幼兒園中班語言春節到教案

時間：2024-02-05 10:45:01 帥帥教案我要投稿

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幼兒園中班語言春節到教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班語言春節到教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言春節到教案（精選10篇）

　　幼兒園中班語言春節到教案 1

　　活動目標：

　　1．了解新年的一些風俗習慣和由來。

　　2．能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

　　3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

　　4．參與節日游戲。

　　5．體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動重點：

　　了解新年的一些風俗習慣和由來。

　　活動難點：

　　能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

　　活動準備：課件、剪刀、紙、紅包若干個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　歌曲表演《新年好》

　　二、基本部分：

　　1．你們過年的時候都干些什么？

　　2．了解過年的習俗和由來。

　　我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　3．教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）

　　4．欣賞故事《年獸來了》。

　　（1）年獸最怕什么呢？

　　（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　　5．分組過新年，感受過年的歡樂。

　　“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

　　第一組：互相拜年。

　　第二組：包餃子。

　　第三組：剪窗花。

　　第四組：拼年畫。

　　三、結束活動，分享過年的喜悅。

　　過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

　　小百科：年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”（年紅是春聯、門神等過年時所貼的紅色喜慶元素統稱）。根據《玉燭寶典》、《燕京歲時記》等著作記載，春聯的'原始形式就是人們所說的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當作門神。貼春聯也叫貼門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。據說這一習俗在明代就開始盛行，到了清代，春聯的思想性和藝術性都有了很大的提高。

　　幼兒園中班語言春節到教案 2

　　教學目的

　　1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

　　2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　3、將記憶中的'春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

　　教學重點

　　了解有關春節的歷史、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

　　教學難點

　　用不同的材料制作各種小禮物。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節喜慶的`場面，各地不同習俗的錄像。

　　提問：①春節有關知識。

　　②春節有關習俗。

　　學生討論

　　二、講授新課

　　(一)提問：

　　1、你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些?

　　2、你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、、歡樂喜慶場面?

　　(二)慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術作品。

　　書中的圖給你什么啟示

　　(三)學生對示范作業進行評價：

　　這些美術作品有哪些值得你學習和借鑒的?

　　(四)通過討論來完善自己將要繪制的作業構思。

　　欣賞其他同學的作品交流經驗。

　　三、學生創作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可以組為單位畫一幅長卷。

　　四、展評交流

　　學生互評、教師點評。

　　哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

　　五、擴展延伸

　　你還想了解哪些關于節日方面的知識?

　　幼兒園中班語言春節到教案 3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

　　2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

　　活動準備：

　　兒歌《新年》，新年錄像

　　活動過程：

　　一、經驗交流

　　價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

　　2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)

　　3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)

　　提升：過新年的時候人們會穿上新的`衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　二、欣賞兒歌

　　價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

　　1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

　　2、師：兒歌說太陽變成了什么?

　　3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?

　　4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

　　提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

　　三、學習兒歌

　　價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

　　四、延伸活動：互相拜年

　　價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。

　　幼兒園中班語言春節到教案 4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。

　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

　　3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、幼兒用書。

　　2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

　　活動過程：

　　一、聽音樂磁帶，激發幼兒的'興趣。

　　1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

　　提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么？

　　二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、觀察圖片，引導幼兒講述。

　　提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？

　　他們說了什么祝福的話？

　　3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

　　三、以游戲的形式，學習動詞。

　　1、教師做動作幼兒說出動詞。

　　2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

　　四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　活動延伸：

　　與建議幼兒自由結伴進行表演。

　　附兒歌：

　　過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

　　幼兒園中班語言春節到教案 5

　　活動目標：

　　1通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

　　2引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

　　活動準備：幼兒春節活動的照片。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現

　　1、教師與幼兒互相問春節好。

　　師：你是在哪里過春節的？

　　春節你去了哪里玩？和誰去的

　　看到了什么？

　　春節你吃過什么好吃的東西？

　　二、引導發現

　　1、有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的.照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

　　2、幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

　　三、交流討論

　　1、現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的墻上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。

　　四、延伸活動

　　幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。

　　幼兒園中班語言春節到教案 6

　　活動目標

　　1、理解的情節和內容，了解中國春節各種風俗的由來。

　　2、認讀字、詞“年，春節”。

　　3、發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：了解春節各種風俗的由來。

　　難點：了解春節各種風俗的由來。大多數孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。

　　活動準備

　　自制小對聯、年獸的掛圖、漢字卡

　　活動過程

　　1、導入：

　　師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？（出示小對聯）

　　幼：……

　　師：這個就叫做“對聯”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯，還會放鞭炮、煙花。！、快！現在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯，放鞭炮。

　　幼：……

　　2、聽故事：

　　師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。

　　幼：哇！那怪獸長什么樣子？（我們班的孩子特別喜歡聽有關怪獸的故事）

　　師：這只怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。

　　幼：哇……

　　師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什么叫“年獸”呢？因為這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。

　　幼：……

　　師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現在貼的對聯；穿上紅色的.衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現在說的“春節”了（出示漢字卡“春節”）。

　　3、智慧啟迪：

　　師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼對聯、穿紅衣、放鞭炮？

　　（引導幼兒說出趕走年獸。）

　　師：這些是我們中國春節特有的風俗。

　　師：那春節的前一個晚上我們全家人在一起吃的晚飯叫什么呢？

　　（引導幼兒說出年夜飯）

　　4、識字游戲：

　　師：現在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了老師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？

　　幼：……

　　師：誰又跑到了老師的'手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？

　　幼：……

　　5、活動延伸（家園共育）：

　　師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

　　教學反思

　　1、剛剛過完春節，孩子們對貼對聯，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節我們要這樣做。

　　2、本班的幼兒對怪獸，一年的天數，古代等都有一定的認知，所以我設計了這個教學活動。

　　3、在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發展孩子的想象力和語言表達能力的力度不夠。

　　4、如果讓我重新上這節課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發揮自己的想象，多設計些問題和游戲與孩子們互動。

　　幼兒園中班語言春節到教案 7

　　原文

　　梅花開，雪花飄，送舊迎新春節到。

　　門前貼對聯，紅燈掛得高。

　　合家圍坐電視前，聯歡晚會真熱鬧。

　　放焰火，點鞭炮，日子越過越美好。

　　教案

　　教學目標

　　1、借助拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2、能結合上下文和自己的生活經驗進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日——春節的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點:借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對春節的喜愛之情;學習本課8個生字，其中4個能按筆順規則書寫。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣引入

　　1、媒體播放春節“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫;龍騰虎躍，彩燈閃耀;合家團圓，舉國歡鬧;紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學習的熱情。

　　2、誰來說說過年時，你最喜歡做什么?

　　老師也喜歡春節，今天，老師給大家帶來了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。(板書：新春到)

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。

　　2、送生字“回家”。

　　(1)媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

　　(2)哪些字是原來自己認識的?怎么認識的?把不認識的字反復拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準。

　　3、讀準生字字音。

　　(1)通過和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么?(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。

　　(2)想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

　　4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

　　三、熟讀課文，體會情感

　　1、看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節到來時，都干了些什么?在小組內談談自己的意見。媒體展示“貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓學生把這些詞語朋友讀一讀。

　　2、男女生賽讀。過年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來嗎?男同學和女同學比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。

　　四、美讀課文，暢談感受

　　1、過年真高興，誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!(先在小組內交流，再在全班交流匯報)

　　2、教師引讀，學生自由美讀。

　　3、齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀，如果你能創造性地加上動作就更好啦!

　　春節真美呀!春節真幸福!可我們能把“春”字記住嗎?

　　五、及時寫字，鞏固生字

　　1、大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過日子;三人看日出，春天就來到……)能給“春”字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎?能用春節說句話嗎?(我盼望春節早點到，快快樂樂地玩一玩……)

　　2、怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態書寫，學生先觀察并說說，教師范寫后學生再寫，最后師生共同評議。

　　3、“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢?我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎?齊讀、打亂順序讀。

　　4、猜字游戲。請一位同學，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說“不是什么字”，如果猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余學生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

　　六、總結延伸

　　1、學生小結這節課的收獲。

　　2、齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

　　第二課時

　　一、復習引入，回憶學法

　　1、用卡片打亂順序，以小組為單位開火車認讀生字，注意讀準字音。

　　2、回憶上節課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

　　二、運用學法，自主識記

　　1、想方設法“交朋友”。

　　(1)學生根據自己的實際，找出生字中還沒記住的字，運用學過的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

　　(2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你學習的方法介紹給大家，好嗎?

　　①小組內交流。

　　②全班交流匯報。(如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

　　2、給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。

　　三、描描寫寫，感受形美

　　1、觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

　　2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?(如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點等)教師相機指導。

　　3、請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

　　4、請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。

　　四、品讀課文，自主積累

　　1、正確、流利地朗讀課文，學生選擇自己喜歡的`方法美美地背一背。

　　2、學生創造性地加上動作背。

　　3、把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

　　五、總結實踐，加深體驗

　　教學反思

　　首先，我采用質疑激趣導入新課，說說新春佳節你最喜歡干什么?這一問題激發了學生的興趣，學生七嘴八舌的議論起來，隨即我用多媒體播放了過春節時的情景，學生非常的高興，接著我安排了下一個環節，自己借助拼音去讀課文，看著學生貪婪的允吸著課本上的知識，我感到開頭是成功的。

　　在識字教學方面，為了讓孩子們不是枯燥、機械地學習漢字，而是輕松、愉快地記住漢字，感受到學習漢字的樂趣，我做了以下努力：

　　在字音上，我讓同桌合作，一人把書放在中間，一人用手指著一起拼讀文中帶紅色音節的字，邊讀邊聽，讀錯了就互相當小老師教一教;加入了卡片鞏固難點字音，請小老師教讀這一形式;還以老師和孩子一起玩識字游戲把孩子引向課外，爭取認更多的字。每一步都力求做到富有實效。

　　在字義上，“節”字，讓孩子們聯系生活，過過哪些節日，來幫助理解;“高”字利用漢字的構字特點，形象地以兩層樓來理解;用“真”字造句等，讓孩子學以致用。“坐”和“春”字利用編順口溜的方法記住。學生學起來非常帶勁，感受到了學習的興趣。

　　在書寫這一環節，我是先讓學生看整體，再看關鍵筆畫，然后我在黑板上范寫，學生書空，然后自己在本子上按筆順進行書寫。然后對孩子寫的字進行展評，讓寫的好的學生感到自己有所成就，寫的不規范的慢慢地提高。

　　幼兒園中班語言春節到教案 8

　　教學目標

　　1苯柚拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2蹦芙岷仙舷攣暮妥約旱納活經驗進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3蹦苷確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日——春節的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對春節的喜愛之情；學習本課8個生字,其中4個能按筆順規則書寫。

　　教學準備

　　1鄙字卡片和多媒體課件。

　　2比醚生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節的相關資料。

　　3鼻胍衾擲鮮教唱《新年好》。

　　教學建議

　　“大紅燈籠掛起來，鮮紅的春聯貼出來……”在一片歡聲笑語中，我們迎來了中國人最重要、最重視的節日——春節。這是合家團圓的日子;這是除舊迎新的日子；這是慶祝一年豐碩成果，期盼來年更上一層樓的.日子;這是小朋友最快樂的日子。這樣的日子當然有著它獨特的慶祝方式:貼對聯、掛燈籠、放焰火……總之，熱鬧、祥和、歡樂洋溢在每個家庭里，洋溢在中華大地的每一寸土地上，也洋溢在這首詩的字里行間。讓我們在詩歌簡短明快的語句中感受節日的快樂。

　　學習這篇課文，重點是學會本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　幼兒園中班語言春節到教案 9

　　活動目標：

　　1、體驗購年貨的快樂。

　　2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節購年貨的習俗。

　　3、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　活動過程

　　一、引出話題★價值取向：幫助幼兒鞏固復習有關新年的知識。

　　再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的`傳統節日，是什么節日？

　　小結：春節是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準備許多東西，迎接新年。

　　二、操作體驗★價值取向：了解買年貨的習俗，嘗試購買年貨

　　1、春節到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？（幼兒自由討論）

　　2、小結：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節的習俗。

　　3、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨？

　　4、看老師給你們準備了多少錢？（出示錢幣，幼兒計算）老師給每位小朋友準備了4元錢，我們用4元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好？不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？

　　5、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。

　　三、交流分享★價值取向：體驗購買分享年貨的快樂

　　1、自由交流自己所購的年貨。

　　2、與同伴分享年貨。

　　活動反思：

　　雖然小班孩子對合作的概念還很模糊，但是通過活動孩子知道了人多力量大的經驗。今天的活動中，發現孩子們隨心所欲的比較多，這固然和他們的年齡特點有關，但和我問題設計的不怎么合理也脫不了關系。我先用簡單的問題鋪設一下，讓幼兒在回答中重新回憶、想起動作要求，對后面問題的回答才比較容易，也不大會跑出問題以外。因為幼兒的記憶大多是暫時、短暫記憶，歌曲聽過了，他們就可能忘過了，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了。