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美術雪房子教案（精選11篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術雪房子教案，希望能夠幫助到大家。
美術雪房子教案 1
活動目標：
1．學習水墨畫的基本技法，使幼兒更好地控制水、墨和毛筆的特性。
2．嘗試用水墨畫的基本表現方法畫房子、人物。學會水破墨、墨破水的繪畫方法。
活動準備：
毛筆、清水、墨汁、宣紙、毛氈。
活動過程：
一、欣賞與導入
1．欣賞名家繪畫作品。
2．讓學生比較和觀察黑白水墨畫和彩色水墨畫的特點。
3．教師演示水破墨和墨破水的簡單技法以及簡單的構圖方法。
注：水破墨是先落墨紙上，然后以飽含水分的筆破之。墨破水與之相反，水破墨表現的效果豐富，墨破水表現的效果厚重。
4．請學生討論我們住的房子的特點以及人物特點。
二、繪畫過程
評價：這是孩子們第一次嘗試水墨畫，他們對此充滿好奇，非常激動。畫完之后，孩子們學會了正確的執筆方式，也學會了水破墨、墨破水的基本表現技法，并覺得水墨畫很好玩。
畫完后，孩子們發表自己的感受：
水和墨它們倆也可以打架，墨最厲害每次都能把水變成自己的顏色……
水在紙上是透明的.，像天上的白云一樣，想變成什么樣子就可以變成什么樣子。
墨在紙上像小草一樣，有粗的有細的、有枯萎的有新長出來的，各種各樣。
水和墨在紙上像花一樣，有深色的花、有淺的花，很漂亮很神奇，想要多大就有多大。
美術雪房子教案 2
活動目標
1、培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。
2、幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、通過折房子讓幼兒知道房子的結構，有屋頂、墻面、門、窗。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點
重點：學習用正方形的紙折房子。
難點：折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。
活動準備
1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支，裝筆小筐六個。
2、折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
活動過程
一、引出課題，激發幼兒興趣：
1、老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?
2、請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的'家呢?
3、瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?
4、現在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)
把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區的風景，比比誰的家最美麗。
三、幼兒作畫，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風景和物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
美術雪房子教案 3
【活動目標】
1、通過觀察不同形狀的房子，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
3、發展幼兒的想象能力和創造能力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【活動準備】
1、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
【活動過程】
一、動物聲音，引起興趣。
1.播放聲音：鴨子，小雞。
師：小朋友，你們聽一聽誰來了?
小雞，小鴨要來我們這里做客，它們想在我們這里住一段時間，
可是還沒有住的地方呢，怎么辦呢?
2.啟發幼兒想辦法
二、讓幼兒觀察樓房。
你們看看這幾幢房子，我們幫它一起來選擇，好嗎?
1.出示圖片：木頭房
你們看，這是什么樣子的房子?
(讓幼兒自由討論)
教師引導幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。
小結：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。
2.出示圖片：茅草房
你們看，這是什么樣的房子?房頂是什么形狀的?
(讓幼兒自由討論)。
3.出示圖片：磚房
你們看，這座房子是什么樣的?
(讓幼兒自由討論，知道這是獨立的)
4.引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的?
5.你想為小動物設計一座什么樣的房子呢?
鼓勵幼兒大膽開展想象。
6.幼兒設計，繪畫漂亮的房子，教師巡回指導。
教師及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。
三、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
組織幼兒布置房展，相互交流，幫助小動物選出最漂亮的房子。
教學反思
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的'反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
美術雪房子教案 4
活動目標：
1、發展孩子的想象力和創造力，能夠大膽地設計未來的房子。
2、提高整體構圖的能力。
活動準備：
1、楊景芝老師教繪畫光盤。
2、讓孩子觀察生活中的房子的特點并想象未來的房子是什么樣的。
3、教師畫的范例5幅。
3、每人一支水彩筆和一張a4紙。
重難點：
引導幼兒想象和表現未來的房子。
活動過程：
一、和幼兒建立良好積極的互動關系
小朋友好！今天高老師給小朋友上課，開心不開心？小朋友看后面那么多客人老師來看小朋友上課了，我們一起給客人老師打個招呼吧：客人老師好！
二、今天高老師給小朋友帶來一段錄像，想不想看？（觀看楊景芝教畫畫光碟）。
提問：你看到了什么？（房子）。
1、幫助孩子梳理房子的元素有哪些：你看到了什么樣的房子？房子上都有什么？（門，窗、墻、房頂等）。
孩子回答時，給予回應：房子都有門—都有什么的門？—是的，房子必須有門，有門人才可以出入自由？還有什么？為什么房子要有窗戶？----- ——（都有窗）是的，房子還得有窗，有了窗戶就可以采光、可以通風、可以看見外面的風景；——（畫出來）房頂——你都見過什么樣的房頂？圓頂的、方頂的、尖頂的-----為什么房頂要有這么多的樣式呢？——可以美化環境、不同的風格給人不同的美感！讓人感覺城市的美麗！
2、了解房子的功用，激發幼兒的發散思維：提問：我們人都住在房子里，那么房子有什么用呢？——讓我們不冷，給我們遮風擋雨，住在里面很舒服。是啊，房子就是我們的家，我們每個人都想住在舒適的.房子里，可是，有的房子遇到洪水，遇到地震時就倒塌了。我們看看老師畫的《未來的房子》是什么樣的。（欣賞）你們想一想除了這幾種未來的房子，你們還想造什么樣的房子呢？
三、幼兒作畫，教師巡視指導
3、幼兒畫畫，教師巡視指導：重點觀察構圖的大小，適時給予指導。觀察幼兒的時間分配，提醒慢的幼兒畫快一點。
4、作業展示，個人講解，互相欣賞。
5、講評：選擇構圖好的，線條多變的，豐富的，引導幼兒用自己的視覺給予點評。培養幼兒的審美能力。
美術雪房子教案 5
活動目標：
1、能用剪、貼、畫、粘等方法表現冬天的雪房子。
2、學習與同伴合作完成，體驗創作的樂趣。
3、鍛煉幼兒的動手動腦能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
多種制作材料，如紙板、彩色卡紙、泡沫、松枝、白棉花、剪刀、彩筆、膠水、雙面膠、紙杯
活動過程：
1、啟發幼兒說一說冬天下雪后的'情景引。
2、教師出示材料請幼兒說說它們有什么用途？起幼兒動手制作的興趣。
3、引導幼兒在紙板上畫出小房子的形狀并用卡紙剪出房子的外形粘貼在紙板上。
4、鼓勵幼兒大膽嘗試用棉花當作雪花，粘貼在房頂。用彩筆畫出房子的窗戶再粘貼房子的門和煙筒。
5、請幼兒在房子的周圍裝飾相關的雪景如用棉花做雪人，如用紙杯和松枝做松樹
6、整理自己的材料，送回原處。
7、將幼兒完成的作品進行展示，供幼兒欣賞、交流。
活動延伸：
用制作的“雪房子”裝飾“快樂的冬天”主題環境。
活動反思：
中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。
美術雪房子教案 6
活動目標：
1、學習用水彩、剪貼、折紙等方法裝飾房子的周圍。
2、結合故事《新房子周圍》，大膽想象用不同的方法布置美化環境。
3、注意合理的布局畫面，用大小的比例來表現活動準備：
4、幼兒用書人手一冊、蠟筆、顏料、蠟光紙、剪刀、漿糊等操作材料。
活動過程：
1、打開幼兒用書，師生共同閱讀故事《新房子周圍》。
2、請幼兒說說：故事中的小動物是怎樣布置新房子周圍的？
3、引導幼兒認識畫面上的前面、后面和旁邊，了解畫面的布局。
4、組織幼兒討論：假如你有一座新房子，你想在新房子周圍布置些什么？你喜歡的新房子周圍有什么？
5、幼兒翻至幼兒用書操作處，觀察房子的位置，討論可以在什么地方布置些什么？
�。�1）房子在畫面的什么地方？
（2）哪里是房子的前面，哪里是房子的后面？在前面添畫的景物應該大些還是小些？在房子后面的景物又應該怎樣呢？
�。�3）添畫的各種景物怎樣來表現有前有后，有遠有近的效果。
觀察桌子上各種各樣的.操作材料。啟發幼兒使用多種多樣材料進行創造活動，教師輔導幼兒注意畫面景物的遠近。
展覽幼兒作品，讓幼兒相互欣賞和交流。
鼓勵幼兒用連貫地語言講述自己創作的作品《我喜歡的房子周圍》。
活動反思：
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
美術雪房子教案 7
【教學目標】
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
【教學準備】
物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。
【教學重、難點】
重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
【教學過程】
一、圖片導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？
師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？
二、分段講述，學習故事中的對話。
師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發生了什么樣的故事？
師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。
師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。
師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。
三、完整欣賞，理解故事內容。
師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。
師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的`呢？
師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？
四、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。
附故事：《雪房子》
雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問�！昂醚剑 毙∷墒笳f，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。
“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。
“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。
北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......
“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。
可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說�！按蠹易≡谝黄穑骈_心！”小白兔說�！笆茄剑 毙∷墒笳f，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住！”
美術雪房子教案 8
教學目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的'語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
教學準備：
物質準備：PPT課件;動物圖片。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。
教學重難點：
重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
教學過程：
一、出示PPT導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?
師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?
幼兒園中班公開課語言教案《雪房子》含PPT課件
二、完整欣賞PPT課件，理解故事內容。
師：小朋友們以上回答的不錯，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著老師再來欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽仔細咯。播放PPT，教師講述故事。
師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個小動物?房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?
師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?
三、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在區角電影院小朋友們可以繼續表演哦。
教學反思：
在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
美術雪房子教案 9
活動目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程：
1、導入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的愿望。
師：小朋友們，你們看，這是什么呀！（房子）你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。
教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問：現在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問：
�、傩“淄孟胍∵M雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？
�、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪�？
③雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？
�、苄⌒芤蚕胍∵M雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑥小狗也來了，它是怎么對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）
�、咝∷墒笤趺椿卮鸬�'？
⑧最后，四個小動物怎樣了？
4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來玩個好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？
�、僬埲變悍謩e帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在里面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。
�、苡變嚎梢越粨Q頭飾繼續游戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
美術雪房子教案 10
設計意圖：
1.教材
本節大班語言活動，選取故事素材《雪房子》，情節有趣，篇幅較短，意境優美，勾勒出雪中小伙伴嬉戲玩鬧的有趣場景。且故事以“雪”為主題，貼近東北小朋友的生活經驗，戶外玩雪是小朋友很感興趣的活動，將其遷移進語言教學活動，一方面能夠拓展其生活經驗，另一方面發展其前閱讀技能。
2.綱要、指南要求
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：5-6歲兒童愿意用圖畫和符號表現事物或故事，具有書面表達的愿望和初步技能；喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。《綱要》中語言領域中指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。本次語言活動運用符號記錄故事法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗符號的功能，培養其閱讀的興趣以及鍛煉其前書寫技能。
3.幼兒特征
大班幼兒在語言表達能力和傾聽能力方面有了很大的發展，因此我們在組織語言講述活動時會發現，小朋友在聽新故事時興趣高漲、注意力集中，而提問和復述故事環節就沒有了興趣。本次語言活動，運用“符號記錄故事法”讓幼兒將理解的故事內容與簡單的符號結合在一起，在依據幼兒自己自制的“圖書”，復述故事內容，避免課件的反復使用時幼兒產生厭倦情緒的現象。
活動目標：
1.欣賞故事，基本了解故事內容。
2嘗試運用簡單符號記錄故事情節，并學習講述故事。3感受同伴間相互關愛的情感。
活動重難點：
1、活動重點：能利用簡單符號記錄故事情節。
2、活動難點：一邊看記錄圖、一邊講述故事。
活動準備：
1.經驗準備：雪中玩耍，親身體驗雪球由小變大的過程。
2.物質準備：《雪房子》故事課件、故事音頻、大幅圖紙、與幼兒人數相同的畫紙及畫筆。
教學方法：
1.教學：大班幼兒思維仍具有具體形象性的特點，在本次活動中采用演示法，通過呈現圖片、課件演示等直觀手段刺激幼兒的視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內容。
2.學法：本次活動讓幼兒通過“聽、看、畫、講”多種方式，欣賞故事，理解故事、體驗故事，講述故事，激發幼兒的'閱讀熱情。
活動過程：
1.謎語形式導入，引起幼兒興趣。
猜謎：像糖它不甜，像鹽它不咸，冬天有時飛滿天，夏天誰也看不見。（雪）老師與幼兒一同回憶與“雪”有關的經驗。
2.利用課件完整講述故事，使幼兒理解故事內容。
師：“今天，老師就給你們帶來了一個關于雪的故事。”老師完整講述故事后，提問：
�。�1）故事里都有什么小動物？
（2）故事中的雪球為什么一次比一次大呢？（讓幼兒感受同伴間互相關愛的美好情感）
�。�3）你熟悉這幾種小動物嗎？說說他們都長什么樣子？（為記錄故事做鋪墊）
3.師幼共同邊講故事邊用簡單符號記錄故事內容。
（1）雪花兒飄呀飄，地上一片白茫茫。咕嚕嚕，一個雪球，滾到了一棵大樹底下。
師：雪花飄飄，我們就畫一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一個雪球滾到了一棵大樹下（啟發小朋友說出自己的想法，教師與幼兒一同記錄），“滾”用曲線，圓表示雪球，再畫一顆大樹。
（2）有只小松鼠，鉆出樹洞："咦？一座雪房子！"它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，住了進去："呵呵！風兒吹不進，雪房子里真暖和！
師：我們怎么樣表示小松鼠呢？（啟發小朋友想想，松鼠身體的哪一部分最與眾不同。例如用尾巴表示小松鼠。）
�。�3）“咚咚咚”誰在敲門？小松鼠開門一看，是小白兔！"讓我進你的房子躲躲雪好嗎？"小白兔問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說："現在，房子變大了，你進來吧！"小白兔很高興，鉆進了雪房子里。師：又有哪個小動物來了？我們怎樣表示它呢？
（4）"咚咚咚！"誰又在敲門？小松鼠開門一看，是小熊！"讓我進你的房子躲躲雪好嗎？"小熊問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一圈又一圈，變成了一個很大的大雪球。小松鼠對小熊說："現在，房子變大了，你進來吧！"小熊很高興，鉆進了雪房子里。
師：又有哪個小動物來了？我們怎么表示小熊呢？
�。�5）北風"呼呼，呼呼"吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：��？太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地�！鞍」�，春天來了！”大伙兒高興地又蹦又跳。
（6）可是，大伙兒又想念起雪房子來："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊說："大家住在一起，真開心！"小白兔說。"是呀！"小松鼠說："到冬天下雪的時候，我們再造一座房子，還住在一起。"師：“想念”怎樣表示？(請小朋友們討論討論。)最后采用多數幼兒的想法--畫個心形，在心形里面再畫個雪房子。
�。�7）裝訂圖書，一起為圖書起名字。4.幼兒分組用自己繪制的圖書，講述故事內容。
師：小朋友現在與你的小伙伴用自己繪制的圖書，互相講一講這個好聽的故事。老師請小組中推選的小朋友面對大家講述故事
活動延伸：
請幼兒將自己記錄的符號圖書帶回家，給家人或者或朋友講故事。
美術雪房子教案 11
教學目標：
1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點：
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現出的情感。
教具準備：
1.幼兒用書《語言》（上）。
2.課件，小動物頭飾。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1．小朋友們，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)
2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之后要告訴老師你們的發現哦！（出示課件“雪景”）
3．冬爺爺是位魔術師，揮舞著手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認讀字詞。
1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？
根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什么呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續讀課文）
3.字詞小游戲。
雪房子漂亮圓圓一會兒
�、匍_小火車讀詞語。
�、谟谩耙粫䞍骸闭f句子。
三、指導朗讀，加深印象。
1.“呀！這是多么漂亮的一個雪球呀！用它可以做什么呢?
當我們看到一件非常東西時，是多么驚訝呀，那么我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風雪嗎？”
在雪地里的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這么溫暖的一個雪房子，是多么急切的想避避風雪呀�。ㄗx出急促的語氣）
3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”
家里來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）
四、我們的舞臺。
1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一群小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。
2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）
3.雪房子的小動物越來越多了，里面也越來越暖和。那么你們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？
4.小結：在故事中，你要向誰學習，為什么?
希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的'班級中，好嗎？
課后反思：
在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
一、讓日常點滴生活也變為課堂資源。
在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
二、注重指導朗讀。
在朗讀教學中，我注重引導學生，去感知：“在雪地里的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這么溫暖的一個雪房子，是多么急切的想避避風雪呀！家里來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀�！昂⒆觽冊谖业囊龑�，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞臺。
三、讓孩子們樂于學習。
如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那么孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然后表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。
總之，在本課教學之中，我盡力的為學生去營造一個寬松、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。
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