小班傘音樂教案優質

時間：2022-11-09 15:30:18 教案我要投稿

小班傘音樂教案優質

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班傘音樂教案優質，歡迎大家分享。

小班傘音樂教案優質

小班傘音樂教案優質1

　　活動目標：

　　1．結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

　　2．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　3.體驗家庭成員之間相親相愛的完美情感。

　　設計思路：

　　《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗完美的情感。

　　活動準備：

　　物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。

　　活動過程

　　1、談話：回憶故事情節。

　　（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的'媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

　　（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"

　　（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎？"

　　2、欣賞歌曲。

　　教師指導語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

　　過渡語：幸福的家庭里每一天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

　　3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

　　4、分段欣賞。

　　第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？

　　（出示圖片）愛是不吵架，陪我一齊玩耍。

　　第二段：（2）"那媽媽認為愛是什么呢？

　　（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

　　第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？

　　（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

　　第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

　　（師："讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。

　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一齊來看看。

　　7、小結：

　　"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

小班傘音樂教案優質2

　　活動目標

　　1、感受歌曲帶來的歡樂。

　　2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞資料。

　　活動準備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　教師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎樣做？讓我們聽聽歌曲中是怎樣做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、經過主角表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

　　（1）"今日我給大家還請來了三個好朋友．讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（教師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲資料的圖片，引導幼兒理解歌曲的資料，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"教師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一齊做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一齊拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一齊做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一齊跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一齊做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一齊拍拍肩。

　　(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

　　教師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一齊做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據已有經驗創編歌詞。

　　教師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

　　4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　(1)每位幼兒自我選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

　　（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

　　教師提醒幼兒看指揮。

　　活動提議活動延伸：能夠組織幼兒進行繪畫活動--歡樂的笑臉。

　　區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

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