小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

時(shí)間：2022-09-28 20:23:48 教案我要投稿

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

　　2.讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分類，選出值得思考的問(wèn)題并解決。

　　3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　【過(guò)程與方法】

　　1.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生感受對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中嘗試著提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生;預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

　　2.讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分類，選出值得思考的問(wèn)題并解決。

　　3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：落實(shí)提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，讓我們休息停靠……)

　　教師引入：(出示課件)同學(xué)們看，花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞琛Ｍ蝗唬炜罩须婇W雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

　　2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。

　　出示第一組詞語(yǔ)：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。

　　指名讀。齊讀。

　　這些詞中你有不理解的嗎?

　　3.出示第二組詞語(yǔ)：輕盈、素潔、沾污、柔弱。

　　誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

　　這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的?(蝴蝶)

　　你有不理解的詞嗎?

　　讀了這幾個(gè)描寫(xiě)蝴蝶的詞語(yǔ)，你有什么感受?

　　4.同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

　　學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒)

　　5.指名讀課文。

　　三、再讀文章，提出問(wèn)題

　　1.交流所提出的問(wèn)題是什么。

　　2.梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　3.整理問(wèn)題，每小組保留三個(gè)問(wèn)題。

　　四、帶著問(wèn)題，初讀課文

　　1.理解了詞語(yǔ)，我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高，下面讓我們帶著自己的問(wèn)題，來(lái)讀一讀1、2自然段。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯?wèn)題解決了沒(méi)有。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的'內(nèi)容有強(qiáng)烈的對(duì)比效果：雨很大，而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蝴蝶的家

　　我的問(wèn)題：蝴蝶的家到底在哪里?

　　作者為什么特別在意這個(gè)問(wèn)題?

　　它們的家為什么是美麗香甜的嗎?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品讀課文，依據(jù)問(wèn)題，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：落實(shí)提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》。緊扣上節(jié)我們提出的問(wèn)題讀中解決問(wèn)題。

　　二、品讀感悟，理解課文

　　1.剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎?是什么心情?(作者為蝴蝶著急、擔(dān)心)你們呢?從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心體會(huì)，用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)出自己的感受。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　(1)天氣是怎么難為蝴蝶的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。找學(xué)生讀第二句，(出示第二句)此時(shí)作者心里在想什么呢?誰(shuí)能讀出作者的這種心情。

　　是啊!此時(shí)，天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟，讓人聽(tīng)著心驚，看著害怕。這真是難為蝴蝶呀?能把你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀，然后再齊讀。

　　(2)還從哪兒可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心?

　　預(yù)設(shè)：

　　①想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。

　　從“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。

　　②教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心?作者當(dāng)時(shí)在想什么?

　　③作者剛才想到了什么?(它們的身體是那樣輕盈……)由作者想到的你想到了什么?讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

　　是啊!這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛(ài)?怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?

　　④如果再想下去，作者會(huì)想到什么?這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊，想到這里，這簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了。

　　此時(shí)作者是什么樣的心情?誰(shuí)能通過(guò)你的讀讓我們感受到作者此時(shí)的心情。

　　(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了”。這句話在文中兩次出現(xiàn)，“我”因?yàn)槭裁礊楹绷?(作者找了多次都沒(méi)有找到蝴蝶，所以更著急了。)

　　①哪些詞語(yǔ)可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情，勾一勾、讀一讀。

　　②通過(guò)對(duì)讀的方式來(lái)理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶著急了。

　　③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么?

　　(4)還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心?

　　(5)讓我們來(lái)讀一讀小女孩的話。

　　(出示第五自然段)

　　①小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒(méi)有家這個(gè)問(wèn)題的?(三個(gè)“一定”)

　　②小女孩連續(xù)說(shuō)了三個(gè)“一定”，你們想一想，小女孩在說(shuō)這些話時(shí)心里在想什么?

　　③在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎?你能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望?

　　小結(jié)：讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過(guò)小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。

　　三、課外拓展

　　同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎?這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢?張開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

　　2.讀課文，提出自己的問(wèn)題并分類，再篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

　　3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

　　【過(guò)程與方法】

　　借助工具書(shū)理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

　　難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　(利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.畫(huà)出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問(wèn)題。

　　3.全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

　　1.讀第1、2自然段。

　　(1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。

　　①這個(gè)詞讓你想到誰(shuí)?(有法術(shù)的神仙)

　　②文中誰(shuí)“呼風(fēng)喚雨”?靠的是法術(shù)嗎?

　　③用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

　　(人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)

　　(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別?(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。“發(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。

　　(1)指出你讀后不理解的地方。

　　①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

　　a.“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)?他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思?

　　b.“愿望”是什么意思?(希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法)

　　c.這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎?用生活實(shí)例來(lái)回答。

　　(衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)

　　②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　a.這句詩(shī)出自哪兒?是什么意思?

　　b.用在這里想說(shuō)明什么?(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)

　　3.交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。

　　(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。