小班美術風鈴教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班美術風鈴教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班美術風鈴教案1
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養成耐心細致的工作作風。
2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重、難點：
1、風鈴的結構及其裝飾方法。
2、鼓勵學生大膽想象，創造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。
課前準備：各種絲線、可做鈴托的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數個、剪刀、卡紙等
教學過程：
一、情境導入
1、課件播發動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）
2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什么聲音?
3、師生共同欣賞風鈴。（課件）
二、說風鈴
1、剛才大家看了這么多關于風鈴的圖片,有什么樣的感受呢?
2、誰來說說風鈴對人們有什么用處呢？
風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養性、或祈福的目的。
3、“風鈴這么美？同學們想不想親手制作風鈴呢？引出課題（板
書課題：制作風鈴）
出示學習目標：
1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什么作用。
2、我會利用身邊的廢舊物品制作風鈴。
三、做風鈴
1、風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）
2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？
3、出示風鈴的制作過程，動手制作風鈴.
四、評價交流
大家做好了嗎？現在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。
“大家評一評，哪個小組的作品最有創意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”
五、送祝福
①“大家做了這么多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什么用處呢？”
風鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風的時候,風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風鈴有"思念""喜歡"的意思,不管是誰送的，當風吹過，鈴聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美好生活的向往。
②你想把風鈴送給誰？今天回去后把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的親朋好友，同時把你的祝福也送給他們。”
六、活動拓展：
1.課后繼續尋找身邊的各種材料制作有創意的風鈴。
2.試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產生又美化了我們的生活環境。
結束語：
1、整理環境衛生。
2、“今天我們學習了風鈴的制作，大家制作的風鈴各具特色老
師對你們今天制作的風鈴很滿意。以后同學們在業余時間還可以繼續尋找身邊的各種材料來制作風鈴。風鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走出教室。
小班美術風鈴教案2
活動目標：
1、嘗試用兩種材料串聯組合的方法制作風鈴。
2、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
（1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。
（2）粗細不等的繩子，繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。
（3）制作一串風鈴（兩種材料制成）。
（4）幼兒經常玩穿珠子的游戲，鍛煉手眼協調能力。
活動過程：
1、聽一聽，猜一猜：
（1）小朋友，今天老師給你們帶來了一個禮物，聽，它還能發出好聽的聲音呢（教師把自制的風鈴藏在身后搖一搖），請小朋友猜一猜，是什么禮物呀？
（2）把風鈴變出來，這串風鈴是用什么材料做的呢？（幼兒回答），咦，底下還有一個小牌子呢，（讓幼兒說出兩面畫的材料，并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致，提醒幼兒做時應看好牌子的風鈴材料。
（3）小朋友看老師準備了好多材料，讓我們一起來制作風鈴，好嗎？（分發材料和繩子。）
2、制作風鈴
（1）幼兒自己制作風鈴。
（2）教師個別指導。
3、欣賞風鈴教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什么做的嗎？（幼兒相互欣賞，相互說一說。）教師提示：那你們再搖一搖，聽一聽聲音有什么不同？（幼兒相互搖一搖，相互說一說。）教師總結：兩種不同物體相互碰撞發出的聲音是不同的。
活動結束小朋友自己制作了這么多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧，那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。（教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。）
教育反思：
附加樂器演奏的音樂教學對于小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動中我尊重幼兒的興趣和想法，同事用夸張的語言、體態以及教具來吸引幼兒的注意力。在do re mi處創編動作時大部分幼兒沒有只是跟著老師一起變換動作，模仿能力很強，但沒有真正的自己去創編。孩子們對于這節課的積極性和主動性非常高，課堂氣氛也非常活躍。
小班美術風鈴教案3
一、活動目標
1．了解風鈴的外形特征。
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現風鈴的特點。
3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現能力。
二、活動準備
油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。
三、活動過程
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！風鈴！……
師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？
（同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴！現在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。
（二）講解示范
1.請2-3位幼兒上來合作完成
師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎？現在就回到位置上去畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡回指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
教學過程記錄
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們再仔細聽聽。（此時有幼兒走到我身后看）不能上來看哦！
幼：風鈴！
師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。給你們看一下吧！（走進幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？
幼：看得見！（議論我出示的圖片）
師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊？
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風鈴長得一樣嗎？
幼：不一樣！
師：那這是什么樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。
師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）
師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是！）下面都連著線，線上串著一個個小物品……
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點！
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的？
幼：圓圓的'東西。
（二）講解示范
1.請2-3位幼兒上來合作完成
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎么畫？我請小畫家來幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就直接在這里試好了。她已經把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她涂上了橙色。
師：還有誰想來試試？程思諾你來吧。你想畫什么？
幼：我想畫香蕉。
師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。
（另外兩名幼兒示范完成）
師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……
（一名幼兒畫星星）
師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發現了嗎？
幼：少了一個角……
師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這里。
幼：像馬！
師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關系！
幼：……
師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能
師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽！好了，現在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡回指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。
（發現有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：好了，現在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴啊？
幼：（很小聲地解說）
師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？
幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！
師：哦！她的風鈴太特別了！老師都沒有見過誒！
（評價了6位小朋友的風鈴）
師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
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