小學音樂《大海啊，故鄉》教案

時間：2022-11-25 18:13:20 教案我要投稿

小學音樂《大海啊，故鄉》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學音樂《大海啊，故鄉》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂《大海啊，故鄉》教案

小學音樂《大海啊，故鄉》教案1

　　教學目標：

　　1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

　　2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。

　　教學重點：

　　能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

　　教學難點：

　　1、典型的節奏型

　　2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　一、導入新課：

　　1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?

　　生：是海浪聲。

　　師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。

　　今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。

　　二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)

　　1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

　　(速度稍慢、深情舒緩地)

　　2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

　　介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這

　　是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

　　3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

　　師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、跟琴學唱歌譜

　　找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)

　　2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

　　3、填詞糾正

　　4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

　　(大海啊大海，就像媽媽一樣)

　　師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

　　(音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

　　師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

　　(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、藝術處理

　　共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

　　7、分組比賽

　　男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)

　　8、視譜練習

　　先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

　　9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

　　四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)

　　五、拓展與延伸

　　1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

　　(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

　　師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

　　帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

　　[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]

　　2.創編舞蹈《大海啊，故鄉》

　　好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》

　　3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。

　　五、師總結：

　　大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

　　六、下課禮式

　　學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

小學音樂《大海啊，故鄉》教案2

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：

　　有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情

　　2、知識與技能目標：

　　能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學重點：

　　帶表情的優美的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。

　　教學準備:

　　多媒體，鋼琴

　　一、激情導入

　　師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。

　　接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？

　　分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。

　　師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉》

　　二、探究新知

　　1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

　　3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

　　4、主導節奏的練習節拍

　　5、全班有感情朗讀歌詞。

　　6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》

　　7、同學們用WU來模唱歌曲，節奏不對的.地方老師及時改正。

　　8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

　　9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

　　三、鞏固操練

　　1、分小組進行。交流演唱。

　　2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。

　　四、課堂小結

　　大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉。

　　五、拓展延伸

　　今天我們學了《大海啊，故鄉》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與海》《大海的歌》。

小學音樂《大海啊，故鄉》教案3

　　歌曲《大海啊故鄉》

　　教學內容：

　　學習歌曲《大海啊故鄉》

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》

　　教學難點：

　　運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

　　教學準備：

　　課件電子琴

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：猜謎語

　　師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？

　　師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

　　師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

　　二、欣賞《大海啊故鄉》

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

　　2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。

　　2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

　　3、解決難點

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

　　6、師生共同演唱歌曲。

　　五、表現歌曲

　　1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

小學音樂《大海啊，故鄉》教案4

　　一、創設情境

　　1、閉上眼睛，你聽到了什么？

　　2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

　　3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

　　4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

　　5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

　　6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

　　二、新課教學

　　1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

　　2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

　　4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

　　5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

　　6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

　　三、編創與活動

　　1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

　　2、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

　　3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

　　4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

　　5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

　　6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

　　四、課堂總結

　　王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

小學音樂《大海啊，故鄉》教案5

　　教學目標：

　　情感、態度與價值觀：

　　通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活

　　過程與方法：

　　以老師教唱，學生跟唱為方法。

　　知識與技能：

　　1.能用親切柔和，優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2.能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動地演唱。

　　3.掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，表達歌曲情感。

　　教學難點：

　　海浪的節奏：

　　教具準備:

　　音樂課件、鋼琴。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程:

　　一、創設情境: (播放自然聲響:海浪聲)

　　教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

　　學生：是海浪沖擊巖石的聲音

　　二、學唱歌曲

　　1.初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲。

　　2.配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。

　　3.復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。

　　學生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)

　　4.引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

　　（1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？

　　（2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲

　　（3）重復

　　教師:“大海啊,故鄉”重復出現,在情感的發展上每次的重復有何不同?是否有些多余?

　　練習并討論回答：“大海啊,故鄉”重復了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反，每重復一次感情的發展更進一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。

　　（4）旋律線(教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線)重點唱高潮部分。

　　教師:劃出的旋律線象什么?

　　學生:象大海的波浪。

　　5.引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）

　　6.藝術處理

　　學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂情緒的發展,表達出高潮樂句情緒的變化

　　三、表現創造:

　　教師:在音樂學習中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教師總結

　　六、音樂聲中走出教室。

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