幼兒園小班語言教案：水里 地上
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案：水里 地上，歡迎大家分享。
活動目標
1、學習用"XX能在水里（地上）……"的句式說話。
2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。
3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。
活動準備
《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。
鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片）。
活動過程
導入出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。
教師：看一看，圖片上是什么地方？
什么能在水里游？什么能在地上走？
除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來？
游戲"水里地上"
1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題？
教師：聽一聽，什么小動物來了？
××能在……？
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：××能在……？
3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。
教師：××能在哪里開？
幼兒：××能在地上開？……
4、請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。
教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。
活動建議本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問，并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。
出示掛圖引導幼兒看圖并結合已有經驗進行講述，教師可以通過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解，根據幼兒掌握程度靈活調整接下來游戲的'組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只說前半部××能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會，對幼兒使用動詞的準確性上，教師可通過討論、肢體語言表現進行引導。
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