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小班語言公開課教案及教學反思《小房子》（通用8篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班語言公開課教案及教學反思《小房子》，歡迎大家分享。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 1
活動目標
1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
活動過程
環節一：講述故事
1、師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)
2、師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
(此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，)
環節二：引出問題
1、師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)
2、師：小房子那么破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?
(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)
環節三：遷移經驗
1、觀看PPT
師：你們說的`都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)
2、重點觀察交流
師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯系生活，遷移經驗
師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)
活動反思
在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 2
活動目標
1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養幼兒對戶外活動的興趣，培養了孩子的合作能力。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備
沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形
活動過程
幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。
活動規則
1、不能跨格或者是數游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。
2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。
游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數字"1"的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數字"2"的長方形格子里面。依次進行，直到沙包被扔到"9"時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二;幼兒把沙包扔進數字"1"里面，再單腳跳進"1"，然后單腳包沙包踢進"2"，依次進行。最后把沙包踢進"9"后，幼兒單腳站在數字"8"里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三：玩的方法同"1"或"2"，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進"2"，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進"3"。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
活動延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
活動反思
本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的.認識數字，排列序數，指物點數都有一定的幫助，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。
大班游戲活動設計：好玩的繩子
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發展幼兒發散思維的能力。
3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力。
活動準備：
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小兔一只
活動過程：
1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。
隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、游戲：捉尾巴
教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。
6、競賽游戲：幫兔媽媽運食物
師：游戲的名字叫《幫兔媽媽運東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起幫它運回家好嗎?通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務?
將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，(首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利)
7、教師小結：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
8、結束：隨著音樂領幼兒做放松運動。
活動延伸：
在戶外活動中，引導幼兒繼續玩"花樣跳繩"的游戲。
活動反思
本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認識數字，排列序數，指物點數都有一定的幫助，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 3
教案目標：
培養孩子們對小房子的情感與興趣。
通過互動學習，提高孩子們的語言表達能力。
激發孩子們的創造力和想象力。
教學過程：
1、導入：播放一段與房子有關的溫馨音樂，展示幾幅不同風格的小房子圖片，引發孩子們的興趣。
2、感知理解：老師講述《小房子》的故事，讓孩子們了解小房子的特點和情感。
3、互動探究：分組讓孩子們討論自己心中的小房子是什么樣子，并用繪畫或手工材料制作出來。
4、表達表現：每個孩子輪流展示自己的作品，并講述背后的故事或想象。
5、總結反思：老師與孩子們一起總結今天的學習內容，鼓勵孩子們大膽表達自己的'想法和感受。
教學反思：
今天的課程非常成功，孩子們對小房子的興趣很高。通過故事和手工制作，孩子們不僅提高了語言表達能力，還展現了豐富的想象力和創造力。在今后的教學中，我會更多地運用這種互動式的教學方法，讓孩子們在快樂中學習，同時注重培養他們的情商，鼓勵他們大膽表達，尊重他們的每一個想法。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 4
教案目標：
增強孩子們對小房子的情感認同。
通過角色扮演等活動，提升孩子們的語言運用能力。
培養孩子們的團隊協作和溝通能力。
教學過程：
1、情境導入：設置一個關于小房子的主題場景，讓孩子們身臨其境地感受小房子的魅力。
2、角色扮演：孩子們分成小組，每個小組選擇一個角色（如小房子的主人、鄰居等），進行角色扮演活動。
3、情感交流：在角色扮演的過程中，鼓勵孩子們用語言表達自己的情感，與其他角色進行情感交流。
4、分享討論：活動結束后，讓孩子們分享自己在活動中的體驗和感受，老師給予積極的反饋和建議。
教學反思：
今天的課程通過情境導入和角色扮演，讓孩子們更加深入地體驗了小房子的情感世界。在活動中，孩子們的語言表達能力得到了鍛煉，同時也學會了如何與他人進行情感交流和溝通。在今后的`教學中，我會更加注重培養孩子們的情商，讓他們在學習中不僅提升語言技能，還能培養良好的人際交往能力。同時，我也會在教學方法上不斷創新，以滿足孩子們多樣化的學習需求。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 5
教學目標：
讓幼兒理解《小房子》故事的基本內容，激發幼兒的閱讀興趣。
通過角色扮演和互動游戲，培養幼兒的口語表達能力和合作能力。
引導幼兒感受故事中小房子的情感變化，培養幼兒的同理心。
教學準備：
《小房子》故事書若干本。
小房子、大樹、小鳥等角色的頭飾或玩具。
教室布置成一個小森林的場景。
教學過程：
一、導入新課
教師帶領幼兒進入教室，觀察教室布置，引出故事主題。
教師簡單介紹《小房子》故事背景，激發幼兒興趣。
二、閱讀理解
教師朗讀故事，幼兒跟隨閱讀。
教師提問，引導幼兒理解故事內容，如：“小房子為什么感到孤單？”“小鳥和小樹是怎么幫助小房子的？”等。
三、角色扮演
教師分發頭飾或玩具，幼兒自主選擇角色。
幼兒根據故事情節進行角色扮演，教師適時給予指導和幫助。
四、互動游戲
教師組織幼兒進行“找朋友”游戲，讓幼兒體驗友誼的溫暖。
教師引導幼兒分享自己在游戲中的感受，強化幼兒的情感體驗。
五、課堂總結
教師總結本堂課的學習內容，強調友誼的重要性。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多交朋友，學會關愛他人。
教學反思：
本次《小房子》語言教學活動，我注重了幼兒的`參與性和體驗性，通過角色扮演和互動游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了故事內容，培養了幼兒的口語表達能力和合作能力。同時，我也注意到幼兒在故事理解上的差異性，今后在教學過程中需要更加關注幼兒的個體差異，因材施教。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 6
教學目標：
鞏固幼兒對《小房子》故事的理解，拓展幼兒的想象力和創造力。
通過繪畫、手工制作等形式，培養幼兒的藝術興趣和動手能力。
鼓勵幼兒將所學故事應用到實際生活中，培養幼兒的社會責任感和關愛他人的意識。
教學準備：
繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。
《小房子》故事書和相關圖片。
教學過程：
一、回顧故事
教師與幼兒一起回顧《小房子》故事內容，加深對故事的理解。
教師提問，引導幼兒思考如何幫助小房子變得更快樂，激發幼兒的想象力和創造力。
二、繪畫創作
教師分發繪畫紙和彩筆，鼓勵幼兒根據自己的想象繪制小房子、大樹、小鳥等角色。
教師巡回指導，幫助幼兒完成作品，并給予肯定和鼓勵。
三、手工制作
教師展示用廢舊物品制作的小房子模型，激發幼兒的手工制作興趣。
教師指導幼兒利用廢舊物品（如紙盒、塑料瓶等）制作自己的小房子模型。
四、故事分享
幼兒將自己的繪畫和手工制作作品與同伴分享，講述自己的創作思路和故事。
教師鼓勵幼兒將所學故事應用到實際生活中，如關心身邊的朋友、幫助需要幫助的人等。
五、課堂總結
教師總結本堂課的學習成果，強調創意和分享的重要性。
教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續發揮想象力和創造力，學會關愛他人，做一個有愛心和責任感的好孩子。
教學反思：
通過本次《小房子》語言拓展活動，我發現幼兒對繪畫和手工制作非常感興趣，他們在創作過程中展現出了豐富的.想象力和創造力。同時，我也意識到在故事分享環節，部分幼兒表達能力有待提高。今后在教學過程中，我將更加注重培養幼兒的口語表達能力，提供更多的機會讓幼兒進行表達和交流。此外，我還將鼓勵幼兒將所學故事應用到實際生活中，培養他們的社會責任感和關愛他人的意識。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 7
教學目標：
讓幼兒理解《小房子》的故事內容，感受小房子的變化與情感。
培養幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
引導幼兒理解環境變化對人們生活的影響，激發環保意識。
教學準備：
《小房子》繪本或故事書。
相關的圖片或道具，如小房子、樹木、城市建筑等。
教學過程：
一、導入新課
向幼兒展示小房子的.圖片，引導幼兒討論房子的作用和變化。
提問：“你們見過什么樣的房子？房子會變化嗎？”
二、講述故事
教師用生動的語言講述《小房子》的故事，注意情感的表達。
利用圖片或道具輔助講述，幫助幼兒理解故事內容。
三、討論交流
提問：“小房子為什么會變化？它喜歡這種變化嗎？”
引導幼兒討論環境變化對人們生活的影響，如空氣污染、噪音污染等。
四、角色扮演
讓幼兒分組扮演小房子、樹木、城市建筑等角色，模擬故事中的情景。
鼓勵幼兒用自己的語言表達角色的情感和想法。
五、總結拓展
總結故事內容，強調環境變化對人們生活的影響。
引導幼兒思考如何保護環境，提出自己的建議。
教學反思：
本次教學活動通過講述《小房子》的故事，讓幼兒感受到了環境變化對人們生活的影響，并激發了他們的環保意識。在講述過程中，我注意到幼兒對故事情節的興趣很高，但部分幼兒在語言表達方面還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的語言表達能力，并引導他們更加深入地思考環保問題。
小班語言公開課教案及教學反思《小房子》 8
教學目標：
讓幼兒能夠流暢地朗讀《小房子》的故事，并理解其中的寓意。
引導幼兒感受小房子在不同環境中的情感變化。
培養幼兒的同理心和關愛他人的情感。
教學準備：
《小房子》的錄音或視頻資料。
繪本或故事書。
教學過程：
一、熱身活動
播放《小房子》的錄音或視頻片段，激發幼兒的興趣。
提問：“你們聽到了什么？小房子發生了什么事情？”
二、朗讀故事
教師首先朗讀一遍故事，讓幼兒整體感知。
隨后，邀請幼兒跟隨錄音或教師一起朗讀，注意語音語調的模仿。
三、情感體驗
提問：“小房子在鄉村和城市分別有什么感受？為什么？”
引導幼兒通過角色扮演或繪畫等方式，表達小房子的情感變化。
四、寓意討論
提問：“這個故事告訴我們什么道理？我們應該怎樣對待自己的家和環境？”
引導幼兒思考并分享自己的想法。
五、總結延伸
總結故事內容，強調環境保護和家園的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中關注環境保護，從小事做起。
教學反思：
本次教學活動通過朗讀和情感體驗的`方式，讓幼兒深入理解了《小房子》的故事內容。在朗讀過程中，幼兒逐漸掌握了語音語調，對故事產生了濃厚的興趣。在情感體驗環節，幼兒通過角色扮演和繪畫等方式，充分表達了自己的感受，對故事寓意有了更深的理解。然而，部分幼兒在討論環節表現較為被動，需要教師在今后的教學中加強引導，激發他們的思考積極性。
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