識字教案范文匯總九篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的識字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
一、 教材分析：
本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯系起來，增強學生的形象思維。
二、 學習目標：
1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁
2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。
三、 教學重點：
1、 識字
2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境
四、 教學難點：
認真書寫和寫好字是難點
五、 教學準備：
卡片、掛圖
六、 教學時間：
2課時
第一課時
學習目標：
1、 識本課9個生字，學會3個偏旁
2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學過程：
一、故事導入：
很久很久以前，地球上出現了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現在的漢字“舟”。
二、出示圖，認識生字新詞
（1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？
（2） 認識生字、新詞
識字教案 篇2
目標
學習新字花，初步培養幼兒對識字認讀的興趣
理解字義，知道現在的季節是花朵開放的季節
讓兒童知道有各種各樣的花
準備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動流程
一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節都有什么變化？花開了，樹綠了，等等
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花
1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”
2、識字游戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。。
4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養兒童的說話能力
活動延伸
通過對“花”字寶寶的學習，引申出對詞語的學習，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養兒童的表達能力。。
識字教案 篇3
學習目標：
1．能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節表。
2．能運用猜謎識字方法，復習鞏固生字和識字方法
3．通過猜猜說說，認讀詞語，練習說話。
4．認識本單元26—36課的生字。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題
（1）師板書：識字游戲7
（2）齊讀
3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。
二、開展游戲，寓學于樂
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準。）
1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節。
1．學生復習老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動，請你把他們帶到活動場地上去)。
1．師：經過上一關的拼音練習，學生也得到了熱身，現在我們進入下一輪的游戲。
2、學生自己拼讀出音節。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動。
5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。）
1．教師示范
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車上車廂上的音節。
3．連詞成句。
4．學生進行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學生看圖，猜字謎。
2．老師根據學生回答，進行板書。
游戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）
1．教師介紹游戲規則。
2．學生利用肢體語言來猜字謎。
3．學生利用多種形式來猜謎語。
4．學生進行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）
1．學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。
2．填星，自己評星。
識字教案 篇4
【教學目標】
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
【教學準備】
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
【教學過程】
(一)探索操作
1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的
操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。
(二)交流討論
1、幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2、教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2、該活動適合中、大班。
附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草……
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬……
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流……
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹……
識字教案 篇5
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
教學過程
一、談話，導入新課
1、 師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施，同學們，今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。
2、 板書：識字6
二、看圖感知，初讀詞語
1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。
指導學生讀準字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。
指導學生讀準字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導學生讀準字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導學生讀準字音：
轎、交：聲調不同
5、再讀一讀韻文
⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
6、引導交流：
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學生字
1、出示生字卡片：泉 上下結構 廳 半包圍結構 林 左右結構 陰 左右結構
車 交 樂
別讀，開火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導寫字
教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，
對學生提出的字作指點，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。
強調寫字姿勢。
⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
（泉由兩個我們已經學過的字構成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個×（交）
小丁進廠（廳）
識字教案 篇6
課時計劃
第周星期第節年月日
課題
識字1
教學目的
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點
識字寫字。
難點
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注
教學過程
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的.景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認讀字音。
2根據規律分析字形，記住字形。
如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節重點引導學生自主學習生字詞語，并學會積累詞語。
布置作業1、抄寫生字
2、組詞：各組三個（優生多組幾個。）
3、背下描寫秋天的詞語。
板書設計
秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅
我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯
課后小結教學本課要注意采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環節拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學生多積累詞句，為寫話做鋪墊。
我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。
識字教案 篇7
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學重點：
1、認字寫字。
三、教學難點：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學準備：
生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。
教學過程
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
四、教學過程：
(一)、復習導入：
1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開學到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例，引導學生理解“里”。
(三)、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)
4、教學生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點引導學生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動：全班表演唱《數鴨子》。
(六)、認識田字格，指導書寫“一”：
1、認識田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”
2、指導書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學生繼續練寫。
五、作業布置：熟讀課文，會認12個生字。
六、板書設計：四、十、三
識字教案 篇8
教學目標：
1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義，認讀17個生字。
2、在生活中識字鞏固學生已掌握的漢字方法。
教學準備：圖片、詞語條、實物投影儀。
課件：偏旁演變的過程。
教學重點：
1、掌握4個部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據它們的本意寫出例字。
2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。
教學難點：對“廣字頭和廠字頭”的教學。
教學過程：
一、激趣導入。
1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。
2、觀察圖片說說你發現了什么？
二、新授。
1、出示課件，教師創設識字情景。
老師要邀請同學們和老師一起去串門，你們同意嗎？
（在優美的音樂聲中，隨機出示相關圖片）
2、認熟字發現規律。
（1）大家能猜出我帶你們到哪了嗎？
（指名上臺操作，引導學生讀詞，進而鞏固熟悉的字）
（2）大家讀的真準，請仔細觀察，你發現了什么？
（小組合作學習，互相交流）
（3）總結偏旁和字有哪些關系，試著和同學間進行交流。
（4）全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關。
3、學習生字、掌握規律。
帶學生進入到生字倉庫，讓學生通過拼音練習認讀。
4、自學生字。
用自己喜歡的方式自學，同桌之間可以交流，也可以向同學做以匯報。
5、考察自學情況。
“開火車”讀卡片。
6、拓展識字。
以猜謎語的形式與學生進行交流、拓展。
三、拓展識字，豐富詞匯量。
四、鞏固識記。
讓漢字回到自己的家。
五、總結。
同學們，今天我們學習了四個偏旁所表示的意思，學習了這么多生字，你們表現的真棒！真聰明！
識字教案 篇9
看圖識字
活動目標：
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點：能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。
活動準備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數起來啦!并一個個找出來，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動孩子的積極性，本環節通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)
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