小班我的新家教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班我的新家教案，歡迎大家分享。
小班我的新家教案 1
設計思路：
小班的寶寶從家里進入幼兒園，面對一個新的環境，會產生陌生焦慮感。應引導幼兒了解自己所在的班級，熟悉自己班級的幾個生活分區，盡快幫助寶寶熟悉并喜歡新的生活環境，即適應幼兒園的生活。本活動就是讓幼兒通過看看、說說、玩玩的方式，從多個方面了解自己的班級，使用班級的生活設施。
活動目標：
1、通過引導幼兒參加自己班級的生活空間，生活設施，使幼兒熟悉并喜歡新的生活環境，培養幼兒愛自己班級的情感。
2、指導幼兒正確區分睡眠、活動、洗手間、廁所幾個重要的活動區域，基本能夠正確，安全地使用班級的生活設施。
重點難點：
重點是讓幼兒了解自己班級的生活空間，會正確區分睡眠活動、洗手、廁所這幾個活動區域。難點是幼兒能夠正確安全使用班級的生活設施。
活動準備：
布置好整潔、衛生、安全的活動生活區域。如;睡眠室、活動室、洗手間、廁所。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞故事《幼兒園的一天》。提問：
(1)故事中的.紅紅在哪里聽老師講故事、唱歌、做游戲?
(2)中午，紅紅在哪里吃飯?午睡在什么地方?
幼兒回答后教師總結：紅紅在幼兒園里有活動室、睡眠室、餐廳。那我們也來參觀一下我們的班級里有什么呢?
請幼兒觀察自己班的新環境，說說自己的新發現。:如觀察到活動室里有桌子，小椅子，游戲玩具，還有娃娃家，活動室的墻上還帖有動畫卡通圖片，各種鮮艷的圖案。教師在幼兒說出后適當引導，讓幼兒喜歡新的環境。
2、引導幼兒參觀班級的幾個重要生活區域。(如：睡眠室、活動室、洗手間、廁所)邊參觀邊討論，說出它們的名稱、功能，學習使用的方法。
(1)睡眠室里有許多小床，是小朋友安靜午睡的地方。
(2)活動室是小朋友上課、游戲的地方。
(3)洗手間里有洗手池、毛巾、杯子、保溫桶，是小朋友洗手、喝水的地方。小杯子、毛巾上面都有小朋友的照片，和照片對應的毛巾、杯子是自己的，要正確使用自己的毛巾、杯子。
(4)廁所是小朋友解小便、大便的地方，小朋友在上廁所時一定要注意安全。
引導幼兒親自使用一下其中的生活設施，教師隨時用簡明的語言作介紹，提示幼兒在使用過程中注意安全，并糾正幼兒錯誤的使用方法。
3、教師小結：寶寶們都很棒，今天，我們認識了我們班級的睡眠室、活動室、洗手間、廁所，我們班的小朋友就是我們這個家的小主人。以后，你們都要高高興興來我們幼兒園的這個家，要愛護這個家的所有東西。
活動延伸：
游戲：《捉迷藏》玩法：讓全體幼兒閉上眼睛，請一個老師帶領個別幼兒藏到睡眠室或其他地方并發出聲音，請其他幼兒猜一猜他們藏在哪里，更換幼兒，繼續游戲。
小班我的新家教案 2
活動目標:
1.熟悉新環境,了解班里的新伙伴。
2.知道自己升班了,萌發作中班小朋友的自豪感。
3.會用自己喜歡的裝飾物布置活動室,產生熱愛新班的情感。
活動準備:
打掃活動室衛生,整理班級物品,簡單布置室內的環境和區域,剪刀,各種制作手工作品的材料,例如:皺紋紙,彩條,拉環等
活動過程:
1.談話引導幼兒觀察班里小朋友的變化,認識新朋友。
老師自我介紹后與幼兒一起數數班里來了多少位新朋友?說說新朋友長得什么樣?請新朋友作自我介紹。
2.說說同伴之間的變化,引導幼兒多觀察,盡量讓幼兒充分自己的語言表達能力,看看是否長高了?長胖了?比比誰高誰矮?(提醒幼兒主動與新朋友交流,鼓勵新朋友大膽與同伴互動)。
老師和幼兒一起小結:我們長大了,長高了,是中班的小朋友了,我們又有新朋友了,大家在一起很開心。長大了,我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從生活習慣、學習習慣和同伴相處等方面談談自己的.感受)。
3.引導幼兒仔細觀察,比較一下中班活動室和小班活動室不一樣的地方,并相互交流討論新環境。
(1)知道自己是中班的小朋友,是哪個班的小朋友,說說原來是哪個班的?在什么位置?現在的班級在什么位置?
(2)參觀自己的活動室,從各個方面說說中班與小班的不同,引導幼兒自由發言,鍛煉幼兒的語言表達能力。
4.引導幼兒怎樣布置我們的新家,才能使他更漂亮。引導幼兒認識材料,提醒幼兒注意安全和衛生。
5.幼兒自由分組,自由選擇材料,合作制作作品。
6.教師巡回指導,并引導幼兒把作品布置在教室適當的位置,重點指導幼兒分辨左右,感知并運用上下、左右、前后等詞匯進行環境布置。
7.參觀欣賞環境布置,請幼兒自己講解自己的作品和環境布置。
活動延伸:
請爸爸媽媽在接送幼兒時,參觀幼兒布置的環境,并給與鼓勵和肯定。并在日常生活中,引導幼兒不斷豐富、美化自己的環境,體驗小主人的責任感和成就感。
小班我的新家教案 3
【活動目標】
1.認識班級的標志和環境。
2.知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
1.將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。
2.小動物(如小象、小羊等)手偶1個。
【活動過程】
1.引導幼兒認識班級標志。
教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?
2.參觀新家。
帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。
教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。
繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。
教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”
活動反思：
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的.載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
小班我的新家教案 4
活動目標：
1、在談談、說說、議議中，引導孩子們喜愛新的幼兒園。
2、初步了解倡議書，愿意為愛護新家做出自己的努力。
活動準備：
活動前期調查表“我為新家做什么”、 倡議書底板、簽字筆、印泥、抹布、背景音樂
活動過程：
一、談話導入
1、師：搬進了新的幼兒園，我的心情可真好。你們呢?喜歡我們的新家嗎?最喜歡哪里?
2、說一說：我為新家做什么
師：新家很漂亮，東西都是新的，新家還特別的寬敞，家里的人也變多了，真好!我們要愛護我們的新家。為了讓我們的家更美、在家里生活、游戲的.更舒服、開心，你會怎么做?
分享交流“我為新家做什么”。
3、議一議：“我愛我家”倡議書
(1)說說什么叫“倡議書”。
師：你們愿意為我們的新家做這么多的事情，老師真開心。你們真的長大了，也更懂事了。相信，別的班的孩子肯定和你們一樣，也愿意為我們的新家做出自己的努力。我們邀請他們一起加入我們的行動吧。(出示倡議書底板)
師：認識中間的3個字嗎?知道什么是倡議書嗎?倡議書是一種書信。倡議是要告訴大家、邀請大家一起來做一件事情。這是“我愛我家”倡議書，這個倡議書是要邀請大家做什么，告訴大家什么呢?
(這個倡議書是要邀請更多的人一起行動起來，共同愛護我們的家園，還要告訴大家應該做些什么)
(2)愛護我們的新家，你有什么好的建議?
引導孩子從愛護公物、愛護環境、和同伴友好相處等(幼兒園大家、班級的小家、公共場所等)
(視頻)師：在昨天小朋友和爸爸媽媽一起完成了的親子調查表中，還有小朋友說到……
老師知道你們對愛護新家還有很多的想法，歡迎你添加上去，但是一定要記住要用實際行動去告訴別人應該怎樣做。
倡議書完成了，誰愿意來為大家念一遍。
這些建議如果你愿意去做，就是響應這個倡議，那你就可以在上面簽上你的名字或學號。簽名是光榮而又神圣的。光榮是你愿意為愛護我們的家添上你的一份力，神圣表示你一定會這樣做。你愿意響應這些倡議嗎?你愿意簽上你們的名字嗎?
(3)集體簽名。(放背景音樂)
師：來，一個接一個，把你們的名字或學號光榮的簽在上面。
延伸活動：
這是“我愛我家”倡議書，更是我們中2班全體師生對新家的一片愛心。我們要把這份愛心傳遞到幼兒園的每一個班級，相信，一定會有很多的人來響應我們的倡議，豐富我們的倡議，會有更多的人行動起來，讓我們這個大家庭更美好。
小班我的新家教案 5
教學目標：
認識班級的標志和環境。
知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
培養幼兒對新環境的適應能力。
教學準備：
將班級標記（如蘋果）貼在活動室門上。
小動物（如小象、小羊等）手偶1個。
教學過程：
引入活動：
教師引導幼兒觀察教室門上的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：“歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎？”
參觀新家：
帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。
教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，介紹該區域的玩具。
繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
幼兒自由游戲：
教師告訴幼兒：“我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧！”
再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的.名字，讓他們進去玩玩。
直到所有的幼兒都進入活動區，教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗。
教學反思：
本次活動通過引導幼兒參觀班級環境、自由游戲等方式，讓幼兒熟悉并喜歡上了自己的新家。在活動中，幼兒表現出了對新環境的濃厚興趣和積極探索的態度。教師需要繼續關注幼兒在新環境中的適應情況，及時給予幫助和支持。
小班我的新家教案 6
教學目標：
讓幼兒了解幼兒園各個區域的功能和名稱。
培養幼兒對幼兒園的喜愛之情。
提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
教學準備：
幼兒園各個區域的圖片或照片。
《我愛幼兒園》繪本或相關故事。
教學過程：
引入活動：
教師出示《我愛幼兒園》繪本或講述相關故事，引發幼兒對幼兒園的興趣。
教師提問：“小朋友們，你們喜歡幼兒園嗎？你們知道幼兒園里有哪些好玩的地方嗎？”
認識各個區域：
教師出示幼兒園各個區域的圖片或照片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱和功能。
例如，教師可以指著圖片上的活動室說：“這是我們的活動室，我們可以在這里上課、做游戲。”
同樣地，教師可以介紹睡眠室、盥洗室、廁所等區域的功能和名稱。
互動游戲：
教師設計一個簡單的互動游戲，如“我說你指”。教師說出某個區域的名稱，幼兒迅速指出相應的圖片或照片。
游戲可以反復進行，直到所有幼兒都能熟練掌握各個區域的名稱和功能。
情感升華：
教師引導幼兒討論：“為什么我們喜歡幼兒園？幼兒園里有哪些讓你感到快樂的事情？”
鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養他們對幼兒園的喜愛之情。
教學反思：
本次活動通過講述繪本、認識各個區域、互動游戲等方式，讓幼兒更加深入地了解了幼兒園的.環境和功能。在活動中，幼兒表現出了對幼兒園的喜愛之情和積極探索的態度。教師需要繼續關注幼兒的情感變化，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們更好地適應幼兒園生活。
小班我的新家教案 7
活動目標：
認知目標：認識家庭成員、常見家具和房間布局，了解家的基本結構。
能力目標：通過動手操作（拼圖、搭建、繪畫）鍛煉手部精細動作和創造力。
情感目標：感受家庭的溫暖，激發對“家”的歸屬感和愛護家庭的情感。
活動準備：
材料準備：
家庭成員頭飾（爸爸、媽媽、寶寶等）。
家具圖片或玩具（沙發、床、餐桌、冰箱、書架等）。
積木或樂高（用于搭建“家”）。
簡單的房屋平面圖（紙板或卡片制作）。
水彩筆、彩色卡紙、膠棒等手工材料。
兒歌音頻《我愛我的家》或《小熊的家》。
環境創設：
將教室布置成“家”的場景（如劃分客廳、臥室、廚房區域）。
懸掛家庭相關的圖片或照片。
活動過程：
一、導入活動：猜猜我的家（5分鐘）
提問互動：
“小朋友們，你們的家里都有誰呀？”（引導說出家庭成員）
“家里有哪些東西讓你覺得溫暖？”（如沙發、玩具、爸爸媽媽的擁抱）
播放兒歌：
播放《我愛我的家》，帶領幼兒邊唱邊做動作，激發興趣。
二、認識家庭成員和家具（10分鐘）
觀察與分類：
“這是誰？”（爸爸、媽媽、寶寶）
“這是什么家具？”（沙發、床、餐桌）
展示家庭成員和家具的.圖片，提問：
引導幼兒將家具圖片貼到對應的“房間”平面圖上（如沙發貼在客廳、床貼在臥室）。
角色扮演游戲：
“爸爸在廚房做飯，媽媽在客廳打掃，寶寶在臥室睡覺……”
分發家庭成員頭飾，分組進行角色扮演：
三、動手操作：搭建我的新家（15分鐘）
積木搭建“家”：
將幼兒分成小組，用積木搭建“家”的不同房間，鼓勵他們邊搭邊說：“這是客廳，放沙發；這是廚房，放冰箱……”
繪畫“我的新家”：
提供彩紙和畫紙，讓幼兒用簡單線條和圖形畫出自己家的樣子，并涂色裝飾。
教師巡回指導，幫助幼兒表達創意（如“你家的陽臺有什么？”“廚房里有什么顏色？”）。
四、分享與總結（5分鐘）
展示作品：
邀請幼兒輪流展示搭建的積木或繪畫作品，說一兩句話介紹：“這是我的新家，里面有……”
情感升華：
總結：“家是我們最溫暖的地方，我們要愛家人，愛護家里的東西，還要和爸爸媽媽一起布置我們的家！”
延伸活動：
家庭互動：
請家長和幼兒一起完成“家庭合影”或“我家的家具”照片集，帶到幼兒園分享。
區域活動：
在角色扮演區設置“小家”場景，投放家具玩具和家庭角色道具，供幼兒自由游戲。
注意事項：
安全提示：使用無棱角的玩具家具，手工材料需無毒且適合幼兒使用。
個體差異：對動手能力較弱的幼兒，可提供簡單模板或教師輔助完成。
時間控制：活動總時長控制在30分鐘左右，避免幼兒疲勞。
活動評價：
觀察重點：幼兒是否能說出家庭成員和常見家具名稱，能否參與搭建或繪畫活動。
情感反饋：通過幼兒的分享和游戲中的互動，評估其對“家”的情感認知。
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