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《統籌方法》教案（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《統籌方法》教案，希望對大家有所幫助。
《統籌方法》教案 1
教學目的：
1．了解本文是一篇說明事理的說明文，必須把事理說得具體、形象。
2．了解統疇方法在生產中的價值及其意義。
教學方法：
通過預習，劃分段落，初步懂得“統疇方法”的應用，通過實例繪制圖表，掌握統疇方法的運用。
教學時間：
1課時
教學步驟：
訂正字詞：
文學常識：華羅庚，著名數學家，我國最早把數學理論研究和生產實踐緊密結合的數學家，他在生產實踐中總結出“優選法”、“統籌法”，并大力推廣。
解題：
《統籌方法》和《死海不死》一樣，通過標題概括了文章的內容，提供了文章的線索，但《統籌方法》不同于上篇文章的`是以一個科學術語的含義及其應用來安排文章的內容和結構。
閱讀課文，劃分段落（見書）
（一）說明什么是統籌方法及其實用范圍。
（二）說明統疇方法的應用及其價值
（三）說明統疇方法需要通力合作，在社會主義制度下能更好地發揮作用。
分析課文
第一部分，第1句是什么句子？兩個重點詞語是什么？
（判斷句，“安排工作”和“數學方法）
判斷句，這是用下定義的方法說明什么是統籌方法，為什么要給它下個定義呢？就因為它是個科學術語，不下定義，不用簡明語言揭示它，我們就不明白，下定義是說明文中很重要的一個說明方法。
第二部分
①2節前句是何句式？
（白問白答的設問句）即抓住“應用”提示下面的說明內容，扣住上文“安排工作進程”這個特點，那么這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）
②下面文章三次以泡茶為例加以說明，這是什么說明方法？是圍繞什么問題展開的？
（舉例）以生活中的實例加以說明，使人們對一個陌生的、深奧的科學術語容易理解，感到親切。
（圍繞統籌方法“如何應用”這個問題展開的）
③三次舉例有何不同？
（側重點不同）
一．說明合理安排工作程序的重要性。
二．要縮短工時，提高工效，必須抓主要環節。
三．次要環節可以合并。
課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應用”統籌方法來展開的，那么統籌方法的應用價值是什么？文章在舉例之后，明確說明“這里講的主要是有關時間方面的問題，”因此，本文只是突出了它的一個特點：節省時間，提高效率。
④總結三次舉例中的說明方法
（一）舉例、比較，畫圖表
（二）舉例、畫圖表
（三）舉例、畫圖表
第三部分（略）
小結：說明方法
1．下定義（注意與作詮釋的區別）
2．畫圖表
［例］
①洗鍋（1分）
②燒開水（15分）
③煮面（5分）
④洗碗筷（1分）
⑤配湯料（3分）
⑥拿面條（1分）
⑦盛面條（4分）
語法·句子的主干
（一）句子主干的定義
是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。
（二）句子主干組成
一般是由主語或主語中心語，謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。
［例］“統籌方法”（見書）
（三）抓住句子主干的意義
遇到結構較復雜的句子，有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有無毛病。
［例］“今天的青年擔負著在下個世紀把我國建成現代化的社會主義強國”。（見書）
（四）注意問題
有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。
《統籌方法》教案 2
教學目標：
1、了解通俗活潑的語言;
2、學習設例子，配圖表等說明方法;
3、學會運用統籌方法解決實際問題。
教學重點：
了解統籌方法的運用。
教學難點：
學習本文設例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。
教學方法：
自主學習法。
課時安排：
二課時。
第一課時
學習目標：
1、整體感知課文，掌握字詞及文章結構;
2、了解統籌方法的定義，初步感知設例子、配圖表等說明方法的作用。
教學過程：
一、導入，板書課題。
由日常生活時間安排導入。
二、示標。
三、結合課后注釋，簡介作者。
華羅庚，現代數學字，江蘇人。
四、檢查預習。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結構。
1、說明什么是統籌方法及其衫范圍。
2~15設置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統籌方法的.應用特點。
16指出統籌方法應用的廣闊前景。
六、學生自學課文。
1、劃出統籌方法的定義，思考統籌方法的本質屬性是什么，在應用上有什么特點。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時，為什么?
3、你能理解設例子和舉例子的區別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。
七、師生討論明確。
1、下定義：
統籌方法的性質：數學方法。
特點：安排工作進程。
實用價值：應用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設例，表明安排好工序的好處在于節省時間，提高了效率。
第二次再次設例分析并將幾個工序之間的關系歸結為箭頭圖，據圖解說，進一步指出要縮短工時，提高工作效率，要抓主要環節(怎樣應用)安排好工序的必要性。
第三次，舉泡茶為例進行分析，說明次要環節可以合并。
說明統籌方法應用時，可以合并次要環節。
3、(P88)
4、繁》簡，具體》抽象
八、課堂小結。
九、練習。
見課課練。
板書：
統籌方法
華羅庚
1.統籌方法
燒水泡茶：甲→乙→丙
2~15具體說明：合理→不合理
箭頭圖：繁→簡
第二課時
一、檢查預習。
二、目標：
1、進一步學習設例子、配圖表等說明方法的應用;
2、領會語言通俗活潑的特點。
三、自學課文。
1、學生板演：畫出三幅箭頭圖。
讓學生結合圖表講述統籌方法的性質、特點及其原理。
2、精讀課文16節。
統籌方法原理中要求“統籌”，我們的制度為此提供了前提條件。
3、結尾的作用。
點明了統籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。
四、全文小結。
1、本文在說明統籌方法的概念之后，設置燒水泡茶的例子，由現象到本質的說明了統籌方法的基本原理、應用方法及應用價值。
2、運用設例子、配圖表、下定義等說明方法。
3、學生事速讀課文，體會語言通俗活潑的特點。
五、練習。
1、日常生活舉例
2、填空：
統籌方法是一種_____數學方法，應用統籌方法的目的是____，關鍵是____。
《統籌方法》教案 3
【學習目標】
1.學習合理利用時間、提高學習的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。
3.用科學的眼光審視生活，培養科學精神和科學態度。
【課文提示】
1.華羅庚，是我國的數學家。
2.本文是一篇科普說明文。
【正音正字】
裨bì
【詞語積累】
錯綜復雜千頭萬緒萬事俱備，只欠東風急急忙忙小題大做不無裨益通力合作
【課文結構】
第一部分(第1段)，運用下定義說明方法介紹什么是統籌方法，總領全文。
第二部分(第2—14段)，介紹統籌方法的原理及應用。這部分由兩層構成。
第一層(第2—8段)，寫統籌原理運應用到生產管理方面。
第二層(第9—14段)，由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節、主要矛盾，統籌方法在近代工業管理中的應用。
第三部分(第15、16段)，說明統籌方法在其他領域的運用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。
本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。
【思維訓練】
1.統籌方法是什么方法?在應用時，它的主要點是什么?
統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。它的主要點是把工序安排好。
2.從全文看，運用統籌方法的好處是什么?
運用統籌方法的'好處是：縮短工時，提高工作效率。
3.本文運用了哪些說明方法?舉例說明。
本文主要運用了下定義、舉例子、列數字、制圖表等說明方法。
4.列數字、制圖表有什么作用?
在復雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點。
5.舉例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的?
《統籌方法》教案 4
教學目標：
1、學習本文舉例子、列圖表的說明方法，了解統籌方法的簡單原理
2、初步學會運用統籌方法解決實際問題。
教學重點：
學習舉例子、列圖表的說明方法，了解統籌方法的簡單原理
教學難點：
初步學會運用統籌方法解決實際問題。
說明：
本文是著名數學家華羅庚撰寫的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：舉例子、列圖表。另外，在學生學習了統籌方法的基本原理后，運用到學習生活中，能夠更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。
教學過程：
一、導入：
1、有誰知道“田忌賽馬”的故事？ （學生敘述小故事。）
總結：古人的這種智慧現代可以成為“統籌方法”
2、簡單介紹作者華羅庚。（注意“庚”字的'書寫）
二、初讀感知
1、默讀課文，并圈畫文章的路標詞。
2、提問：文章的說明對象是什么？ （即課題：統籌方法）
總結：說明文的說明對象經常就是文章的標題。
三、研讀課文
1、讀完課文，有誰能告訴大家什么是“統籌方法”？（請用原文回答） 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。（課文第一自然段）
2、作者是用什么說明方法解釋“統籌方法的”？ （舉例子）
追問：舉了什么例子？ （泡茶）
3、“泡茶”的例子作者用了幾次？分別對每一次的例子進行分析，要求找出每個例子的結束語。 泡茶①：“這是小事” 泡茶②：“卑之無甚高論” 泡茶③：“這是‘小題大做’”
4、第15自然段的“其他方面”你認為還有哪些？
5、本文主要采用的說明方法除了舉例子還有什么？它們各自有什么作用？ 舉例子：化抽象為具體 列圖表：直觀、簡潔
四、拓展延伸
要想讓“統籌方法”發揮其作用，最重要的是要將它運用于實踐中。
動腦筋：有三張餅，每張餅的一面烤熟需要一分鐘，那么烤熟一張餅所需時間即為兩分鐘，現在有兩個烤爐，請問最快幾分鐘，能把三張餅全烤熟？ 請將其過程進行合理設計，列出圖標，并輔助說明文字。
五、布置作業
1、自我總結舉例子、列圖表等說明方法的作用，歸納到筆記本中。
2、運用所學的“統籌方法”幫助爸爸媽媽解決一個實際問題，并記錄下來，全班交流。
《統籌方法》教案 5
教學目標：
1、學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率。
2、體會舉例子、制圖表、列數字在說明中的作用。
3.體會文章簡潔準確的語言。
教學難點：
學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率
教學重點：
體會本文簡潔準確的語言。
教學準備：
導入：
新授：
拓展作業安排學生利用信息課收集華羅庚的相關信息，布置預習。展示收集到的資料并介紹。
思考以下的問題：
一、文中主要是借助什么事情來介紹統籌方法的？
二、三種方法的區別主要在哪里？
三、作者比較三種方法，提出最好的.方法，主要是哪個方面的考慮？
四、根據以上問題，結合課文內容，用自己的話概括什么是統籌方法？結合日常生活或班級中存在的效率低下的問題，應用統籌方法提出解決辦法。
1.抄寫課文后積累部分詞語。預習課文，收集資料。 .學生交流、展示得到的資料。學生思考問題，可以讓學困生先概括，然后由其他概括能力較好的導生補充、精練。學生對語段閱讀并概括，進行比較概括。學生思考文中最好方法好在哪里，體會統籌方法的最大優點，并用詞語概括（如提高效率、加快時間）學生思考，從文章中學長依據，不必拘泥定論，不可脫離文本。采取學生小組討論的形式。
2.用統籌方法安排自己的一天。熟悉文本、提高上課效率。培養學生利用現有條件收集有用信息的習慣。培養學生的概括能力。訓練學生的濃縮比較能力。訓練學生對信息的處理、分析能力。培養學生準確的概括和提煉能力。培養學生的知識遷移能力以及運用知識解決實際問題的能力。
《統籌方法》教案 6
【教學目標】
了解統籌方法的基本概念和基本原理。
能夠運用統籌方法解決實際問題，培養解決問題的能力和創新思維。
培養學生的團隊合作和溝通能力。
【教學重點】
統籌方法的基本概念和基本原理。
統籌方法的運用。
【教學難點】
統籌方法的靈活運用。
培養學生的創新思維和解決問題的能力。
【教學過程】
一、引入
通過提問，讓學生回答自己生活中遇到的一些時間緊張的情況，如上課遲到、考試時間不夠等。引出統籌方法的概念。
二、基礎知識講解
統籌方法的基本概念和基本原理
統籌方法是指在一定的時間內，通過優化各項活動的安排，達到時間利用的最優化。它的基本原理是：在安排各項活動時，應當盡可能地考慮到它們之間的依賴關系，使得各項活動之間的安排相互協調，從而達到時間利用的最優化。
統籌方法的運用
統籌方法的運用可以幫助我們更好地安排時間，解決時間緊張的.問題。比如，可以通過安排各項活動的時間、分配各項活動的人力資源、制定合理的計劃等方式，來達到時間利用的最優化。
三、案例分析
通過案例分析，讓學生了解統籌方法的應用場景，培養學生的創新思維和解決問題的能力。
四、團隊合作
將學生分成小組，讓他們共同完成一個實際問題的解決，比如規劃一個班級的文化活動，通過小組討論、分工合作等方式，培養學生的團隊合作和溝通能力。
五、總結
通過總結，讓學生回顧本節課的主要內容和學習成果，加深對統籌方法的理解和應用。
【教學資源】
教學PPT、案例分析資料、團隊合作指導資料等。
【教學評價】
通過對學生小組的文化活動規劃和組織情況的評估，評價學生的團隊合作和溝通能力。
通過學生對統籌方法的應用情況的評估，評價學生的創新思維和解決問題的能力。
《統籌方法》教案 7
教學目標：
了解統籌方法的基本概念和基本步驟；
學會運用統籌方法解決實際問題；
培養學生分析問題和解決問題的能力。
教學內容：
統籌方法的基本概念；
統籌方法的基本步驟；
統籌方法的應用實例。
教學過程：
引入新課： 引入統籌方法的概念，通過講解“雞蛋和線的故事”等實例，讓學生了解統籌方法的基本概念。
講解統籌方法的基本步驟：
(1)分析問題：通過分析問題，找出各種因素和條件之間的關系；
(2)制定計劃：制定各種計劃和方案，確定最優解；
(3)實施計劃：按照計劃執行，完成各項任務；
(4)評價效果：對執行的.結果進行評價，得出總結。
運用統籌方法解決實際問題：
通過提供一些實際問題，讓學生運用統籌方法進行分析和解決，例如，如何合理安排時間完成一份工作，如何安排旅行行程等。
課堂練習：
通過讓學生自主解決一些實際問題，加深對統籌方法的理解和運用能力。
教學反思：
本次教學采用實際問題為例，讓學生通過分析和解決問題，了解統籌方法的基本概念和基本步驟，并且培養了學生分析問題和解決問題的能力。通過學生自主解決問題的方式，提高了學生的參與度和學習效果。
《統籌方法》教案 8
教學目標：
學生能夠理解統籌方法的概念和基本原理；
學生能夠運用統籌方法解決實際問題；
學生能夠總結統籌方法的應用技巧和注意事項。
教學重點：
統籌方法的概念和基本原理；
統籌方法在實際問題中的應用。
教學難點：
如何根據問題的特點合理規劃資源；
如何運用統籌方法解決復雜問題。
教學過程：
Step 1：導入（5分鐘）
教師可以提出一個問題，引導學生思考，如何更高效地完成一個任務？
Step 2：講授統籌方法（15分鐘）
教師可以介紹統籌方法的概念和基本原理，如：在任務規劃中，要先明確任務的'目標和時間，再根據資源的情況制定詳細的計劃，考慮到任務的不確定性和變化，需要隨時調整計劃。
Step 3：演示實例（20分鐘）
教師可以選擇一個實際問題，演示如何運用統籌方法解決問題。可以給學生提供一些工具和模板，幫助他們更好地理解和應用統籌方法。
Step 4：分組討論（30分鐘）
將學生分成小組，讓他們分析一個具體的問題，并制定解決方案。教師可以給予一些指導和反饋，幫助學生更好地運用統籌方法。
Step 5：總結（5分鐘）
教師可以引導學生總結統籌方法的應用技巧和注意事項，并讓學生分享他們的經驗和感悟。
教學反思：
通過本節課的學習，學生對統籌方法的概念和基本原理有了更深入的了解，能夠更好地應用統籌方法解決實際問題。同時，學生也學會了如何在小組中協作，分享和交流自己的想法和經驗。這有助于提高學生的合作能力和團隊精神。
《統籌方法》教案 9
【教學目標】
理解統籌方法的概念和特點；
學習運用統籌方法解決實際問題的方法；
培養學生的綜合分析和解決問題的能力。
【教學重點】
統籌方法的`概念和特點；
統籌方法在實際問題中的應用。
【教學難點】
統籌方法的運用方法；
統籌方法在實際問題中的靈活應用。
【教學準備】
多媒體課件；
課堂練習題。
【教學過程】
一、導入新課
通過提問或者講解，引導學生思考：什么是統籌方法？在日常生活和學習中，我們是否有遇到需要運用統籌方法解決的問題？
二、講解統籌方法
概念：統籌方法是指在解決復雜問題時，對多個環節或者步驟進行統一考慮和安排，使得問題能夠得到優化解決的方法。
特點：綜合性、系統性、科學性。
三、案例分析
以時間安排為例，讓學生通過模擬練習，學習如何運用統籌方法安排時間。
以購物為例，讓學生通過模擬練習，學習如何運用統籌方法選擇購物路線和商品。
四、課堂練習
以購物為例，讓學生自主選擇購物路線和商品，并在小組內交流，總結如何運用統籌方法進行購物。
以排隊為例，讓學生通過模擬練習，學習如何運用統籌方法減少排隊時間。
五、課堂總結
通過學生交流，總結統籌方法的概念、特點、運用方法和應用范圍。
六、作業布置
讓學生回顧課堂內容，自主完成課堂練習。
七、課堂拓展
提供相關實際案例，讓學生進一步思考和分析如何運用統籌方法解決問題。
【教學反思】
本節課的教學重點是讓學生理解統籌方法的概念和特點，學習運用統籌方法解決實際問題的方法。通過多媒體課件、案例分析和課堂練習等方式，使學生能夠在理論和實踐上掌握統籌方法的基本概念和方法。在課堂中，還可以引導學生進行思考和討論，提高學生的綜合分析和解決問題的能力。
《統籌方法》教案 10
【教學目標】
理解統籌方法的概念和作用；
掌握統籌方法的應用技巧；
學會用統籌方法解決實際問題。
【教學內容】
統籌方法
【教學重點】
統籌方法的概念和作用；
統籌方法的應用技巧；
統籌方法的應用案例。
【教學難點】
如何靈活運用統籌方法解決實際問題；
統籌方法在不同場景下的`應用。
【教學方法】
講解法、演示法、案例分析法
【教學過程】
Step 1 導入（5分鐘） 老師可以用一個實際問題作為引入，比如“你們有沒有在出行時遇到過因為時間不夠而沒有安排好的情況？”引導學生思考如何更好地安排時間，引入統籌方法。
Step 2 講解統籌方法（20分鐘）
統籌方法的概念和作用；
統籌方法的基本原理和步驟；
統籌方法在不同場景下的應用。
Step 3 案例分析（20分鐘） 通過分析實際案例，讓學生了解統籌方法的應用。
Step 4 小組討論（15分鐘） 讓學生分組討論一個實際問題，運用統籌方法解決。
Step 5 總結（10分鐘） 總結本節課的內容，回顧統籌方法的概念、應用技巧和應用案例，讓學生明確統籌方法在實際生活中的重要性。
【教學評估】
觀察學生對統籌方法的理解和應用情況；
通過案例分析，了解學生的實際操作能力；
小組討論后，檢查學生的團隊合作和解決問題的能力。
【教學資源】
課件、案例分析、練習題
【教學反思】
在本節課中，通過案例分析和小組討論，讓學生深入理解了統籌方法的應用，提高了學生的解決問題的能力和團隊合作精神。但是，教學中仍需注意讓學生充分發揮自己的想象力，多思考如何靈活運用統籌方法解決實際問題。
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