《只揀兒童多處行》課文教案最新
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《只揀兒童多處行》課文教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《只揀兒童多處行》課文教案最新1
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。
2、學會本課8個生字，綠線格中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、聯系課文內容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。
4、讀比喻句，聯系具體內容體會比喻句的含義和好處。
5、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
【教學重點】
指導學生認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。
【教學課時】
兩課時
第一課時
【教學過程】
一、揭題質疑，導入新課
1、簡介冰心：原名謝婉瑩，現代著名女作家，兒童文學作品。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。
2、古詩有云兒童不解春何在，只揀游人多處行，同學們你們知道詩意嗎？
3、冰心奶奶卻說：游兒不解春何在，只揀兒童多處行，你有什么疑問嗎？
二、初讀感知，讀通詞句。
1、自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。
2、檢查預習情況，聯系上下文，了解詞義。
鬧嚷嚷
頤和園
身軀
成千盈百
魔術匣
玉瀾堂
忸怩
渾身解數
三、再讀課文，理清脈絡
1、指名分節朗讀，思考：作者的游覽路線。
交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂
2、按作者游覽路線，給課文分段。
3、默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產生了哪些新的問題。
4、教學生字：重點討論：嚷、魔的筆畫較多；匣的筆畫。
四、精讀課文，暢談體會
1、過渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的趕春圖，現在，讓我們用心去領略為什么兒童多處一定會找到春天呢？
2、自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。
3、組內討論：
①從哪些關鍵句中感受兒童多點畫出來。
②你如何朗讀表達？
4、交流：相應的兒童多的句子，朗讀品味，暢談體會。
①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。
點拔：魔術匣子和小天使分別比喻什么，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。
②哪知道知春亭畔已是座無隙地！
③東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的.身軀上噴發著太陽的香氣息。
④湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。
⑤在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲對不起，又匆匆地往前跑。
5、配樂學生朗讀。
五、小結：
春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影，處處都充溢兒童的歡歌笑語，處處都散發著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界，真是兒童多呀！那春天到底在哪里呢？
第二課時
【教學過程】
一、復習導入
1、（播放音樂）朗讀課文第一二段。
2、過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧！
二、精讀課文
1、自由朗讀課文第三段。
2、（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）
3、作者描寫旺的呢？
賞讀：那幾棵大的海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉
用噴花的飛泉比喻什么？讓你感覺到什么呢？學生暢談對春天的感悟，（充滿生機，噴涌而出，盡情舒展）
4、所以作者驚嘆
春光，竟會這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來！
指導讀出驚嘆，可一讀再讀，將驚嘆的語調盡情發揮！
5、過渡：春天里兒童多、花兒旺這兩者之間你發現有什么相通之處呢？
指導讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
6、聯系上文，討論、體會、兒童和花兒如何舒展、使出渾身解數。
7、自由朗讀第四段，換一種說法：
當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！
當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，一定會找到春天的。
當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，怎么會找不到春天呢？
三、指導背誦
1、畫面遐想法頭腦中呈現描寫的場景。
2、詞語串聯法海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。
四、總結課堂
《只揀兒童多處行》課文教案最新2
教學要求：
1、能分辨1、3、5段中作者的所見所聞和聯想。
2、學會正確地書寫四個筆畫較多的生字。
3、領會這篇作文的中心思想，珍惜美好的時光，珍惜少年時代，努力學習、鍛煉身體。
教學時間：
3課時
第一課時
教學過程
1、揭示課題。
（1）導人：春游是同學們最愉快的活動。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么樣兒的？在她看來，少年兒童像什么？
（2）出示課題。
（3）簡介作者冰心。
2、初讀課文。
（1）聽錄音，思考：課文按什么順序寫的？
（2）討論：按地點的轉換來寫。
①找出課文中表示地點轉換的詞。（路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）
②給課文分段。
（3）自讀課文，通過查字典或聯系上下文學生字新詞。
3、檢查自學情況。
（1）正確書寫帶點的字。
頤和園：左邊不是“巨”，有7筆，書空。
（2)讀準帶點的字。魔術匣（xiá）子。
（3）理解詞語，先解釋帶點的字。
成千盈百：盈，超出。形容極多。
座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。
4、布置作業。
（1）完成作業本第1、2題。‘
（2）朗讀課文。
第二課時
教學過程：
1、復習檢查。（出示燈片，指名完成，全班校對反饋。）
（1）選擇正確的讀音。
魔術匣（xiá jiǎ jiá）子
（2）看拼音寫詞語，并解釋帶點的字。
Chéng qiān yíng bǎi zuò wú xì dì niǔ kòu
（ ) （ ） ( ）
huān chàng làn màn huó pō wàng shèng
（ ) （ ） （ ） ( ）
2、學習課文第一段。
（1）聽錄音。
（2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯想？用“——，’劃出聯想，用“~~”標出見聞。全班討論、交流。
（3）自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。（特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使入驚嘆不已。）
（4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：
“解”“何在’’‘‘揀’’的意思，再說說自己對兩句詩的理解。
3、學習課文第二段。
（1）自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。（個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。）
理解這句的意思。（形容小朋友充滿了活力。）
（2）這一段還怎樣寫兒童的神態動作？找出來讀讀議議。
4、學習課文第三段。
（1）指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。
（“陽光下就像幾座噴花的飛泉”，把海棠樹比喻成“飛泉”，變靜態為動態，給人生機勃勃的感覺。）
（2）熟讀第6自然段。
（3）為什么說“花也和兒童一樣”？
5、總結。
（1）配樂朗瀆課文。
（2）完成作業本上第3題。
第三課時
教學過程：
1、學習課文第四段。
（1）齊讀第9自然段。
（2）把“永遠不會找不到春天的！”這個雙重否定句換一種說法。
（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天？
（兒童在春光明媚、熱鬧的地方玩，有兒童的地方往往是春色最濃的地方。兒童本身充滿了生氣和活力，就像春天般美好。）
2、領會中心，全文總結。
（1）完成課后第3題，領會文章中心思想。
①這篇課文重點寫春光還是寫兒童？（兩者都寫了，相互交融。）
②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的。
（2）放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。
3、布置作業。
（1）完成作業本上第4、5題。
（2）選做題：作業本上第6題。
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