幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計思路：
1. 托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿學習掌握別人的經驗。
2. 由于嬰幼兒語言發展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的關注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗 “ 前 ”“ 后 ” 將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復體驗 “ 前 ”“ 后 ” ，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們托班年齡的特點。
目的：
通過情景表演，讓嬰幼兒體驗 “ 前 ”“ 后 ”
活動準備：
與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴
胸飾：馬、狗、貓。
活動重點：
讓嬰幼兒在游戲中體驗 “ 前 ”“ 后 ”
活動流程：
一、 看表演
1. 老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的.尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌： “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴） 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）
2. 馬媽媽提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？ ”
小馬回答： “ 我的鈴鐺在前面 ”
馬媽媽又問： “ 小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ”
小馬回答： “ 我的尾巴在后面 ”
（可反復進行）
二、 學表演
1. 老師告訴小朋友：我們大家也來 做小馬 的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。小馬跟著馬媽媽一 起跑呀 跑，邊念兒歌 “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響， 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖 ”
2. 老師提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ” 讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道 “ 前 ”“ 后 ”
三、 變換角色
1. 老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現在我們改換其他動物的游戲 “ 汪汪 ” 誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。
“ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？ ”
幼兒邊回答邊做相應動作。
小狗的鈴鐺在前面， 小夠的 尾巴在后面。
2. 將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區別 “ 前 ”“ 后 ” ，創編角色，學念兒歌。
3. 游戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
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