高三地理優秀教案

時間：2022-08-30 19:59:06 教案我要投稿

高三地理優秀教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高三地理優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三地理優秀教案

高三地理優秀教案1

　　〈教學重點〉

　　等高線概念，等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

　　〈教學手段〉

　　計算機課件（關于"海拔和相對高度示意圖""等高線繪法示意圖""分層設色地形圖"）及地圖冊中的各種地形圖、示意圖。

　　〈教學過程〉

　　（引課）導入：世界峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8848米，而在青藏高原上測得珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會出現兩個高度值？而這兩個高度值又是怎么測出來的呢？

　　（計算機演示）動畫：地面高度的計算方法。

　　提問：圖上甲的高度是多少？

　　學生看圖回答：

　　（1）以海平面為標準，高度為1500米，這是海拔高度

　　（2）以乙點為標準，高度為1000米，這是相對高度

　　圖上乙處的高度是什么高度？是海拔高度。

　　小結：地面高度有兩種計算方法：海拔（絕對高度）和相對高度，它們都是指垂直距離，但起點不同。在地圖上，用海拔表示地面高度。

　　（板書）一、地面高度的計算方法

　　1、海拔

　　2、相對高度

　　（承轉）珠穆朗瑪峰高度8848米指的是海拔高度，4000多米則指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原相對高度。珠穆朗瑪峰和青藏高原都是以高著稱，地球表面還有高低起伏的各種地形，如何在地圖上表示它們呢？下面我們來學習等高線地形圖。

　　講授新課

　　（板書）二、等高線地形圖

　　（計算機演示）動畫：等高線地形圖

　　提問：

　　1、這是什么？（一個山體）

　　2、圍繞山體的線是等高線，在山體上同在一條等高線的點有什么特點？（海拔相同）。

　　3、山體各層等高線被壓入同一平面，等高線的排列有什么特點？和原來的立體圖有什么對應關系？（山頂比四周高，所對應的等高線數值，中心高，周圍低；坡陡的地方，等高線密集，坡緩的地方，等高線稀疏）

　　（學生活動）完成"想一想"

　　（計算機演示）動畫：分層設色地形圖

　　（板書）分層設色地形圖

　　（學生活動）完成"做一做"的填表作業。

　　〈板書設計〉

高三地理優秀教案2

　　一、指導思想

　　遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

　　二、教學目的

　　（一）、知識要求

　　1、理解地球、地圖的相關知識。

　　2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

　　3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

　　（二）智能訓練要求

　　1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。

　　2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

　　（三）思想教育要求

　　1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

　　2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和__。

　　3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

　　三、主要工作

　　1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。

　　2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

　　3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

　　4、研究教法，及時總結在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

　　5、教給學法，培養能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

　　四、重點難點

　　1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

　　2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

　　五、教學措施

　　1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。

　　2、適當補充課外地理內容。

　　3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。

　　4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

　　5、精講多練，向45分鐘要質量。

　　6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。

　　7、集體備課，互相探討。

高三地理優秀教案3

　　一、教材分析

　　依據課程標準的要求，本節通過重點介紹工業的區位因素和工業地域的形成，旨在闡述工業生產與地理環境之間的關系。

　　第一目“影響工業的區位因素”，教材在介紹工業區位因素的基礎上，側重從實際出發，分析各區位因素的發展變化對工業區位選擇的影響。

　　第二目“工業地域的形成”主要包括工業聯系、工業集聚和分散及工業地域三個部分。

　　第三目“工業生產對地理環境的影響”主要是概要的闡述了工業生產對地理環境的負面影響。

　　二、教學目標

　　1、理解影響工業區位的主要因素及工業部門的分類。

　　2、理解工業區位因素的發展變化及社會、環境需要對工業區位選擇的影響。

　　3、初步學會分析某一工業地域的主要區位因素，并找出其中的`主導性區位因素。

　　4、理解工業聯系的具體形式及工業地域的形成和影響

　　5、掌握工業生產對地理環境的影響

　　三、教學重難點

　　1、影響工業區位的各種因素，

　　2、工業區位因素的發展變化。

　　3、分析工業地域形成的區位因素

　　四、學情分析

　　高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，農村學生對工業生產活動不熟悉，以講為主，多分析一些案例。

　　五、教學方法

　　實例分析法、歸納法、圖示法

　　六、課前準備

　　1、學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。

　　2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。

　　3、教學環境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。

　　七、課時安排：

　　1——2課時

　　八、教學過程

　　（一）預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實學生的預習學案的完成情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　前一節課，我們學習了農業生產與地理環境，這節課我們一起學習工業生產與地理環境。

　　[板書]：工業生產與地理環境首先請大家回憶一下影響農業的主要區位因素。（學生：氣候，地形，土壤，市場，交通運輸，政策等。）

　　（三）合作探究，精講點撥

　　學生活動：閱讀教材回答影響工業的區位因素和主要工業類型及其特點。

高三地理優秀教案4

　　教材內容分析

　　本節內容是外力作用對地表形態影響的一個案例，是前面理論知識的具體應用，通過本課的學習，使學生認識到河流地貌是外力塑造地表形態的一種重要的表現形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標的基礎上，比較四個版本的相關內容，可以結合課本案例和鄉土案例，以達到學生學習到身邊的地理，化抽象為具體，提升學生的實踐能力等。

　　教學設計思路

　　本節內容通過教學過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學，培養學生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養學生學以致用的能力。總之，運用靈活多樣的教學方式，使學生在自主學習與探究學習的結合中，既實現本節的三維目標，又獲取一些基本的地理技能和方法。

　　教學目標

　　知識與技能

　　（1）掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

　　（2）掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。

　　過程與方法

　　（3）讓學生學會搜集、整理與課堂有關的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的讀圖分析、歸納能力。

　　（4）以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學生開心地進行自主合作學習。

　　情感、態度與價值觀

　　（1）豐富學生學習地理的成功體驗，激發學生學習地理的興趣。

　　（2）進一步培養與他人合作交流的學習能力，加強科學、嚴謹的治學態度。