大班拼音n教案

時間：2023-10-20 09:06:35 宗澤教案我要投稿

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大班拼音n教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班拼音n教案，希望能夠幫助到大家。

大班拼音n教案（通用10篇）

　　大班拼音n教案 1

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：

　　投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

　　教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？( a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的'帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子

　　就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。

　　三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再

　　寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了

　　(七)課堂練習與作業。

　　提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

　　大班拼音n教案 2

　　(一)復習檢查。

　　1、復習字母：b p d t m f a

　　2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba

　　(二)導入新課。

　　今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

　　(三)教學聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

　　2、教學n的'發音，認清形。

　　(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

　　(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學n和á的拼音。

　　板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

　　(四)做課中操。

　　(五)教學聲母l。

　　2、讀準音，認清形。

　　(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

　　(2)記憶字形：一根小棒l l l。

　　(3)教學l和í的拼音。

　　板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

　　(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　(六)復習鞏固。

　　1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)

　　學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

　　教師：聲母d，d d d。

　　一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

　　眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

　　大班拼音n教案 3

　　第一課時

　　課時目標：

　　一、指導學生學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　二、引導看情景圖說話，進一步訓練學生的觀察能力、思維能力和口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、復習導入（利用拼音卡片）。

　　1.認讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。

　　2.認讀前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節yin、yuan，說說發音時應注意什么。

　　二、看圖說話，激發興趣。

　　1.出示課本插圖，引導學生觀察、思考、表達。設問啟發：仔細看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

　　2.根據學生回答在黑板上畫出簡筆畫，并根據學生發音注出詞語白云、牛群、山村，讓學生集體回答該如何注音，并標出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認讀音節yun。

　　三、學習前鼻韻母unün和整體認讀音節yun。

　　1.學習韻母unün。

　　（1）借助前面學習的前鼻韻母的發音方法自己試著發unün的音。

　　（2）聽老師發音，做好口型跟著老師發音。

　　（3）自由練習發音，老師巡視糾錯。

　　（4）相互檢查，同桌之間互相檢查。

　　（5）怎樣區別unün呢，第一個方法是：看字形，有u的先發“u”音，有ü的先發“ü”音。第二個方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個包就“ün”了。

　　2.學習整體認讀音節yun。

　　（1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　（2）告訴學生yun的右邊是ün，它是一個整體認讀音節。

　　（3）練習讀yun的四聲。

　　四、指導書寫unünyun。

　　1.說說unünyun的'組成。

　　2.它們在書寫時應該占什么格？

　　3.讓學生自己試著在四線格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。

　　五、

　　經過今天的學習我們又認識了兩個前鼻韻母unün和一個整體認讀音節yun以及它們的書寫方式。下節課我們就開始學習它們與別的聲母的組合即發音。

　　大班拼音n教案 4

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：

　　聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

　　教學難點：

　　n l的發音及n l與韻母的拼讀。

　　教學準備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學時間：

　　2課時

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認識了那么多的.拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）

　　二、學習聲母d

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）

　　⒉出示聲母b：

　　師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）

　　三、學習聲母t

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）

　　⒉出示聲母t：

　　師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導書寫：我們來寫t。

　　四、學習聲母n

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個門洞。）

　　⒉出示聲母n：

　　師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

　　3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ

　　五、學習聲母l

　　1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發音要領：發ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區別ｎ、ｌ發音時，可讓學生捏著鼻子發ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）

　　2、指導書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）

　　七、認讀生字

　　⒈課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）

　　⒉引導學生看圖上帶拼音的詞語（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大米土地馬兔

　　八、學習兒歌

　　我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結

　　大班拼音n教案 5

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會前鼻韻母an、en

　　2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3．學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1．學會韻母an、en

　　2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1．學習韻母an

　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2．學習韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的.音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1．觀察an、en

　　2個韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1．學習b

　　f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2．學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　附：板書設計

　　大班拼音n教案 6

　　教學目標

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。

　　2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的`音節。體會前后鼻韻母發音的不同。

　　3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。

　　二、拼讀練習(28)

　　1.兩拼音節。

　　(1)出示音節。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學生自主學習。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　　（1）出示三拼音節。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過程。

　　(3)學生教讀、領讀。

　　(4)進行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調音節。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(5)

　　抄寫音節。

　　教后感

　　大班拼音n教案 7

　　教學目的：

　　1．學會前鼻韻母in、un、ün3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節yin、yun。

　　3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

　　教學重點：

　　1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

　　教學難點：

　　1．準確地區分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1．學習韻母in

　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的'音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2．學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün

　　3個字母

　　1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3．展示學生作業，進行評改。

　　附：板書設計

　　大班拼音n教案 8

　　【教學要求】

　　１、學會 d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會 d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。

　　３、培養學生看圖和讀書的能力。

　　【教學重點】

　　學會 d t n l 的音、形。

　　【教學難點】

　　練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習

　　１、指讀６個單韻母。

　　２、齊讀４個聲母 b p m f。

　　３、認讀音節：bà bǐ pá mò fó。

　　二、指導學習聲母

　　１、學習 d：

　　⑴ （出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　　⑵ 示范發 d 的音，d 就是馬奔跑時發出的聲音，發 d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

　　⑶ 學習順口溜：左下半圓 d－d－d

　　⑷ d—b 有什么區別？

　　２、學習 t：

　　⑴ （出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）

　　⑵ 示范 t 的發音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。

　　⑶ 練習發音。

　　⑷ 學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t。

　　３、學習 n：

　　⑴ （出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　　⑵ n 的.順口溜：一扇小門 n－n－n。

　　⑶ 示范發音：發 n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　⑷ 學生練習發音。

　　４、學習 l：

　　⑴ （出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　　⑵ 示范發 l 音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　⑶ 學生練習發音。

　　⑷ 學習順口溜：一根小棒 l一l一l。

　　５、指導書寫：

　　d 的形狀像什么？（馬蹄印）d 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。

　　t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫在上格和中格。

　　i n 共兩筆，占中格。

　　l 豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　１、認讀聲母 d t n l。

　　２、說順口溜猜字母。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、指讀聲母 d t n l。

　　２、區分 b p d 的不同點，m 和 n 的不同點，t 和 f 的不同點。

　　小組討論，指名說。

　　３、拼讀音節：指名讀、齊讀：

　　bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

　　mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

　　二、學習拼讀

　　１、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

　　２、出示音節 dǎ：

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　３、出示音節 ná tí lí。

　　分小組拼讀、指名拼。

　　４、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用 d 的本音連帶調 a 的韻母，一口氣呼出音節用同樣方法看圖學習其他音節

　　dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

　　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較

　　n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結

　　我們學習了四個聲母 d t n l，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。

　　大班拼音n教案 9

　　【教學目標】

　　１、學會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點省寫規律。

　　３、認識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　【教學重點】

　　１、掌握前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記。

　　２、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。

　　【教學難點】

　　三拼音節的發音是難點。

　　【教學用具】

　　字母卡片、生字卡片。

　　【教學設想】

　　由于本課的韻母較多，教學時可采用讓學生自己想辦法記住它的方法幫助學生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發音是本課的重點。因此，在教學時要以學生為主，教師只作重點指導并采取多種形式來練讀。識字教學時要發揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結合起來，激發學生認讀的興趣。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習導入

　　認讀６個單韻母和９個復韻母。

　　二、學習新課

　　１、學習 an：

　　⑴ 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。

　　⑵ 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。

　　⑶ 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。

　　２、同樣方法學習 en in un ün。

　　三、指導書寫

　　１、觀察。

　　２、說一說寫法。

　　３、范寫。

　　４、學生練寫。

　　四、比較識記

　　１、觀察他們的共同點，指導學生發現。

　　２、引導學生自己總結比較記憶的方法：

　　他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說一說。鼓勵學生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。

　　五、學習三個整體認讀音節

　　１、領讀。

　　２、自讀。

　　３、同桌讀。

　　４、齊讀。

　　〖板書設計〗

　　an en in un ün

　　yuan yin yun

　　〖教學后記〗

　　這節課我感覺最大的'收獲是讓學生自己想辦法識記音節，激發了興趣，培養了學生的創造性思維，拍手練讀音節，讓學生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀五個前鼻韻母。

　　二、學習新課

　　１、出示音節，指導學生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。

　　２、指名回答。

　　３、出示實物，鼓勵學生。

　　４、齊讀。

　　三、看圖學句子、讀生字

　　１、自由看圖。

　　２、說說圖上畫了些什么？

　　３、出示拼音句子。學生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學讀一讀，領讀，齊讀。

　　４、出示句子，鼓勵學生借助拼音練習朗讀。

　　５、學習句子中的生字。出示課件，認讀。

　　四、學習兒歌

　　１、讀紅色音節。

　　２、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。

　　３、指名讀，領讀，齊讀。

　　４、認讀生字，區分“他”和“她”。

　　大班拼音n教案 10

　　教學目標：

　　１、學會前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。

　　2、能讀準音，能認清形，準確書寫。

　　教學重點難點：

　　讀準前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。

　　教學準備

　　1、復習用的卡片。

　　2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線格

　　3、學生準備：習字冊

　　教學過程：

　　一、復習anenin，導入新課。

　　1、小朋友，我們已經認識了三個前鼻韻母寶寶，讓我們來叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個共同的名字叫———（前鼻韻母）。這三個前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）

　　2、這節課我們繼續到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。

　　二、看情景圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1、小朋友，老師給你們帶來了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）

　　2、問：圖上有誰？他們在干什么？請學生個別回答，師引導學生說出圖的主要內容。這幅圖還配有一首非常好聽的兒歌呢，大家仔細聽好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

　　3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會更棒。

　　小朋友，這幅圖中就藏著2個新的前鼻韻母寶寶呢！

　　三、教學前鼻韻母unün

　　1、借助圖溫度計，學習un（多媒體示溫度計）

　　看，圖上畫的是——（溫度計）我們今天學的第一個前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發音的。師示范讀三遍，問：看清楚了嗎？（師講解發音方法：老師先準備好發u的口型，再發“n”音。）一起跟讀。示un，問：un前面一個字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。）

　　un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦！

　　（多媒體示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。

　　剛才我們認識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。

　　2、借助圖云，學習ün（多媒體示云圖）

　　圖上是什么？（云）我們學的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰會讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發好這個音的。（一生發音）問：你是怎樣發這個音的？跟老師讀，指名讀。ün前面一個字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。）

　　ün也很喜歡戴小帽子，趕快來認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）

　　這節課我們又認識了兩個前鼻韻母———（unün），

　　想請這兩個韻母寶寶住到我們的書上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。

　　輕輕把書翻到49頁，小心地拿起筆擺好寫字姿勢，在書上描紅。

　　同法練寫ün

　　小朋友的本領真大，不光認識了前鼻韻母（unün）還把它們寫的那么漂亮，真棒。

　　下面我們來做個拼音操休息休息：點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。單韻母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我們來背動動手、動動腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復韻母：aieiuiaoouiuieüeer；動動手，動動腳，我們來背標調歌，有a不放過，沒a找oe，iu一起標在后。站要直、坐要正，學好拼音基礎牢。

　　四、故事導入，學習整體認讀音節

　　1、學習整體認讀yun

　　小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的ün）它的`名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認讀音節它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲）

　　做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友

　　這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）

　　小朋友，你們都看到了什么？讓學生發揮想象自由說。

　　剛才我們認識了整體認讀音節——（貼板書yun）

　　2、學習整體認讀yuan

　　今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰也趕來湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來，玩著玩著，兩個圈滾到一起啦！（多媒體演示）

　　變成了整體認讀音節，誰能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開火車讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰的頭上？（多媒體示四聲）

　　請個別學生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問：你還見過圓圓的什么？

　　我們有認識了一個新朋友整體認讀音節——（貼yuan）

　　五、鞏固練習

　　玩摘蘋果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋果嗎？那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）

　　師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘？生：我來摘！