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幼兒園小班語言主題教案《我變小了》（精選10篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言主題教案《我變小了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 1
活動目標：
1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情。
2、感受變小的樂趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發生的.事情）
2、故事ppt《我變小了》。
活動過程：
一、出示故事主人公，激發幼兒活動的興趣。
1、出示小熊
師：小朋友們，你們好（小熊，你好！）熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）
3、師：今天發生的有趣的故事就是關于我們的。
教師繼續講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現實的我有什么不一樣？（大、小）
教師小結：有一天，我夢見我變小了。
二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情。
1、出示大圖一（我和爸爸）
（引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結；個別集體）
1）師：瞧，我和爸爸發生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）
教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？
3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好！）
4）師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）
2、出示圖片二（我和媽媽）
師：我和媽媽發生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？
3、出示圖片三、四
師：在夢里還發生了什么有趣的事情呢？請你自己選一幅圖來說一說。
討論、交流
師：我變小了，姐姐讓我干什么了？
師：我變小了，我和哥哥又在干什么？
3、教師講述故事后半部分。
師提問：當我夢醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進一步理解故事中的內容。）
三、完整欣賞故事《我變小了》
師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？
教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？
（鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。）
教師最后小結：其實變大、變小都很不錯。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 2
一、活動目標
1、學習一頁一頁地翻看圖書。
2、知道圖畫書中文字與圖畫的對應關系。
3、感受與參與表演的樂趣。
二、活動準備：我變小了ppt故事DVD
三、活動過程
1、播放PPT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內容。
——看看畫面上有什么？
——猜猜故事的名字叫什么？
——引導幼兒尋找“我變小了”這幾個漢字在哪里。
2、講故事。
——先請幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的`內容。
——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發覺“我變小了”，也設法傳遞“真好”的感覺。
——欣賞故事DVD，老師以提問的方式讓幼兒加深對故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語句。
3、故事表演：教師請個別幼兒上前一起表演故事情節
4、請幼兒把自己身體縮到最小，引導幼兒進行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會發生什么事？然后，請幼兒把想象的情節表現出來。
5、鼓勵幼兒想象“假如我變小了”。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 3
活動目標：
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2.根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。
3.對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。
活動準備：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程：
1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經驗，討論設計。
（1）提問：你準備創作一幅什么樣的'手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。
活動反思：
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。本次活動能根據小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發幼兒的興趣，在幼兒已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現各種各樣的花，既培養了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 4
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。
2、大膽想像"我"變小后可能發生的事情，進行故事創編。
3、大膽表達自己對變大、變小的感受。
活動重難點：
重點：理解故事內容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。
難點：故事創編
活動準備：
PPT《我變小了》
活動過程：
一、觀察圖畫書，引出變小的主題。
——你看到了什么？
——原來是爸爸帶著寶寶呢。
——誰來告訴我，寶寶在哪里呀？（口袋里）
——你能躲進爸爸的口袋里嗎？
——你知道，這個寶寶怎么了嗎？（引導孩子觀察寶寶變小了）
——躲在爸爸口袋里，你覺得怎么樣？為什么？（說說自己對變小了的'感受）
二、觀察畫面，大膽表達對畫面的理解。
——原來寶寶發生了一件奇妙的事情。我們一起來聽聽吧。
——教師講述故事。講述中可讓孩子大膽猜測畫面。如：
你看到了什么？寶寶在做什么？
這個棒棒糖比它還大，他吃的了嗎？
你覺得會發生什么有趣的事情？
——仔細觀察畫面3，討論：在娃娃家中，對變小后更適合在娃娃家中玩游戲了！
——仔細觀察畫面4，討論：變小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！
——教師總結：原來故事中的孩子變小后，發生了這么多有趣的事情呢，它……（回顧故事）
三、請孩子把身體縮的很小很小，充分想象變小后的自己會怎么樣？
——如果你變小了，會發生什么事情？你喜歡嗎？（引導孩子用"假如我變小了……"的句式來說）
四、欣賞故事"夢醒了，發現自己和原來一樣大"的結尾。
——我們變小后發生了這么多有趣的事情。那讓我們變成和原來一樣大吧，看看，這會又會發生什么呢？
——教師講述故事結尾。
——變成和原來一樣大，你覺得怎么樣？
——原來變大后可以做好多游戲呢。
——談談自己對變大變小的感受：你喜歡變大還是變小？為什么？
五、區域活動中提供圖畫書繼續探索，鞏固對畫面的理解與感受。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 5
活動目標：
認知目標：通過故事、游戲等形式，讓幼兒理解“變小”的概念，了解變小后可能遇到的情境和體驗。
情感目標：激發幼兒對想象世界的興趣，引導他們感受變小后的奇趣與挑戰，培養其樂觀、積極的生活態度。
技能目標：通過角色扮演、口頭表達等活動，提升幼兒的語言表達能力與想象力。
活動準備：
故事繪本《我變小了》；
各種小型道具（如微型家具模型、縮小版衣物等）；
音樂《小小世界》。
活動過程：
一、導入環節：
情境創設：教師裝扮成魔法師，手持魔法棒，告訴孩子們今天要帶他們進入一個神奇的世界，引發幼兒的好奇心和參與熱情。
二、故事講述環節：
故事引入：教師講述故事繪本《我變小了》，描述主人公因為魔法或意外變小后，在家中、公園、幼兒園等熟悉環境中的奇特經歷，如爬桌子如同登山、穿大人的鞋子如劃船等。
三、互動討論環節：
問題引導：教師提問：“如果你們變小了，會有什么有趣的事情發生呢？又會遇到哪些困難？”鼓勵幼兒大膽想象并表述自己的想法。
四、角色扮演環節：
分組活動：幼兒分成若干小組，利用小型道具進行角色扮演，模擬“變小”后的日常生活場景，如在“迷你廚房”做飯、在“微縮游樂場”玩耍等。
五、總結分享環節：
音樂律動：播放歌曲《小小世界》，幼兒跟隨音樂做簡單的舞蹈動作，感受“變小”帶來的樂趣。
情感升華：教師引導幼兒思考，雖然變小可能會帶來很多新奇體驗，但生活中最重要的`不是身體的大小，而是有一顆善良、勇敢、熱愛生活的心。
活動延伸：
鼓勵家長在家與孩子一起閱讀相關故事書籍，或進行親子手工制作，如制作“我的迷你家”模型，進一步鞏固和深化幼兒對“變小”主題的理解。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 6
活動目標：
認知目標：讓幼兒理解“變小”的概念，感知變小后的視角變化和生活體驗差異。
情感目標：激發幼兒對未知世界的好奇心，培養其觀察、想象和創新能力。
技能目標：通過繪畫、講述等方式，鍛煉幼兒的語言表達能力和觀察能力。
活動準備：
《我變小了》主題掛圖或PPT；
繪畫材料（彩筆、畫紙）；
輕音樂。
活動過程：
一、導入環節：
謎語導入：“有個小朋友，早上還是高高大大，下午就變得小小巧巧，他是怎么做到的？”引發幼兒對“變小”的思考和興趣。
二、故事欣賞環節：
教師講述：教師借助掛圖或PPT，講述自編或改編的“我變小了”故事，強調變小后視角的變化（如原本普通的家具變得巨大）、生活中的趣事（如在草叢中探險就像穿越森林）及面臨的挑戰（如拿不動原先輕而易舉拿起的物品）。
三、觀察與想象環節：
觀察引導：出示日常物品的'大、小對比圖片，讓幼兒觀察并描述變小后看到這些物品的不同之處。
想象創作：請幼兒設想自己變小后的一天，會做什么、去哪里、遇見什么，并用繪畫形式表現出來。
四、分享交流環節：
作品展示：幼兒逐一展示并講述自己的畫作，其他幼兒和教師給予積極反饋。
集體討論：引導幼兒思考變小后如何解決問題（如如何拿到高處的東西），培養其解決問題的能力和創新思維。
五、情感提升環節：
音樂冥想：播放輕音樂，引導幼兒閉眼想象自己變小后的奇妙旅程，感受變小的樂趣與挑戰。
教師小結：強調每個人都是獨一無二的，無論大小，都有各自的精彩，鼓勵幼兒珍愛自我，樂觀面對生活。
活動延伸：
在區域活動中設置“變小探索區”，投放各類微型模型，讓幼兒動手操作，模擬變小后的日常生活。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 7
活動目標：
認知目標：理解“變小”的概念，了解變小后對周圍環境及日常生活的不同感知。
情感目標：激發幼兒對未知世界的好奇心和探索欲望，培養其觀察、思考和表達能力。
技能目標：通過詩歌朗誦、情景表演等方式，提升幼兒的語言藝術表現力和團隊協作能力。
活動準備：
自制《我變小了》主題詩歌卡片；
小型道具（如微型家具、縮小版衣物等）；
背景音樂。
活動過程：
一、導入環節：
魔術開場：教師表演“變小”魔術（如將大蘋果變成小蘋果），引導幼兒進入“變小”主題。
二、詩歌學習環節：
詩歌朗誦：教師示范朗誦自編或精選的《我變小了》主題詩歌，通過生動的語言描繪變小后的奇妙景象。
詩歌跟讀：幼兒跟隨教師一句句跟讀詩歌，感受詩歌的韻律美。
三、情景創設環節：
分組討論：幼兒分成若干小組，討論變小后在幼兒園、家里、公園等地可能發生的趣事及應對方法，教師引導幼兒用詩歌語言進行表述。
情景表演：各小組選取一個場景，利用小型道具進行情景表演，將討論內容融入詩歌朗誦中。
四、集體展示環節：
小組展示：各小組依次上臺表演，其余幼兒和教師作為觀眾欣賞并鼓掌鼓勵。
互評互學：表演結束后，引導幼兒互相點評，分享彼此的創意和亮點。
五、情感升華環節：
教師總結：強調每個人都有自己的'特點和價值，無論大小，都能在生活中找到屬于自己的快樂和意義。
音樂冥想：播放舒緩音樂，帶領幼兒閉眼想象自己變小后的冒險之旅，感受變小帶來的獨特體驗。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家與父母分享今日所學，共同創作家庭版《我變小了》詩歌，增進親子互動，進一步鞏固幼兒對主題的理解。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 8
活動目標：
認知目標：通過故事、游戲等形式，讓幼兒理解“變小”的概念，了解變小后可能遇到的情境和體驗。
情感目標：激發幼兒對想象世界的興趣，引導他們感受變小后的奇趣與挑戰，培養其樂觀、積極的.生活態度。
技能目標：通過角色扮演、口頭表達等活動，提升幼兒的語言表達能力與想象力。
活動準備：
故事繪本《我變小了》；
各種小型道具（如微型家具模型、縮小版衣物等）；
音樂《小小世界》。
活動過程：
一、導入環節：
情境創設：教師裝扮成魔法師，手持魔法棒，告訴孩子們今天要帶他們進入一個神奇的世界，引發幼兒的好奇心和參與熱情。
二、故事講述環節：
故事引入：教師講述故事繪本《我變小了》，描述主人公因偶然機會變小后的奇妙經歷，如在草叢中如同森林，在餐桌上如同大山等，引導幼兒感受“變小”帶來的新視角與新體驗。
三、討論互動環節：
問題引導：教師提問“如果你變小了，會遇到什么有趣的事情？又會遇到哪些困難呢？”鼓勵幼兒積極思考并分享自己的想法。
四、角色扮演環節：
情景模擬：利用小型道具布置出“變小后”的生活場景，如微型客廳、廚房等，讓幼兒扮演變小的自己，在場景中進行探索、互動，親身感受“變小”的樂趣與挑戰。
五、音樂感知環節：
音樂欣賞：播放音樂《小小世界》，引導幼兒跟隨音樂節奏模仿變小后在微觀世界中的行動，如小心翼翼地爬過“高山”（枕頭），穿越“森林”（桌腿）等。
六、總結分享環節：
回顧反思：邀請幼兒分享自己在活動中最喜歡的部分，以及對“變小”的新認識，引導他們理解盡管變小有困難，但只要勇敢面對、積極思考，就能找到解決問題的方法。
七、延伸活動：
繪畫創作：請幼兒畫出“我變小了”后的世界，進一步發揮他們的想象力，并在班級展示區進行展示分享。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 9
活動目標：
認知目標：通過觀察、比較，讓幼兒理解物體大小的相對性，體驗“變小”的概念。
情感目標：激發幼兒對微觀世界的探索欲望，培養其對生活細節的敏銳觀察力。
技能目標：通過動手操作、語言描述，提升幼兒的動手能力和語言表達能力。
活動準備：
大小不同的日常物品（如大書本與小書本、大勺子與小勺子等）；
放大鏡；
《我變小了》主題掛圖。
活動過程：
一、導入環節：
實物展示：教師出示大小不同的物品，引導幼兒觀察并比較它們的大小差異，引出“變小”的話題。
二、觀察比較環節：
互動游戲：“找不同”，讓幼兒找出一組大小相似物品中的“變小”物品，強化對“變小”概念的理解。
三、放大鏡探索環節：
工具使用：教給幼兒正確使用放大鏡的方法，引導他們觀察平時忽略的微小事物，如指紋、花瓣紋理等，感受“變小”的視角。
四、故事講述環節：
故事引導：教師結合主題掛圖，講述簡單易懂的“我變小了”故事，讓幼兒在聽故事的過程中進一步理解“變小”的情境。
五、角色扮演環節：
情景模擬：設置簡單的“變小”情境（如在“大”書本上攀爬、在“大”勺子里“游泳”等），讓幼兒進行角色扮演，體驗“變小”后的世界。
六、總結分享環節：
回顧討論：引導幼兒分享在“變小”游戲中最感興趣的'部分，以及觀察到的微小世界的新發現，強調“變小”視角帶來的獨特體驗。
七、延伸活動：
戶外尋寶：在戶外環境中尋找“變小”的線索，如小螞蟻、小石子等，進一步激發幼兒對微觀世界的探索興趣。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 10
活動目標：
認知目標：通過閱讀、表演，讓幼兒理解“變小”的概念，認識變小后生活中的變化。
情感目標：激發幼兒對“變小”主題的興趣，培養其對生活的熱愛與好奇。
技能目標：通過朗誦、表演，提升幼兒的'語言表達能力與肢體協調能力。
活動準備：
“我變小了”主題兒歌歌詞及伴奏；
“我變小了”主題繪本；
“變小”角色頭飾、道具。
活動過程：
一、導入環節：
謎語導入：“有個東西真奇怪，一會兒大來一會兒小。你猜是什么？”引發幼兒對“變小”主題的好奇。
二、繪本閱讀環節：
集體閱讀：教師帶領幼兒共同閱讀“我變小了”主題繪本，通過生動的畫面和簡單的故事，讓幼兒直觀理解“變小”的概念。
三、兒歌學習環節：
兒歌欣賞：播放“我變小了”主題兒歌，引導幼兒初步感受歌曲節奏與內容。
兒歌教學：教師逐句教授兒歌，配合動作示范，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
四、角色扮演環節：
分組表演：幼兒分組選擇“變小”后的角色（如小螞蟻、小蝴蝶等），佩戴頭飾，根據兒歌內容進行角色表演。
五、集體表演環節：
全班合唱：全體幼兒伴隨音樂，齊唱“我變小了”兒歌，同時進行相應的動作表演。
六、總結分享環節：
交流分享：請幼兒分享自己在表演中最喜歡的角色以及表演的感受，引導他們理解“變小”帶來的新視角和新體驗。
七、延伸活動：
家庭親子表演：鼓勵幼兒回家與家長一起表演“我變小了”兒歌，增進親子互動，深化對“變小”主題的理解。
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