關(guān)于6 的認(rèn)識(shí)的課堂參考教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的關(guān)于6 的認(rèn)識(shí)的課堂參考教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6．
(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義．了解6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用“＞”、“＜”比較6以內(nèi)數(shù)的大�。�
(三)掌握6的組成和分解．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：6的認(rèn)識(shí)．
難點(diǎn)：掌握6的組成和分解．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花．
(二)學(xué)具：小棒、小方塊和數(shù)字卡片．
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．看圖寫數(shù)：
2．填空：
3．看卡片口答：
(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課：
老師指板書問：1～5的5個(gè)數(shù)誰最大？
比5少1的數(shù)是幾？(是4)
比5多1的數(shù)是幾？(是6)
師說：你們說得對(duì)，比5多1的數(shù)是6，今天我們就來學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí)．(板書課題)
1．學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)6．
(1)出示主題圖：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后回答問題：
圖上畫的是什么？(同學(xué)們?cè)谧鲋等?
數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)人做值日？(6人)
再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？
小結(jié) 剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子、6把椅子．這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用6來表示．
板書：6
(2)撥珠數(shù)數(shù)：
指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè)．回答一共是幾個(gè)？
師問：5添上1是幾？(5添上1是6)
數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6．(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)
(3)擺一擺：
每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？
自己小聲地從1數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到1．
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？
指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺．
師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)
用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表揚(yáng)擺得好的．
2．教學(xué)6以內(nèi)數(shù)的順序．
(1)出示直尺圖：
讓同學(xué)們拿出自己的小直尺：
師問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险乙徽?排在什么地方？(6排在5的后面)
你們數(shù)一數(shù)，從0數(shù)到5，看看尺子上有幾小段？(5，小段)
5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段？(6個(gè))
齊讀：看自己尺子從0讀到6，再?gòu)?讀到0．看老師放大直尺讀，從1讀到6，再?gòu)?讀到1．
師問：比5少1的數(shù)是幾？比5多1的數(shù)是幾？和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？
3．比較數(shù)的大�。�
(1)出示點(diǎn)子圖(一)．
師問：
①左邊幾個(gè)圓？右邊幾個(gè)圓？它們的`下面應(yīng)寫幾？
板書：5，6．
�、谶@兩個(gè)數(shù)比較，誰多？誰少？
�、�5和6之間應(yīng)填什么符號(hào)？板書：“＜”
讀作：5小于6，表示：5比6�。�(2)出示點(diǎn)子圖(二)．
師問：這是哪兩個(gè)數(shù)比大小？(6和5比大小)6和5之間應(yīng)填什么符號(hào)？(學(xué)生在課本上填出“＞”．老師板書：6＞5)
指名讀、指名說表示什么．
4．學(xué)習(xí)6的組成和分解：
請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊，把這6個(gè)小方塊分成兩堆，看看可以分成幾和幾．
要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說“6可以分成幾和幾”．分完后師生共同整理6的組成：
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察 ，你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎？(還可以分成1和5)看到 呢？(還可以分成2和4)
看卡片 說6的組成．
5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)：
(1)看圖回答問題：(看書上28頁蝌蚪圖)
�、賵D上畫有幾個(gè)瓶子(6個(gè))
②每個(gè)瓶子里裝的是什么？(小蝌蚪)
�、壅乙徽�，從左數(shù)第6瓶里有幾只小蝌蚪？(5只)
�、茉僬乙徽�，有6只蝌蚪的是第幾瓶？(第4瓶)
學(xué)生回答后，在書上填數(shù)．
(2)做游戲：
老師請(qǐng)第2組前6個(gè)小朋友起立．大家看他們做得對(duì)不對(duì)？
再請(qǐng)第3組第6個(gè)小朋友起立．大家看他做得對(duì)不對(duì)？
6．指導(dǎo)書寫數(shù)字6：
老師邊范寫邊說：“6”是一筆寫成，下邊是個(gè)圓．起筆在上線中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓．
老師領(lǐng)著學(xué)生在書上練習(xí)格中描寫2～3個(gè)6．然后自己獨(dú)立寫6．
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了“6”這個(gè)數(shù)，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解．希望同學(xué)們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個(gè)6個(gè)的．
(三)鞏固反饋
1．請(qǐng)同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊(duì)：指名一人上前排隊(duì)．
2．猜一猜：
師說：我手里有6朵花，分兩只手拿、我先拿出3朵，(另外3朵藏在背后)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我背后有幾朵花？你是怎么猜出來的？再猜，我先拿出2朵，猜一猜我背后有幾朵？你是怎么猜出來的？
3．找朋友：
老師出示卡片數(shù)和學(xué)生舉出的卡片數(shù)合起來是6．
4．口答：
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1～5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的．教材內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來說并不陌生．所以在教法上要有所創(chuàng)新，要采用多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)．這節(jié)課采用遷移法、以舊引新．通過看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù)．
在鞏固反饋階段，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、找朋友、猜一猜等游戲來鞏固新知識(shí)．
板書設(shè)計(jì)
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