小學二年級上冊語文教案優秀

時間：2022-10-09 18:36:04 教案我要投稿

小學二年級上冊語文教案優秀

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學二年級上冊語文教案優秀，希望對大家有所幫助。

小學二年級上冊語文教案優秀

小學二年級上冊語文教案優秀1

　　教學目標：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。

　　2、規范學生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發現識字方法，激趣識字。

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

　　指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學生認讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

　　4、句子練習。

　　（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

　　（2）同桌互相用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來說一句話。

　　（3）請同學在全班交流練習說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

　　2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、進行全班評比。

　　第二課時

　　一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。

　　二、初讀詩文感知大意

　　1、教師范讀古詩。

　　2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

　　3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

　　4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節奏！

　　5、認識二類字

　　6、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　三、細讀古詩，進入詩境。

　　1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

　　2、學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

　　3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

　　4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

　　5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

　　6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

　　7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

　　四、教師小結，布置作業。

　　中心思想：

　　《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的`。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態。

　　第三課時

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進五彩霞，

　　五彩霞網住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　讀讀童話故事

　　你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

　　我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

　　每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學交流讀書的好處。

　　4、小組同學交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結，布置作業

小學二年級上冊語文教案優秀2

　　教學目標：

　　1、能準確認讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。

　　2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　3、懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。

　　教學過程：

　　一、質疑激趣

　　大家認識這種物品嗎？是什么？，板書：葫蘆。葫蘆的作用可大了，它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂器，還可以入菜，真是寶貝呢！你們喜歡它嗎？有一個人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢！我們一起來看看吧！板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出“蘆”單獨讀時是第二聲，比如蘆葦的蘆、但和葫交朋友時放在后面，我們就讀輕聲。齊讀詞語：葫蘆。

　　一、學習生字

　　課文的生字你學會了嗎？老師要來檢查了。把生字放在詞語中你還認識它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！

　　過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧！

　　三、學習課文

　　任務一：5分鐘個體學習：

　　1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。

　　2、這棵葫蘆它長得怎么樣？請同學們到書中找找課本上是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的？用——線畫出來。

　　學生匯報

　　出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。指導讀該句。

　　是啊！多么可愛的小葫蘆啊！你們喜歡嗎？（喜歡）帶著自己的感受讀讀這段話。學生自讀第一自然段，找出自己喜歡的句子讀一讀。

　　生讀

　　師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？

　　生：再讀。

　　師：好，我們一起把心中的喜愛讀出來。（配樂朗讀）

　　3、聽出來了，孩子們都很喜歡小葫蘆，是吧！有一個人比我們更喜愛葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會到的？

　　任務二對子學習五分鐘

　　對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆，用~~~畫下來，讀一讀體會句子。

　　學生匯報。

　　孩子們，找到了嗎？（你從哪些地方體會到種葫蘆的人喜愛葫蘆？）

　　生：那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（一生讀）

　　師：你從哪些詞體會到他很喜歡小葫蘆？

　　生：每天幾次

　　師：“每天”就是“天天”。看一次嗎？強調看幾次。（生再讀）。

　　師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？（一生再讀）（讀得真不錯！）

　　師：男孩子喜歡小葫蘆的嗎？（男生齊讀）

　　師：孩子們，你還從哪些地方體會到他很喜歡小葫蘆？

　　生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”（一生讀）

　　師：如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？

　　生：我心想：小葫蘆快長吧，？生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊？？”師：你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛？

　　生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。？

　　這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的？“自言自語”是什么意思？自己跟自己說話。師引說：當我寫作業時遇到難題時，我會自言自語地說（“怎么這么難啊？”……）當我一不小心踩進了水坑，濺得滿身是泥時，我會（自言自語地說：“真倒霉。”……）當我看見外面下起了傾盆大雨時……（我會自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……）引導學生說。

　　師：孩子們，你們也來當一當那個人，對小葫蘆說說話吧！（生接讀：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢

　　生：她讀的“快”“賽”字，讀得很好。

　　師：是啊！在那個人期盼的眼神中，時間一天天地過去，他多么希望小葫蘆越長越快，

　　越長越胖；他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！可是，

　　一件意想不到的事情發生了。孩子們，請看看吧！（課件：小葫蘆變黃，落了）

　　生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。

　　師：望著一個個落下的葫蘆，那個人的心里怎樣？生：好可惜呀！

　　生：我想，他一定很傷心。

　　生：我心里很難受。

　　來，把我們心中的惋惜、難過讀出來。

　　（生自讀）：“不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。”

　　是呀，那個人辛辛苦苦種的葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢？大家一起來讀讀這句話——不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。