五年級《鯨》教案模板
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的五年級《鯨》教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級《鯨》教案模板1
第一課時
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
1、按要求自讀、自學：
讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的'基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點撥，根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
⑵ 聯系上下文理解部分詞語：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。
⑶ 朗讀課文：
(師生探討某些句段的讀法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結，完成作業
自主讀課文，抄寫生字新詞。
五年級《鯨》教案模板2
一、教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學重點、難點
在理解課文的基礎上，學習作者運用多種方法說明事物特點的表達方法。
三、教學準備：教師自制課件、學生課外收集有關鯨的資料
四、教學課時：二課時
五、教學過程：
(一)導入新課
同學們，今天老師給大家帶來了一位動物朋友，我們來看看它是誰?大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家帶來了生活在海洋里，比大象大的多的動物，大家看看，它是誰?(這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的一種動物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非常可愛。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。)看了這些圖片，同學們一定想知道更多有關鯨的知識，今天，我們就來學習第九課《鯨》。(教師板書課題)
鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學們，你們說它是不是魚呢?(請速讀課文，找出有關句子，用你喜歡的符號畫下來。)
(二)師生共同學習課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢?
3、教師：這就是鯨的進化的過程。(課件出示課文第二自然段)請同學們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發現了什么?((1)鯨的進化經過了很長時間。(2)為了生存下來，必須適應環境的變化)我們來概括一下，這一段講了什么?(教師板書：進化過程)
4、同學們了解了有關鯨進化的知識，心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進化過程，還給我們介紹了鯨的'哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請同學們自由讀課文，學生說，教師相機板書：體形、種類、生活習性)
6、提問：剛才有同學說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎?這是一篇說明文，所以作者運用了列數字的說明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢?作者運用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發現的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。)
7、學生說出其中一種說明方法，教師講解后，請學生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進化過程，還介紹了鯨的種類，老師請同學們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——(我們一起學習了有關鯨的體形、進化過程和種類的有關知識，下面老師請同學們自己學習第四部分鯨的生活習性。
(三)學生自學課文
1、鯨的生活習性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學習哪部分。經過這段時間的學習，老師發現我們班的同學很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風采。(出示課件)請同學們當小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學習。
4、展示個人風采。
5、教師小結并引導學生交流圖片。
(四)師生交流資料和圖片。
六、布置作業
根據課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。
教師板書：
體形
6、鯨進化過程列數字、作比較、舉例子、打比方
五年級《鯨》教案模板3
第一課時
課前交流
同學們，今天我們這堂課和平時不太一樣，看，后面這么多家長，還有領導和老師，緊張嗎?
老師很緊張，也很擔心，你們能給我一點信心嗎?
一：回答問題要積極
二：回答問題聲音要響亮
謝謝同學們給我信心!現在我們開始上課了。
一、觀看圖片，導入新課。
1、同學們，看，這是什么?
2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨
3、認讀，指名讀。
4、你覺得鯨怎么樣?
3、是啊，鯨是海洋中最大的動物，今天我們就來認識鯨類中最大的'一種。板書：藍鯨
過渡：現在讓我們來看看課文對藍鯨的介紹吧。
二、自讀課文，了解大意。
輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：
A畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。
B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。
C標好自然段，想想每個自然段講了什么?
D有不明白的地方請打上“?”
三、范讀課文，初步感悟。
1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么?
2、指名說說。
四、再讀課文，領悟內容。
1、學生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么?
2、檢查自學情況。
A出示詞語：
jīngbǔrǔjǐzhùwǎn__ìbīncuò
藍鯨哺乳動物脊柱宛如縫隙瀕臨措施
多音字：掃覺
只認讀，不寫。
①指名讀，開火車讀
②去拼音認讀
rǔdūnyóu__ùnsùfúshétūn
哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞
mièfàndùn
滅絕飯量一頓
①指名讀，開火車讀
②去拼音認讀
B出示長句子，指導朗讀
這時它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
C指名逐段讀課文，師生糾錯。
D指名說說每個自然段寫了什么。根據回答板書：
最大的一種
體形很大
行動快，力氣大
飯量大，吃食奇
渾身是寶，要珍惜
3、現在，大家對藍鯨有了一點認識，想看看藍鯨在大海中的活動嗎?
觀看藍鯨錄象。
五、指導書寫，書上描紅
1、電腦出示，學習生字書寫。指名認讀，給生字找朋友。
2、完成書上描紅
六、布置作業
1把課文讀流利。
2收集關于鯨的資料,準備開交流會。
五年級《鯨》教案模板4
教學內容：鯨
教學要求：
1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣;
2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情;
3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
教學準備：鯨進化的圖片，和VCD;投影
教學過程：
一、板書課題
今天我們繼續學習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過上節課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學習課文
(一)第一自然段
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點?(體形大)
請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?
根據學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據剛才的學習方法展開學習。
(二)學習第四——七自然段
1、示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的?
2、生自學。
3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會到鯨吃食有什么特點?(食量大)
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)分男女生讀課文。
呼吸
(1)鯨呼吸時有什么特點?(用肺，噴水柱)運用了什么說明方法?
(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
(3)畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為……所以……”說一句話。
(4)師引讀。
睡覺
(1)鯨睡覺時是什么樣子的'?(聚、頭朝里、圍成一個圈)
(2)出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。
(3)對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。
生長
(1)通過這一段你學到了哪些知識?
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)齊讀課文。
(三)學習進化過程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢?請大家讀讀課文，找找(陸地——淺海——海洋)
鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物?
四、片段練習
通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。
學生練筆。
出示學生作品，集體評講。
五年級《鯨》教案模板5
一、教學目標
1、情感目標
培養熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
⑵學習用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學課時：1課時
六、教學過程：
(一)導入新課，激發興趣。
同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
(二)交流有關“鯨”的資料。
課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后，生生交流)
(三)指導初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
(學生自讀自悟，分組學習)
(四)學習第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。(出示課件：與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重，小的有20____公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重，小的有20____公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
(五)學習第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
(六)學習第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒;齒鯨，有鋒利的牙齒。)
(七)學習第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的`生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
(八)創設情境，理解重點，學習寫作方法。
1、學完了課文，我們已經詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)
(九)布置作業
1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
板書設計：
板書設計：
22鯨
形態：大重長
哺乳動物：形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺
五年級《鯨》教案模板6
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說一說本課大意后，引入新課：
這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
1、自學，理解課文的主要內容：
自學提示：
⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。
⑵ 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?
① 鯨的特點：形體大：兩千——十六萬公斤。
② 進化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”。
③ 種類: 須鯨、齒鯨。
④ 生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。
3、全班探討，突破重難點：
⑴ 探討一：鯨的形體很大
① 從哪里可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
③ 把你的感受讀給大家聽。
⑵ 探討二：鯨為什么不是魚
① 鯨是哺乳動物。
② 為什么形體像魚?
進化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”。
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
④ 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
⑤ 課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。
⑥ 聯系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
⑶ 探討三：鯨的`種類與食物
① 說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的?
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
② 須鯨、齒鯨的區別。(課件出示)
⑷ 探討四：鯨的生活習性
① 文章中介紹了鯨的那些生活習性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
② 請你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
數字法、舉例法、對比法。
④ 再讀課文：
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
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