小學英語優質公開課教案

小學英語優質公開課教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學英語優質公開課教案，希望能夠幫助到大家。

小學英語優質公開課教案1

　　一、教學目標:

　　1、掌握there be結構所表達的意義。

　　2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

　　3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

　　二、重點難點：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

　　三、教學過程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的'是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are. 3、there is的句子結構：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子結構：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、練一練。

　　6、there be句型就近原則及練習。

　　四、小結及there be口訣。

小學英語優質公開課教案2

　　一 . 教學目標：

　　1． 語言知識目標：

　　Words—復習有關animals的單詞。

　　學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復數的表達方式。

　　Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。 What are they? They are goats. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milk a cow. 2． 情感、文化目標：

　　（1）在教學過程中培養同學學習興趣，協助他們樹立信心。 （2）使同學能掌握以得體的方式與人交際。

　　二．教學重點、難點：

　　教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。

　　教學難點是“horse”與“house”的`發音區別，掌握“lamb”的發音以和復數形式的表達。

　　三．課前準備：

　　1．PC復讀機 課文MP3格式。

　　2．教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數圖。

　　四．教學步驟：

　　1. Greeting.

　　2．音標組合操練

　　（一）（1） 播放PC 復讀機 播放 sheep

　　請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫

　　[∫i:t ] 分析音標后 根據發音規則寫出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/ P /p/ 同學拼寫單詞 。

　　模仿跟讀 PC復讀機 手勢加音標 出示卡片 綿羊 （2） 播放PC復讀機 播放 horse

　　請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫 [h):s ] 根據發音規則 寫出單詞 horse h / h / or / / s / s / 同學拼寫單詞 。 模仿跟讀 復讀機 出示卡片 馬 用相同的方法學習 hen cow lamb goat

　　單詞學習結束 聽寫 句子

　　What are they ? They are goats .

　　展示復數圖片 分別 教 其它的復數形式

　　（二 ）。聽寫音標 根據規則寫單詞 短語 教師做動作讓同學猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　聽寫 音標 單詞 短語

　　反復模仿 同學跟讀

　　作業 ：謄寫單詞 謄寫 短語

小學英語優質公開課教案3

　　一．教學內容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教學目標

　　1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?— He/She is...What’s he/she like? — He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。

　　三．教學重難點

　　重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。

　　難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四．課前準備

　　教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶

　　五．教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentationen.1

　　1.學習Main scene

　　（1）出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。 （2）看圖回答問題。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　　（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

　　（4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2.學習let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

　　（2）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　　（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。 （5）學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.” （6）學生表演，以檢查學生對本課對話的`掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like? en.1 Step3. Consolidation

　　三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4 Homework 1.完成課堂檢測中的相關習題。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六．板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk) Who is he?— He is our music teacher.

　　What’s she like? — She’s very kind. Is he young?—Yes,he is.

小學英語優質公開課教案4

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會讀、會說、會寫單詞：train、supermarket. 2、能聽懂、會讀、會說單詞：taxi、minibus、on foot、theatre.

　　二、教學重、難點

　　1、詞匯：taxi、minibus、on foot、theatre 2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語：How do we go there？

　　三、教學用具

　　磁帶、錄音機、圖片、單詞卡、小黑板、頭飾等 四、教學過程 Step1 Revision

　　1、Sing a song：They are happily.

　　2、Free talk、 Introduce the teacher. Ask something about the new teacher. 3、Ask and answer. Show a picture and ask. Step2 Presentation 1、 Teach：How do we go there？

　　S：Let’s go to the park/cinema/supermarket 、 T：Great 、 How do we go there？S：By bike/car/bus. The way：Read the new sentence；Drill it in pairs. 2、 Teach：Shall we go to …… by……？

　　（1）T：Let’s go to Shanghai/Nanjing？Ss：All right、 How do we go there？

　　T：Shall we go to Shanghai/Nanjing by plane/bike/train？Ss：OK. （2）Practise in pairs and then act out. 3、 Teach：on foot；minibus.

　　3、 Teach：theatre.

　　（1）T：what do you like？S：I like…. T：Guess！What do I like？S：Do you like…？

　　T：Now I tell you、 I like opera、（聽京劇）Let’s go to the theatre and watch the opera. （2）Teach the new word、 Compare：cinema and theatre. 4、 Teach：Is this bus for ？

　　T：Let’s go to the theatre？Ss：Great、 How do we go there？

　　T：Shall we go to the theatre by bus？Ss：OK. T：Oh，here’s the bus stop.Is this bus for the theatre？Ss：No，it isn’t.

　　T：Is this bus for the theatre？Ss：No，it isn’t. T：Is this bus for the theatre？Ss：Yes，it is. The way：Use another picture to ask. Step3 Drill. 1、 Make a dialogue with three students.（Two groups.） 2、 Practise in four.

　　3、 Act out. Step4 Practice.

　　1、 Listen to the tape and ask the questions： （1）Where do they go？ （2）Do they go there by bus？ （3）How do they go there？

　　2、 Read the text. The way：After the teacher；together；in pairs. Step5 Consolidation 1、 Read the new words and expressions. 2、 Make a dialogue.

　　（1）Give two models.

　　（2）Practise in pairs.

　　（3）Act it out.

小學英語優質公開課教案5

　　教學目標：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

　　教學重點：

　　關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

　　教學過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye

　　b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的.方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。 step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。) 3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。) 4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。) 5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

小學英語優質公開課教案6

　　一、 教材分析

　　今天我說課的內容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的'能力。

　　二、學情分析

　　三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，學生已經初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。

　　三、 教學目標

　　1、語言知識目標

　　(1) 讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

　　(2) 通過學習讓學生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

　　2、學習技能目標：

　　(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作,如Point to the …

　　(2) 根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

　　3、情感態度目標

　　(1) 通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　(2) 讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。

　　(3) 通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。

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