幼兒園大班教案《憫農》
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《憫農》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《憫農》1
活動日標
初步理解古詩的內容，感受語言的精練及節奏之美。
能夠仔細觀察畫面內容，理解詩歌寓意。
感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果
活動準備
有關古詩《憫農》的圖片或視頻短片。
活動過程
出不圖片或視頻短片，欣賞古詩。
鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，并與同伴交流。
欣賞古詩。
�、倮蠋熇收b古詩，幼兒欣賞。
�、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么？
老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內容。
老師：聽了這首古詩，你已經知道了什么？還有什么不理解的？
引導幼兒理解古詩的內容。（中午太陽當頭照的時候，農民伯伯還在 地里松土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。）
了解古詩語言精練。
老師：你們來數數這首古詩一共有多少個字？這么少的字能表達這么多的意思，古詩的語言是很精練的。
學習朗誦古詩。
老師打拍子，幼兒跟著節奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。
幼兒進一步感知詩歌的寓意。
老師：朗誦這首古詩時，你有什么想法？
老師：農民這么辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？
附：古詩《憫農》
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
幼兒園大班教案《憫農》2
活動目標
1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1、有節奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3、學會運用“辛苦”一詞。
活動準備
《憫農》flash動畫
活動過程
一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人？他穿的`衣服、發型和我們有什么不同？你看見他在干什么？
2、繼續播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。
又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？
引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1、現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。
2、幫助理解：“鋤禾日當午”的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？（定格flash動畫）看看畫面，想一想“日當午”是什么意思？
3、（引導觀察畫面）有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢？
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學習用“辛苦”說一句話。）
你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。
6、請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7、根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）
8、讀完了詩歌，現在你知道了什么？
三、老師小結。
農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）
教學反思
1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。
2、創設情境，激發孩子的興趣�！芭d趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓練�；顒又�，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
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