【推薦】金雞冠的公雞教案3篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，希望能夠幫助到大家。
金雞冠的公雞教案 篇1
活動目標：
1. 理解故事重復式的結構情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現故事情節(jié)。
3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。
2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3. 簡單的布置出表演場景。
活動過程 ：
(一)、開始部分：
課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們去看看好嗎?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個故事講了一件什么事情?
2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.
(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.
(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.
(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).
請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
結束部分：集體表演故事.
延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話。
課后反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
金雞冠的公雞教案 篇2
一、設計思路：
本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。
重難點：
1. 重點：理解金雞冠的`公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。
2. 難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
二、活動目標：
1. 理解故事重復式的結構情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現故事情節(jié)。
3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動準備：
1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。
2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3. 簡單的布置出表演場景。
三、活動過程 ：
(一)、開始部分：
課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們去看看好嗎?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個故事講了一件什么事情?
2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.
(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.
(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.
(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).
請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
四、結束部分：集體表演故事.
延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話。
課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
金雞冠的公雞教案 篇3
活動目標：
1、通過反復地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動過程：
一、開始部分：
交代任務，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，你們看誰來啦？它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽故事。
1、教師結合圖片講故事一遍后提問。
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰？
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。
�。�1）“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？
�。�2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導幼兒討論后啟發(fā)小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
�。�3）“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點呢？”引導幼兒討論后啟發(fā)小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。
3、這個故事很好聽，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？”
聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”
2、“公雞為什么忍不住？什么叫忍不��？”
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？
�。�1）什么是黑幽幽的森林？
�。�2）什么是急騰騰的河流？
�。�3）什么是高聳聳的山頂？
（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么？
三、結束部分：
教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎？下次我們一起來表演吧！
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