鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案

時(shí)間：2023-03-24 08:07:37 教案我要投稿

中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《鈴兒響叮當(dāng)》推薦度：
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鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案，希望能夠幫助到大家。

鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案

鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

　　三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

　　四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什么？

　　2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？

　　3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）

　　4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　二、初步欣賞，了解歌曲

　　1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

　　2、介紹歌曲

　　師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的'，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。

　　3、初唱歌曲

　　師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、節(jié)奏教學(xué)

　　師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)看（出示歌譜）。

　　①出示節(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

　　②根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。

　　③出示歌詞，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

　　④出示這種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

　　① 出示簡(jiǎn)譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

　　1=C

　　12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

　　啊

　　② 要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

　　③ 教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

　　3、有感情的演唱歌曲

　　①（播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們?cè)俾犚槐椋胍幌朐谘莩Χ壬嫌惺裁醋兓浚ㄔ俅尾シ牛⿲W(xué)生試唱。

　　②（再次播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

　　③（播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。）

　　④教師彈琴學(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們?cè)诨┑倪^程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。（分小組創(chuàng)編并展示）

　　2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！

鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案 2

　　1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

　　配合打擊樂器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、打擊樂器等教學(xué)過程

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

　　1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣賞雪橇圖片。 A、圖片上的是什么？B、什么拉著雪橇？

　　C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具）

　　3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

　　今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

　　（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

　　1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

　　A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)··鈴兒響叮當(dāng)。

　　B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。

　　下面，讓我們來簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

　　2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？

　　大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？C、找出反復(fù)之處。

　　2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲！）

　　現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

　　1、透過學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

　　3、培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受歌曲歡快簡(jiǎn)單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

　　2、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂曲第二部分的旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、課件、多媒體、打擊樂器

　　教材分析

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首聞名于世的'兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時(shí)要注意音準(zhǔn)的把握。

　　教學(xué)過程

　　一、師生問好

　　二、導(dǎo)入新課

　　時(shí)光已進(jìn)入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國(guó)人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團(tuán)結(jié)、興旺，對(duì)未來寄托新的期望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團(tuán)員，圍坐一齊慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀(jì)念耶穌基督的誕生，定于每年１２月２５日。在歐美許多國(guó)家里，人們十分重視這個(gè)節(jié)日，把它和新年連在一齊，而慶祝活動(dòng)之熱鬧與隆重大大超過了新年，成為一個(gè)全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（板書課題）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞美國(guó)的圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。

鈴兒響叮當(dāng)音樂課教案 3

　　活動(dòng)名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　活動(dòng)過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

　　2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨汀稉u籃曲》有什么不一樣？（ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

　　1。理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的.《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　　（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？

　　（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

　　2。模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt24 音樂響）

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。