北京的教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的北京的教案，歡迎閱讀與收藏。
北京的教案1
教學目標：
1。學會12個生字及新詞，認讀1個字。
2。正確流利朗讀課文。
3。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。
教學重難點：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準備：
學生預(yù)習字詞，教師準備有關(guān)字詞課件
教學時間：
2課時
第一課時
一、引入。
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課。
（一）檢查預(yù)習。
1。你能準確朗讀帶有生字的詞語嗎？
目眩暫時軸承灼傷
2。認真觀察以上生字，提示書寫時應(yīng)該注意的地方，并對準生字正確寫一遍
3。區(qū)別形近字組詞
型（ ）儀（ ）眩（ ）
形（ ）議（ ）炫（ ）
4。詞語拓展
qiē （ ）（ ）
（1）切（2）xíng （ ）（ ）
qiè （ ）（ ）
（二）正確朗讀課文。
1。自己朗讀預(yù)習不熟的自然段。
2。四名同學按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文
3。劃分段落。
輕聲讀課文，用課文中的語句概括文章主要寫了什么？
4。看看這篇課文的寫法上有什么特點？（有小標題）
5。根據(jù)小標題文章可以分成幾部分？
四部分（1）（2、3）（4—7）（8—11）
（三）仔細讀課文完成思考題。
（1）區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
（2）訂正填空
三、小結(jié)。
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)。
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書設(shè)計：最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準的尺
第二課時
教學目標：
1。理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學、學習和探索科學的愿望。
2。用“新星、暫時、困難”造句。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。
教學準備：
把學生分成六個小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。
教學過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點？
板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺
二、深入理解內(nèi)容。
1。自學。
方式：（1）采用小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。
（2）先自學再小組內(nèi)交流。
問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺？
2。交流。
最亮的光：
（1）原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
（2）請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
（1）原因：用適當?shù)耐雇哥R把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。
（2）用什么方法體現(xiàn)最快的刀的？
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。
最準的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。
3。了解激光的作用。
（1）。學習小組內(nèi)交流自己搜集的資料。
（2）。各小組派一名代表介紹：
（3）在軍事的作用
（4）工業(yè)的作用
（5）農(nóng)業(yè)的作用
（6）醫(yī)學的作用
（7）活的作用
（8）測量方面的作用資料。
4。根據(jù)激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方？
三、總結(jié)課文。
用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
激光真是一種神奇的光啊！
四、造句。
1。各小組組內(nèi)交流
2。請小組匯報。
五、學習這篇課文后，你有什么感受？
六、作業(yè)。
寫詞造句。
最亮的光
板書：29神奇的光最快的刀
（激光）
最準的尺
北京的教案2
一、教學要求
1毖岜究11個生字，認識6個生字。
2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
二、教材說明
這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。
課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。
本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
三、教學建議
(一)課前準備
生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風景、名勝古跡的圖片或投影片。
(二)識字、寫字教學
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導(dǎo)以下生字的字形。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是瓦，一共四畫。
雄：左邊的筆順是。
碑：右邊的筆順是卑。
“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件記憶字形。
瓦：要寫在田字格的中間。
闊：“門”要寫寬大一點。
雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。
跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。
(三)詞句教學
“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。”
這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結(jié)合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。
“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”
抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。
“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”
理解這句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。
“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。
“北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”
“名勝”指有古跡或優(yōu)美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
課文中有些句子比較長，要注意指導(dǎo)。如：
“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”
“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”
“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”
背誦三、四段時，以下方法可供參考。
(1)看圖背誦法。
如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進行背誦。
(2)問題提示法。
如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。
還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。
(五)練習提示
課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。
第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。
(六)擴展活動
1比醚生收集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。
2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設(shè)計舉例
(一)復(fù)習舊知識，引入新課。
出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導(dǎo)語將學生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個美麗的大都市。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，以游覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領(lǐng)學生“旅游”，按課文內(nèi)容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。“游覽”完畢，把學生分成小組，或?qū)W生自由組合再進行“游覽”，小組內(nèi)的同學輪流擔任導(dǎo)游。這樣，可以調(diào)動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內(nèi)容。
(三)情景交融，指導(dǎo)朗讀。
這篇課文語言優(yōu)美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導(dǎo)句間的自然停頓。
(四)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習背誦課文三、四段。
(五)進行識字、寫字教學。
(六)完成課后練習。
(七)布置擴展活動。
《北京》綜合資料
北京的教案3
教學目的：
一、知識與技能
一道學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學重點：
進一步在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學難點：一個一個的數(shù)，幾十九后邊是多少
教學過程：
一、 鋪墊導(dǎo)入
師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？
師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學生不能準確地數(shù)出） 師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？ 生：不行。
師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？ 生舉出例子。
導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學習更大的數(shù)，好不好？
二、學習新知
1、出示鴿子圖
問：誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗介紹給大家。
估計：
⑴數(shù)得時候按照一定的順序數(shù)。
⑵數(shù)數(shù)時要用手指著。（或做標記）
讓我們來實際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數(shù)，估計（一個一個的數(shù)） 指名a、b等生數(shù)補充（二個二個的數(shù)）
對策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？
估計：這回就會兩個兩個數(shù)，因為課前我特意安排兩個人一桌。
對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐） 問：我班一共有多少人？
2、數(shù)花盆
問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優(yōu)等生說說怎么估計的。
師：所以你在回答時應(yīng)用一個詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數(shù)出10個，其他的與他差不多也看作10個。
練習數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。
對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。 讓學生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計：擺10個10捆。再次強調(diào)10個10是100。
師引導(dǎo)：在學20以內(nèi)數(shù)的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計：
⑴也進1。
⑵把它捆成一大捆。
對策
⑴向哪一位進呢？引出百位。
⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個一是（）
一百里面有（）個十
一百里面有（）個百
一百里面有（）個一
三、數(shù)物品
師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。
1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？
（2）匯報你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個一個） 讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數(shù)的同學，數(shù)一數(shù)，其他同學一定要耐下心來聽。
擇優(yōu)：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問：34里面有（ 個十和（ 個一
2、數(shù)墨水瓶之前，讓學生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。
四、鞏固練習
1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？
2、連續(xù)數(shù)出5個數(shù) 師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。用手指記著。
同桌做這個游戲，師隨時指導(dǎo)后進生。
計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？
北京的教案4
教學目標：
學會"梨、桃"兩個 字，學會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
教學重點：
1．學習和積累詞語。
2．復(fù)習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。
3．指導(dǎo)學生把字寫端正。
教學難點：
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話
咱班的同學都愛畫畫吧，聽你們老師說你們畫畫 水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看看。 教師選擇性貼畫，問：你為什么喜歡它呢？（評 價聲音響亮，說話完整。） 其他同學畫得也很好，全貼的話肯定貼不下，以 后我們再辦個展覽吧。現(xiàn)在開始上課，可以了嗎？看 誰最精神呀？
二、揭示課題，讀課文
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。
（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
（4）也幫老師圈圈吧！按順序說，都有誰？（學 生說，教師在投影上圈） 提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？
（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？
師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來了，瞧： 課件：菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
（1）你還認識嗎？自己讀讀。
（2）誰領(lǐng)大家讀讀。
（3）紅色帶拼音的字就是我們要學習的字，去掉 拼音你還認識它們嗎？（生字卡片） 問：能組詞嗎？還有嗎？
師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應(yīng)該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。
（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。
課件出示
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。
（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學生充分的時間記）
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。
評價：剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學桃和梨這兩個字寫得 不夠端正，你們看，這樣寫就端正了。 課件出示：桃和梨
三、寫字
1．仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。
四、總結(jié)
學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
北京的教案5
教學目標：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說。根據(jù)欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對天空的所感所想。鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識。同時在欣賞表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識。
教學重點：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對天空的認識及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來。
教學難點：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。
教學材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等
教學過程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個新的天空中的故事嗎？
（出示一些天體的圖片共學生）
5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來吧！
欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學生的評述能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
板書設(shè)計：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節(jié)課上得不成功。因為沒能讓學生看上錄像，光靠形容學生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時應(yīng)慎重，否則學生就會挨個的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京的教案6
教學目標
1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。
3．領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學重點
引導(dǎo)學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
教學準備
搜集北京的風景名勝圖片。
教學課時
1~2課時。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細讀理解，體會情感
（一）學習第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
（二）學習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
（三）學習第三部分
1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？
3．思考：從
“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。）
（四）學習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）
2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）
（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結(jié)全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
北京的教案7
教學要求：
1學習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
重難點：
品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
教前準備：
課件
教學過程：
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？
學情預(yù)設(shè)：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過年最大的特點是什么？
2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會圖，理解什么是廟會。
4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？
2從“又”字中你體會到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。
學情預(yù)設(shè)：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？
2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
北京的教案8
教材分析：
1、本課為語文版八年級上冊第5課，教材安排為精讀課。
2、第二單元的首課。整個第二單元，包含了四篇“新聞”，細分之下，依次是：消息、特定、電視解說詞、人物通訊。
3、單元整體設(shè)想：讓學生了解“新聞”這一體裁，對“新聞”感興趣，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學習語文。
教學目標：
一、知識與能力
1、明確消息這種新聞體裁的有關(guān)知識。
2、整體感知課文內(nèi)容，把握本文簡潔、凝練的語言特點。
3、體會語言中蘊含的豐富情感。
4、培養(yǎng)學生概括事件的能力，初步了解消息的寫法。
二、過程與方法
本文可以通過學生課前查資料、分組討論、演講等方式完成學習任務(wù)。
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解北京申辦2008年奧運會成功的消息，全國人民為之歡騰，這是祖國強大而贏得的。培養(yǎng)學生的愛國情操，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。
教學重點難點
一、重點
讓學生以此課為例了解“消息”的特點，培養(yǎng)學生從新聞中學語文。
二、難點
了解本文簡潔、凝練的語言所表達的豐富的情感。
教學設(shè)想：
1、確立三個板塊：“信息與選材”、“結(jié)構(gòu)與組成”、“語言與詞匯”。
2、建立一個基礎(chǔ)：教師讀課文，讓學生從中提取信息與的為教師找錯。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、引入新課
北京奧運會是舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女自豪和關(guān)注的一件大事！
在2001年的7月，決定這屆奧運會主辦權(quán)花落誰家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特別牽動著我們中國人的心。事情的結(jié)果現(xiàn)在我們都已經(jīng)非常清楚了，是我們的首都北京贏得了這屆主辦權(quán)，這才有了七年后這屆物品出色的北京奧運會。新華社的記者在莫斯科及時進行了報道，記錄下了這重大的事件。今天，我們就一起學習當時的這一報道——《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》。
二、明確學法
這一課的學習，我們假設(shè)穿越時空隧道，來到2001年的7月前的那一刻，一起來通過這篇及時的報道來了解在莫斯科發(fā)生的事情。
要求大家不要看課本，由老師來臨時扮演“播音員”播出這則報道，大家仔細聽，了解相應(yīng)的內(nèi)容。
可以在筆記本上記錄。
三、學生聽讀
教師以較慢的語速朗讀這篇課文。
故意讀錯三處。
四、體會“信息與選材“
第一步：
讓學生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。
強調(diào)在閱讀“消息”中“提取信息”的能力。
明確“消息”標題的特點：
“北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)”為“正題”，正題概括了報道的中心事件事件。
“得票數(shù)比第二名多34票”為“副題”，突出了中國得票數(shù)之多，自豪之情溢于言表。
第二步：
進一步交流本則消息中涉及的“時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果”，明確這六點即消息的“六要素”，是我們在閱讀中要注意的。
第三步：
重點交流“消息中寫到了哪些人物”。
依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來自韓國的國際奧委會副主席”、卡基?瓦特、劉淇、郞平。
思考：
這一事件中相關(guān)的人物非常多，為什么在消息中特別提到了這些人呢？
明確：
這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現(xiàn)來寫，很好地反映出了事件的全貌。
五、體會“結(jié)構(gòu)與組成”
第一步：
引導(dǎo)學生注意上述內(nèi)容的具體安排，體會消息之“倒金字塔”結(jié)構(gòu)特點。
第二步：
共同明確本則消息的三個組成部分——導(dǎo)語（第1至2段）、主體（第3至10段）、結(jié)語（第11段）。
復(fù)習：
一則消息主要分為五個部分：標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
第三步：
補充有關(guān)“電頭”的知識：
“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。
“新華社”點出了“媒體”。
“莫斯科”點明了報道的“地點”。以上兩點體現(xiàn)出消息“內(nèi)容真實”的特點。
“7月13日”點明了報道的“時間”，體現(xiàn)出消息“迅速即時”的特點。
“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點明了此則消息的“作者”，也體現(xiàn)了消息“內(nèi)容真實”的特點。
六、體會“語言與詞匯”
第一步：
由學生找出剛才教師朗讀中出現(xiàn)的與原文不符之處，分析比較。
第1處：
原文“在國際奧委會主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調(diào)宣布北京成為2008年奧運會主辦城市后……”
教師將“平穩(wěn)”讀成了“平淡”。
比較：
“平淡”，意為平常、沒有曲折。在此顯得對此結(jié)果漠不關(guān)心、無動于衷，與事實不符。
“平穩(wěn)”，意為平安穩(wěn)定，沒有波動或危險。在此，符合宣布者國際奧委會主席的身份，顯得莊重正式。
第2處：
原文“聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國人眼睛濕潤了。”
教師將“聚集”讀成“集中”。
比較：
“集中”，意為把分散的人、事物、力量等聚集起來。往往是有計劃、有組織的行為。
“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現(xiàn)出一種自發(fā)性，更符合實際。
第3處：
原文“多倫多22票”。
教師將“22”讀成“20”。
明確：新聞報道必須嚴格按照實際情況來寫作。
第二步：
小結(jié)，明確消息“語言簡明準確”的特點。引導(dǎo)注意詞語間的細微差別，重視用詞的準確。
第三步：
強調(diào)“詞語積累”。
例：
矜持——竭力保持端莊嚴肅的態(tài)度。
信守——忠誠地遵守。
溢于言表——指感情通過言辭、神情流露出來。
風度翩翩——形容舉止灑脫。
眾望所歸——大眾的愿望一直歸向的。
人心所向——為人們所向往、擁護的。
七、隨堂練習
學生完成《課時作業(yè)》相應(yīng)題目。
板書設(shè)計：
北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)——正題
得票數(shù)比第二名多34票——副題
信息與選材（六要素）
結(jié)構(gòu)與組成（五部分）
語言與詞匯（勤積累）
北京的教案9
教學目標
一、知識目標
1。學會11個生字和新詞，認讀8個字（含1個多音字“糊hū”）；
2。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫；
3。朗讀課文；背誦課文最后一個自然段；
4。積累詞語；在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句。
二、情感目標
理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學重點
理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學難點
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學準備
查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡介、教具、學具、生字卡片的準備
教學課時
2課時
第1課時
教學目標
1。學會11個生字和新詞，認讀8個字（含1個多音字“糊hū”）；
2。初讀課文，能說出課文大意，練習將課文分為幾部分。
教學重點
培養(yǎng)學生自學能力，正確讀寫生字新詞。
教學難點
了解課文內(nèi)容，給課文分部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
大家聽說過縫紉鳥嗎？你對它們有什么了解嗎？今天我們就一起來學習最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫?qū)懙摹犊p紉鳥》一課。
介紹作者資料。
二、檢查學生預(yù)習情況，培養(yǎng)自學能力
1。易讀錯寫錯的字音字形：
“紉”和“韌”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一筆是小的撇，不是點，而且與第二筆大撇并行，不要交叉在一起
梭：右下方是折文，不要寫成反文
其它：殊 梭 碌 歇 暴
2。形近字：
珠（ ） 偉（ ） 駿（ ） 暴（ ）
殊（ ） 緯（ ） 梭（ ） 瀑（ ）
退（ ） 幸（ ） 錄（ ） 宣（ ）
艱（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）
3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義：
韌性——物體所具有的柔軟結(jié)實而不易折斷的特性。
唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顧名思義——看到名稱就聯(lián)想到它的含義。
不可思議——原來是佛教中指思想言語所不能達到的境界。現(xiàn)在指不可想像，難以理解。
相依而居——居住在一起互相依靠。
經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線和緯線交叉編織。
前功盡棄——以前的功勞完全丟失，也指過去的努力完全白費。課文中指后面的意思。
晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過一樣。
4。檢查自學效果，指名分段讀課文。
三、再讀課文，感知文章大意
1。想想課文寫了什么內(nèi)容？說出大意。
2。想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥？可以分為幾部分？說說每一部分的主要內(nèi)容。（班內(nèi)交流）
四、質(zhì)疑
五、布置作業(yè)：抄寫生詞新詞，朗讀課文
板書設(shè)計
29 縫紉鳥
殊 韌 梭 碌 歇 暴
第一段（1—2）
第二段（3—5）
第三段（6—7）
第2課時
教學目標
一、知識目標
1。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫；
2。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
二、情感目標
理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學重點
理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學難點
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學過程
一、談話導(dǎo)入
作者從字里行間表達了對縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會體會它勤勞的品質(zhì)。
二、理解感悟
（一）輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。匯報學習結(jié)果。
（二）匯報學習結(jié)果。
1。“我”第一次觀察，看到了什么？在學生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
（1）你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。
（2）你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。”這些詞句談）
（3）你從“但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。”這兩句話知道了什么？
想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動作，說一說你的感受。
讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
（4）一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細致，描寫時有順序）
（5）再次讀這段話，體會縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
2。第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有散解或變形。
這句話中作者對縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
3。第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅忍不拔）從哪感受到的？
把你對縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習背誦。
三、總結(jié)：這篇文章就要學完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）
四、布置作業(yè)
1。完成課后作業(yè)4題造句。
2。背誦最后一個自然段。
板書設(shè)計：
29縫紉鳥
編織巢穴（高超的建巢本領(lǐng)）
忙碌、勤勞而又歡樂
修補巢穴（不懼困難、堅忍不拔）
北京的教案10
1．在復(fù)習課上，應(yīng)注意學生糾錯的習題安排。通過一個階段的學習，學生總有一些常犯的錯誤，因此，在幫助學生整理知識的過程中，教師應(yīng)恰如其分安排一些學生重點練習的題目，包括學生已經(jīng)做過的練習。對學生來說，并不是做了題后，就解決了所有的問題，有些題目需要經(jīng)常地練習，才能逐步形成一定的技能。
2．按單元編制一些有針對性的，由基本到變式、較復(fù)雜的，層次不一的練習題，讓學生邊復(fù)習邊練習。每次練習之后，我都要認真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯題，統(tǒng)計出錯誤情況，成績好的，有進步的，不及格的，問題大的各是哪些人，然后進行有實效地講評。講評課上，熱情表揚好的有進步的學生，激勵他們更好地學習；錯題要引導(dǎo)學生分析訂正。個別太差的當面指導(dǎo)。當全班同學的錯題都分別改過之后還不算完，要緊的是過幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學生復(fù)練，如果成績還不好，還要重點講解。這樣才能使一次練習，起到補缺和提高的效果。
3．復(fù)習中注意因材施教。復(fù)習中對那些學習優(yōu)秀、富有精力的學生，為他們準備一些深度、廣度大的題目練習，或給他們?nèi)蝿?wù)搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當小先生，輔導(dǎo)個別較差的某個同學。
4．建立合理地評價機制。合理的評價機制要能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重學生學習的過程，實施起來，能在一定程度上能激發(fā)學生的學習興趣。
北京的教案11
教學內(nèi)容：P72連加連減
教學重點：掌握連加、連減的計算方法，正確進行計算。
教學難點：理解圖意，正確列出算式。
教學用具：貼圖、投影片。
教學過程：
一、復(fù)習
看誰算得又對又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
（一）、1、出示玩具圖（投影）
2、生觀察說圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？
3、一共有幾個玩具？你會列式嗎？
4、指生匯報，列式。師板書：4+3+2=9
5、小組討論，7這個算式怎么計算？
6、說說算式表示的意思
7、還可以怎樣列式計算？師板書：4+2+32+4+33+4+2……
8、生說算式怎樣計算？
9、運算順序：先用第一個數(shù)和第二個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)
板書：連加計算
（二）、出示買魚圖（投影）
1、看圖說圖意
2、根據(jù)圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著算一算，生嘗試練習
5、說說你是怎樣計算的？板書：10-3-2=5
6、哪位同學說說這是一道什么題？板書：連減
7、請同學們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的地方。
課間休息放音樂做操。
二、練習
1、把復(fù)習題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計算（投影）
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補充完整，然后列式計算。
10-3-（）=（）
同學發(fā)表自己的意見
填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。
239
1
9
五、
說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。
今天學到了什么？
六、板書
連加、連減計算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
北京的教案12
一、教材分析
新課標實驗教材（人教版）第九冊中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學美的好教材。本節(jié)課是新課標實驗教材所新增設(shè)的實踐活動課。在這節(jié)課中學生通過鋪一鋪的實踐活動，探索密鋪知識。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個層次：首先呈現(xiàn)出學生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學生動手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實踐活動探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進行密鋪。然后，再讓學生綜合運有所學的知識，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計算它們的面積。
二、學情分析
本節(jié)課對于五年級的孩子說有很強的探索性和趣味性。一方面，學生對于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認識。另一方面，學生對于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
三、教學目標
結(jié)合教材的特點和學生的學習基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學目標定位為：使學生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計密鋪圖案的過程中，使學生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學知識與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學美，創(chuàng)造數(shù)學美的全過程。
四、設(shè)計理念
本節(jié)課的設(shè)計與實施十分重視讓學生親身經(jīng)歷知識的生成過程，依據(jù)教材特點和學生學習基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學生利用手中的學具鋪一鋪。在動手操作的過程中學生會主動思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來就得到了密鋪的理性認識。當然也有可能會有學生用圓形或五邊形這些單獨不能密鋪的圖形來鋪，這時又可以讓學生比較分析出只用一種圖形圓。
北京的教案13
教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點：
認識13個生字，會寫10個字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時】
教學目標：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的.讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京的教案14
一、教學目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標：
①讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。
②通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
③培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
3、認知目標：
①學會本課11個生字和帶生字的新詞。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導(dǎo)學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內(nèi)容。
三、教學對象分析
首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務(wù)，引導(dǎo)學生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。
四、教學策略及教法設(shè)計
1、教學策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。
2、教學策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學習。在學生自讀課文后，提出學習任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學策略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達到教學目的。
4、教學策略四
展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學科的特點，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。
5、教學策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。
五、教學媒體設(shè)計
媒體類型 媒體內(nèi)容 何時作用 媒體在教學中的作用 多媒體文本 天安門、立交橋 復(fù)習舊知 復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準備 多媒體文本 本節(jié)課學習任務(wù) 學習第2、3自然段 提出學習任務(wù),讓學生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學習第2、3、4
自然段 學生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。 多媒體網(wǎng)絡(luò) 學生自主完成的電子板報 展示、評價
電子板報 在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學過程設(shè)計與分析
教學設(shè)計
一、復(fù)習導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學習任務(wù)：
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？
下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網(wǎng)學習吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報：
1、學生尋找學習伙伴，根據(jù)教師提出的學習任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對學生進行朗讀指導(dǎo)。
2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對學生進行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
北京的教案15
教學目標：
1、精讀課文，學習10個生字;重點學會、寫好生字“勤”，培養(yǎng)獨立識字的能力。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。”是什么樣的，句子的意思。
4、使學生感受春天的美好，從而熱愛生活。
教學重點：
指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識字。
教學難點：
能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。”是什么樣的，句子的意思。
教學設(shè)計：
第一課時
教學要求：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。
2、能結(jié)合上下文展開想象說出句子的意思。
3、背誦自己喜歡的句子或自然段。
教學過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：春天到了，在你們眼中春天是什么樣兒的?我們的周圍有什么變化呢?你看(出示課件：欣賞春天的畫面。)
今天我們學習第二課，請同學們齊讀課題，要讀出我的感受來。
“喜”是生字朋友，和老師學生自。
二、初讀課文，整體感知：
1、多美的春天啊，請你用最美的聲音朗讀課文。讀后標出自然段。
2、檢查詞語認讀情況。多美的畫面，春姐姐還給我們帶來特別優(yōu)美的文字，你想讀嗎?(學生借助拼音讀課文，不認識的字可以請教自己的小伙伴。)
yàn jǐn duàn qín fēng qīng tíng xī lì
焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 淅 瀝
3、你們讀的這么認真，肯定見到這些朋友了，你能準確的說出它們的名字嗎?課件出示：
(1)火焰紅的像火焰。
(2)錦緞綠色錦緞
整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。
(3)勤勞蜜蜂蜻蜓
春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。
春天里，美麗的小蜻蜓忙著捉蟲。
引導(dǎo)：你能把它們的勤勞和美麗讀出來嗎?
(4)綠油油各色各樣
引導(dǎo)：這是描寫什么的詞語?你見過哪些綠油油的東西?你知道什么是各色各樣的?
4、這些朋友也喜歡春天，讓它們回到大自然的懷抱吧!自己讀課文。
5、你覺得自己讀得怎么樣?你想讀給誰聽?就讀給你的小伙伴聽吧!(自由讀給小伙伴聽。)
三、細讀課文：
1、“我為什么喜歡春天?”請你不出聲音地讀課文，找到你的理由。
2、反饋：學生畫的詞要給予肯定。
3、集體匯報，說說自己的感受和體會：
(1)太陽、風兒、花兒、春雨：
a、指名讀。
b、指導(dǎo)朗讀：讀下面的詞語和句子。
明亮 溫暖
特別明亮 特別溫暖
春天里的花兒各色各樣：紅的，黃的，藍的，白的。
春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
各色各樣什么意思?請你結(jié)合課文內(nèi)容說一說
c、你有什么問題嗎?(“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞”是什么樣的?)
(指導(dǎo)學生理解什么是“綠色錦緞”，然后再讓他們結(jié)合生活實際想象春雨滋潤下的大地，到處都是綠油油的，小草、樹木、禾苗長得十分茂盛，再結(jié)合曾學過的“無邊的稻田”幫助學生理解大地披上綠衣的景象。也可以利用教材上的圖片，給學生感性的認識。)
d、自己再讀1——6自然段。把你對春天的喜愛用朗讀表達出來。
指名讀，男女生比賽讀，配樂讀，看看誰能把春天的美讀出來。
(2)春天的小動物：
春天來了，小動物們也按耐不住自己了，都忙著飛了出來，你看，勤勞的小蜜蜂和小蜻蜓來了!
帶著感情自己讀7——8自然段。
4、看到這樣美麗而又充滿生機的春天，我太喜歡了!齊讀最后3個自然段，思考：有什么不懂的問題?
(讓學生理解為什么說“我”就是春天的花朵、春天的小鳥。)
春天預(yù)示著開始，而我們是祖國的花朵，我們快樂的成長就像是春天的小鳥。
5、再讀課文，還有問題嗎?
四、快樂閱讀十分鐘：
在我們的閱讀樂園中給我們準備了許多這樣的小文章，去讀一讀吧!拓展延伸(5分鐘)
五、快樂打?qū)懯昼姡?/strong>
1、春天里的花兒各色各樣，選幾種一下來。(樹也可以)
2、想一想，春天下的雨和夏天下的雨一樣嗎?寫一寫春雨吧。
3、你喜歡春天的什么?也仿照課文的樣子介紹給大家吧!(課件)
六、總結(jié)：(1分鐘)
今天。我們游覽了春天，你對春天有了哪些新感受?(學生談收獲)
七、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、你最喜歡哪句話、最喜歡哪個自然段，把它背一背!
2、仿照給出的句式寫一寫你最喜歡的春天。
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