提供材料，幼兒探索

　　（1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂。

　�。�2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。

　　“小鳥，小鳥快快地飛”，

　　“烏龜、烏龜慢慢地爬”。

　　“大象、大象請你們從水中走過來”，

　　“所有的小兔都跳過來”。

　�。�3）A。教師啟發：“現在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

　　B。教師把泡沫和雪花片撒進池內，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次。

　　3．游戲結束，放松身體

　　游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

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