《狐貍和葡萄》教案

時間：2023-03-12 17:06:13 教案我要投稿

《狐貍和葡萄》教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《狐貍和葡萄》教案，歡迎大家分享。

《狐貍和葡萄》教案

《狐貍和葡萄》教案1

　　活動目標：

　　1.隨音樂合拍動作，并嘗試創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　2.明確游戲的玩法與規則，能在"酸"字的地方快速反應。

　　3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　紙偶狐貍一個、音樂

　　活動過程：

　　一、教師出示狐貍紙偶，有節奏的講述故事。

　　師：今天我給大家帶來了一段有關于狐貍的故事，仔細聽，說了些什么?(教師有節奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。

　　二、幼兒欣賞歌曲一遍。

　　師：好聽嗎?

　　三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。

　　師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?

　　⑴教師示范動作一遍后梳理。

　　⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

　　⑶幼兒動作，教師在動作變換出稍提示。

　　⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

　　師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分，并創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。

　　⑴幼兒欣賞說唱部分。

　　師：小狐貍說了一句什么話?

　　⑵創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?

　　五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

　　六、學習音樂游戲。

　　師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的'小朋友朝那里走?狐貍呢?

　　⑴幼兒嘗試游戲一次。

　　⑵再次游戲數次。

　　附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發癢，它嘴里發酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。

　　教學反思

　　這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

　　附《狐貍和葡萄》

　　一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。

《狐貍和葡萄》教案2

　　教學目標：

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。

　　2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　教學準備：

　　1、不同形態的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的音樂一段。

　　教學重難點：

　　在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。

　　用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

　　教學方法：

　　情景表演法、提問法、圖片教學法等。

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

　　①教師講述故事。

　　②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什么地方？

　　③葡萄園里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

　　⑥總結葡萄園的'美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

　　2、繼續學習兒歌的第一段。

　　①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道。”

　　②他們想了哪些辦法呢？一起學學看。

　　③最后都怎么樣了呢？

　　④他們的心情如何？

　　⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

　　⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　　⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

　　1、接下來會發生什么故事呢？請看我的表演。

　　①教師配樂表演。

　　2、提問你剛才看到發生了什么故事呢？

　　①他們用了什么方法遲到葡萄？學說：疊羅漢。

　　②有幾只小狐貍在疊羅漢？

　　③這個辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

　　④學說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。

　　⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　2、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　　①老師念第二段兒歌。

　　②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

　　四、自然結束活動。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

　　2、總結：團結起來可以做到很多事情。

　　教學反思：

《狐貍和葡萄》教案3

　　活動目標：

　　1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

　　2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

　　3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

　　活動準備：

　　故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的'呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？”

　　二、出示圖片，引發興趣。

　　1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇瞇的）

　　2.第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）

　　三、欣賞故事，理解故事內容

　　1.欣賞故事

　　（1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

　　提問：請你們說一說，你看到了什么？發生了什么事情？

　　（師啟發幼兒說）

　　（2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

　　提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結果怎樣？

　　（3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？

　　（4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

　　2.分角色表演：

　　（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

　　（2）幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

　　（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

　　四、歸納總結：

　　教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

《狐貍和葡萄》教案4

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習，了解寓言特點，明白寓意。

　　3、激發學生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。

　　教學重難點：

　　抓住關鍵詞句讀懂語言，理解寓意并從中獲得教益。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語，檢查預習。

　　1、聽寫。

　　yī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián 伊索寓言狐貍葡萄嘴饞酸甜

　　2、出示課件，學生自查。

　　二、導入。

　　1、師述：前面我們學了三則成語故事，還記得是哪三則嗎?(自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛)今天，讓我們一同走進寓言故事，去體會寓言故事的樂趣。(板書課題：12.伊索寓言)

　　2、介紹伊索：(出示課件)

　　伊索,約公元前6世紀古希臘著名的作家。傳說原為奴隸，后獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經后人加工，以詩或散文形式結集，成為后世流傳的《伊索寓言》，其中《農夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻，常被引用

　　3、介紹寓言：(出示課件)

　　寓言是用比喻、擬人等手法，通過一個小故事，來說明某個道理或教訓的文學作品，它帶有諷刺和勸誡的`性質。

　　4、請同學們把書翻到60頁，看圖，從上往下看你看到了什么?(紫瑩瑩的葡萄和直流口水的狐貍)述：這節課，就讓我們一起走進伊索的寓言故事“狐貍和葡萄”。(板書：狐貍和葡萄)

　　5、述：葡萄是水果，你們都吃過吧，還記得什么味?狐貍是一種動物，請同學們看他的介紹。(出示課件)

　　狐貍，食肉目犬科動物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食，有時也采食一些野果。

　　三、初讀課文。

　　1、讓生自讀課文，要求：讀準生字的讀音，讀通句子，標清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么?(貍、萄)

　　2、出示文本課件，讓生讀準詞語，注意紅字(貍、萄)的讀音，藍字(饞、酸)的寫法。

　　3、讓生描紅。

　　4、口頭完成形近字組詞。

　　5、問題回饋：這則寓言講了什么?

　　四、再讀課文，品析感悟。

　　1、過度：這些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你從哪里看出來?

　　2、問：狐貍想吃嗎?你從哪兒知道?(饞得直流口水)

　　3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因為他想盡了各種辦法，還是夠不著。)

　　4、想一想：狐貍都想了些什么辦法?(各抒己見)

　　5、師總結：

　　a.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。

　　b.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。

　　c.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費勁，夠不著。

　　d.狐貍用盡了各種辦法，但還是白費勁，他感到絕望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

　　6、述：成熟了的葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發出陣陣果香，它不是酸的(板書：不是酸的)。狐貍嘴上說葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征?(口是心非)(板書：口是心非)

　　7、這則寓言通過這樣一個故事，告訴了我們一個道理，它諷刺(有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。)

　　五、聯系實際拓展。

　　同學們，在我們的生活中，也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸” 的人和事，結合實際說說吧。(現在想不起來沒關系，以后要留心觀察，遇到了，就把它寫成日記記下來。)但是，我們做人一定要踏實、誠懇，不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸” 的人。

　　六、篇章結構。

　　1、請看課本60頁，這則寓可以分成幾個(兩個)部分?第一部分是(1、2)自然段，講述了一個故事;第二部分是(第3)自然段，闡明了一個道理。(相應板書：)

　　2、述：所謂寓言，說得通俗點，就是“小故事，大道理。”

　　七、總結學法。

　　我們來總結一下學習這篇寓言的方法。(出示課件)

　　1.先讀課文，感知故事的主要內容。

　　2.再讀課文，結合重點詞語體會人物形象。

　　3.交流寓意。

　　4.聯系實際，談談感受。

　　下節課我們就用這方法學習下兩篇寓言。

《狐貍和葡萄》教案5

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

　　2、聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情節，排成課本劇

　　4、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法

　　二、教學重、難點：

　　重點：熟悉寓言內容，理解寓意

　　難點：聯系生活實際理解寓意

　　引入寓言《狐貍和葡萄》

　　師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物？（學生談感受），今天咱們再來看一個發生在狐貍家族里的故事，（讀課題），狐貍和葡萄之間會有什么故事呢？

　　誦讀寓言故事：

　　盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐貍來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭，狐貍們饞得直流口水，可葡萄架很高。

　　第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸。

　　第二只狐貍跳了多次仍吃不到，找遍四周，沒有任何工具可以利用，笑了笑說：“這里的葡萄一定特別酸！”于是，心安理得地走了。

　　第三只狐貍高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個沒完，最后累死在葡萄樹架下。

　　第四只狐貍因為吃不到葡萄，整天悶悶不樂，憂郁成疾，不治而亡。

　　第五只狐貍想：“連個葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！”于是找個樹藤上吊了。

　　第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻了性命。

　　第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其他狐貍的共同圍剿。

　　第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴厲懲罰。

　　第九只狐貍因為吃不到葡萄氣極發瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮……”

　　另外幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下，經過友好協商，利用疊羅漢的方法，成功共享，皆大歡喜。

　　領會寓意：

　　思考：1。這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”

　　2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會想哪些辦法呢？

　　3．用課文里的一個詞來說明狐貍想盡辦法的結果。此時此刻，狐貍心里會想些什么呢？可他又是怎么說的.呢？為什么這樣說？

　　4、齊讀最后一句話，這句話在課文中有什么作用？5。生活中有這樣的例子嗎？師：其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——（引讀文章結尾，揭示寓意），平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子

　　①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！”真是

　　小結：

　　師：學習了這則寓言后，你有什么話想對大家說嗎？請把你要說的話寫在課文下面吧。

　　1、學生寫話

　　2、學生交流體會。

《狐貍和葡萄》教案6

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

　　2、聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意

　　二、教學重、難點：

　　重點：熟悉寓言內容，理解寓意

　　難點：聯系生活實際理解寓意

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　(一)直接點題：

　　一、導入新課，簡介《伊索寓言》

　　1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎? (板書：故事——道理)讀課題

　　12伊索寓言

　　2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

　　同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。

　　二、學習寓言《狐貍和葡萄》

　　(一)讀課文

　　1、說起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物?(學生談感受)。

　　2、今天咱們再來讀一個發生在狐貍家族里的故事，(讀課題)正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會發生什么故事呢?輕聲讀讀課文。要求讀準字音，讀流利。

　　3、指名分讀各節，相機正音辨形

　　正音： “饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音;

　　辨形：“狐貍”是反犬旁，說說還有哪些字是反犬旁;“饞”的筆畫筆順;“酸”是酉字旁，不能少寫一橫。指名上黑板書寫，其他學生描紅。

　　4、交流：說說狐貍和葡萄之間發生了什么故事。

　　(二)學故事。

　　1、小動物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來了，它還會說話呢!

　　齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 這些葡萄真的不好吃嗎?

　　2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢?齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。 (出示圖片)

　　(1)你覺得葡萄長勢怎么樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累) (2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)

　　(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?(又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津;顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……)

　　用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。 (4)看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法?

　　3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。 (1)指名朗讀。

　　(2) 從這句話中，你讀懂了什么?(狐貍很喜歡吃葡萄。) 想象狐貍的饞樣兒。用你的.朗讀把狐貍的饞勁兒表現出來。

　　4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢?齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。

　　5、想想看，狐貍會想出哪些辦法夠葡萄呢? (預設：爬樹、跳躍、用棍子敲、用石頭砸??)

　　6、指名表演狐貍夠葡萄。

　　7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結果怎樣? 這就叫——“白費勁”。

　　8、同學們吃過成熟的葡萄嗎?是什么滋味?為什么狐貍卻說：(齊讀)“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

　　9、狐貍這樣說，難道他不想吃這葡萄嗎?(想) 從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的? 饞得直流口水想盡了各種辦法邊走邊回過頭來

　　10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時，“狐貍感到無望了，只好轉身離開。”理解“無望”。如果是你，你會怎么想、怎么說、怎么做?

　　11、狐貍又是怎么說怎么做的呢?

　　表演讀：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

　　2 想一想，這里的“酸”還有什么意思呢?這時狐貍的心情是怎樣的?(無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。)用你體會到的心情讀這句話

　　(三)明道理

　　1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見了，告訴他這葡萄是甜的，面對這尷尬的情景，狐貍又會怎么酸溜溜地說呢?

　　2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會怎么對伊索說呢?

　　3、現在明白狐貍為什么說葡萄是酸的不好吃了吧?(虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。)

　　4、引出寓意，示：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。(齊讀)

　　5、從上面的故事你知道“無能為力”是什么意思嗎?

　　6、辨析“成熟”

　　①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。

　　②有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。這兩個“成熟”分別是什么意思

　　7、用自己的話說說“有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。”

　　8、這些人就是“吃不到葡萄說葡萄酸” 狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理對嗎?

　　9、生活中有沒有和狐貍一樣的人呢?舉例說說。

　　10、拓展練習：(出示)

　　填一填：

　　①狐貍明明(想吃葡萄)，可因為他()，卻偏偏說()。

　　②劉燕明明想當學習委員，可因為他()，卻偏偏說()。

　　③()明明想()，可因為()，卻偏偏說()。

　　三、復述故事

《狐貍和葡萄》教案7

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

　　2、聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情節，排成課本劇

　　4、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法

　　二、教學重、難點：

　　重點：熟悉寓言內容，理解寓意

　　難點：聯系生活實際理解寓意

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　(一)、直接點題：

　　板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)

　　1、“寓”是寄托的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經驗教訓寄托在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。

　　2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的能手。

　　3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。

　　4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。

　　(二)、引入寓言《狐貍和葡萄》

　　師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物?(學生談感受)，今天咱們再來看一個發生在狐貍家族里的故事，(讀課題)，狐貍和葡萄之間會有什么故事呢?(學生輕聲讀課文)

　　1、熟讀課文，理解大意(出示圖片)

　　(1) 你覺得葡萄長勢怎么樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)

　　(2) 從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)

　　(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?

　　①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

　　(4) 看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法?

　　2、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。

　　(1) 指名朗讀。

　　(2) 從這句話中，你讀懂了什么?

　　①主人公出場。

　　②狐貍很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。

　　③想象狐貍的饞樣兒。

　　3、狐貍是怎么做的呢?能通過想象說具體些嗎?

　　(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

　　(2)踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……

　　4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎么做?

　　(1)“白費勁”。

　　(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……

　　5、可狐貍是怎么說的呢?為什么這樣說?

　　“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)為什么會這樣?體會他什么心情：無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。

　　用你體會得到的`心情讀這句話

　　6、難道葡萄真的不好吃嗎?當然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說葡萄不好吃呢?

　　虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。

　　(三)、挖掘文本，理解寓意

　　師：其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——(引讀文章結尾，揭示寓意)，平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子

　　多媒體出示：

　　麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣!”真是

　　五、布置作業：

　　熟讀故事，說給小伙伴聽

　　附板書：狐貍和葡萄

　　饞得直流口水

　　想盡各種辦法 → ?

　　←

　　肯定是酸的，不好吃

　　邊走邊回頭

《狐貍和葡萄》教案8

　　【活動目標】

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。（重點）

　　2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。（難點）

　　【活動準備】

　　1、不同形態的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的音樂一段。

　　【活動過程】

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

　　①教師講述故事。

　　②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什么地方？

　　③葡萄園里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

　　⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

　　2、繼續學習兒歌的第一段。

　　①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

　　②他們想了哪些辦法呢？一起學學看。

　　③最后都怎么樣了呢？

　　④他們的心情如何？

　　⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

　　⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　　⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

　　1、接下來會發生什么故事呢？請看我的表演。

　　①教師配樂表演。

　　2、提問你剛才看到發生了什么故事呢？

　　①他們用了什么方法吃到葡萄？（學說：疊羅漢）。

　　②有幾只小狐貍在疊羅漢？

　　③這個辦法是誰想出來的.？他怎么想出來的呢？

　　④學說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”

　　⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　3、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　　①老師念第二段兒歌。

　　②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

　　四、自然結束活動。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

　　2、總結：團結起來可以做到很多事情。

　　【教學反思】

　　附《狐貍和葡萄》

　　一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。

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