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幼兒園大班教案《影子的秘密》（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《影子的秘密》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 1
本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。
活動目標
1.初步感知光和影子的位置關系。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：感知光和影子的位置關系。
難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動準備
幼兒:踩影子的前經驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動過程
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
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1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的'影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。
4.小結并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。
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1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的秘密。
活動反思
幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的秘密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 2
活動目標
1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。
2.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1.激發幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的'興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 3
教學目標：
讓幼兒理解影子是如何形成的，知道光與影的關系。
培養幼兒觀察、比較和記錄的能力，激發探索自然現象的興趣。
通過實踐活動，增強幼兒的空間感知能力和手眼協調能力。
教學重點難點：
重點：理解影子形成的基本原理，即光源、物體與影子之間的關系。
難點：引導幼兒自己動手操作，發現并描述影子在不同光源位置、物體形狀變化時的不同表現。
教學準備：
手電筒、臺燈等可移動光源。
形狀各異（圓形、方形、三角形）的玩具或積木。
繪畫紙、彩筆，用于記錄影子的變化。
寬敞的室內或室外活動空間，確保安全無遮擋。
教學過程：
引入話題：以故事或謎語形式引出“影子”，引起幼兒興趣。
理論講解：簡短介紹影子形成的.原理，用幼兒能理解的語言解釋光照射物體后產生的影子。
實踐操作：
步驟一：分組進行，每組一個手電筒和一個玩具。引導幼兒觀察當手電筒照射玩具時，地上出現的影子。
步驟二：改變手電筒的位置（如上下移動、左右移動），觀察并記錄影子的變化。
步驟三：更換不同形狀的玩具，再次觀察并記錄影子的形狀變化。
分享交流：各組展示記錄的畫作，分享發現的影子秘密，教師總結歸納。
創意延伸：鼓勵幼兒利用影子進行簡單的影子戲表演，如“手影游戲”。
教學反思：
本次教學通過直觀的操作和記錄，有效激發了幼兒對影子現象的好奇心和探索欲。但需注意，部分幼兒可能在描述影子變化時遇到困難，需教師適時引導，用更具體的語言幫助他們表達。此外，未來教學中可增加更多互動環節，如邀請家長參與，共同探索更多光影游戲，進一步加深幼兒對光影關系的理解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 4
教學目標：
深入了解影子在不同時間和環境下的變化規律。
培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，通過對比分析得出結論。
激發幼兒對自然界中光影現象的熱愛，增強環保意識。
教學重點難點：
重點：掌握影子隨光源方向、時間變化而變化的規律。
難點：引導幼兒理解并描述影子長度、方向變化的具體原因。
教學準備：
日記本或記錄卡，用于記錄一天中不同時間影子的變化。
戶外觀察場地，選擇有陽光直射的開闊區域。
測量工具（如尺子或簡單的繩子、木棍），用于粗略測量影子長度。
教學過程：
晨間啟動：介紹今天的探索任務——觀察并記錄一天中影子的變化。
分組觀察：每組幼兒分配一個固定位置和一個記錄本，定時（如每兩小時一次）觀察并記錄影子的形狀、方向和長度。
數據分析：回到室內，組織幼兒分享記錄結果，使用圖表或圖畫形式展示影子的'變化規律。
理論聯系實際：結合幼兒觀察結果，講解地球自轉、太陽位置變化如何影響影子的產生和變化。
環保教育：討論影子與光的關系，引申到光污染對自然生態的影響，培養幼兒環保意識。
教學反思：
本次教學通過長時間的戶外觀察和數據分析，不僅讓幼兒親身體驗了光影變化的奧妙，還鍛煉了他們的觀察力和數據整理能力。然而，實施過程中需特別注意幼兒的安全，確保在成人監護下進行戶外觀察。此外，對于年齡較小的幼兒，可能需要更多的引導和幫助來理解復雜的天文知識，教師可以通過生動的比喻和簡單的模型來輔助說明。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 5
一、教學目標
讓幼兒了解影子產生的條件，知道影子是隨著光源的移動而移動的。
激發幼兒對影子現象的好奇心和探索欲望，培養幼兒的觀察力和探索能力。
通過合作游戲，培養幼兒團隊協作的能力。
二、教學重點與難點
教學重點：理解影子產生的條件，知道影子是隨著光源的移動而移動的。
教學難點：引導幼兒通過實驗探索，發現影子變化的原因。
三、教學準備
小手電筒或臺燈若干個。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產生影子。
大白紙或墻面作為影子的接收面。
四、教學過程
導入（激發興趣）：
講述一個簡單的影子故事，引起幼兒對影子的興趣。
提出問題：“你們知道影子是怎么來的嗎？”引導幼兒思考。
探索（發現影子產生的條件）：
讓幼兒用手電筒照射玩具，觀察影子的產生。
引導幼兒發現影子產生的條件：光源、被照射的物體和接收影子的面。
實驗（探索影子與光源的.關系）：
改變手電筒的照射角度，讓幼兒觀察影子的變化。
引導幼兒發現影子是隨著光源的移動而移動的。
游戲（鞏固知識）：
分組進行“捉影子”游戲，一人用手電筒照射玩具產生影子，其他人嘗試捕捉影子。
游戲過程中，教師引導幼兒討論影子變化的原因。
總結（提升認識）：
回顧今天的學習內容，總結影子產生的條件和影子與光源的關系。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察影子現象，發現更多有趣的秘密。
五、教學反思
在教學過程中，幼兒對影子現象表現出濃厚的興趣，能夠積極參與實驗和游戲。通過觀察和實驗，幼兒能夠發現影子產生的條件和影子與光源的關系，達到了教學目標。但在教學過程中，我也發現部分幼兒對于光源照射角度與影子變化的關系理解不夠深入，需要在后續教學中加強引導。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 6
一、教學目標
讓幼兒進一步了解影子與光源的關系，知道影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，引導幼兒通過實驗探索影子的奧秘。
激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的探究精神。
二、教學重點與難點
教學重點：理解影子與光源的關系，知道影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
教學難點：引導幼兒通過實驗探索影子的變化，并解釋其中的科學原理。
三、教學準備
小手電筒或臺燈若干個。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產生影子。
繩子或木棒等物品，用于固定玩具以便觀察影子的變化。
四、教學過程
導入（激發興趣）：
回顧上次課程的內容，提問：“你們知道影子是怎么產生的嗎？”
引入新的探究點：“如果光源移動或角度改變，影子會有什么變化呢？”
實驗（探索影子與光源的關系）：
固定玩具并用手電筒照射，讓幼兒觀察并記錄影子的形狀和位置。
改變手電筒的照射角度和位置，再次觀察并記錄影子的變化。
引導幼兒發現影子與光源的關系，即影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
討論（解釋科學原理）：
引導幼兒討論為什么影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
解釋光的直線傳播原理，使幼兒明白當光源位置改變時，光線照射到物體上的角度也會改變，從而導致影子形狀和位置的'變化。
拓展（應用知識）：
引導幼兒思考生活中哪些現象與影子有關，如日晷、皮影戲等。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察影子現象，發現更多有趣的秘密。
總結（提升認識）：
回顧今天的學習內容，總結影子與光源的關系以及科學原理。
鼓勵幼兒繼續探索科學的奧秘，培養探究精神。
五、教學反思
在本次教學中，我注重引導幼兒通過實驗探索影子的奧秘，讓幼兒在親身實踐中理解影子與光源的關系。通過觀察和討論，幼兒能夠發現影子隨著光源的移動和角度的變化而變化的規律，并解釋其中的科學原理。在教學過程中，我也注重培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒提出問題并嘗試解答。但我也發現部分幼兒對于科學原理的理解還不夠深入，需要在后續教學中加強引導和講解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 7
一、教學目標
讓幼兒了解影子的形成原因，并激發對影子探索的興趣。
引導幼兒觀察影子的變化，并發現影子與光源位置的關系。
通過探索活動，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
二、教學重點難點
重點：理解影子的形成原理，并發現影子與光源位置的關系。
難點：通過實驗和觀察，讓幼兒理解光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
三、教學準備
手電筒、臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書等）。
記錄紙和筆。
四、教學過程
導入：通過簡單的`謎語或故事，引起幼兒對影子的興趣。
實驗探索：
讓幼兒觀察手電筒照射下的物體影子，并記錄影子的大小、形狀和位置。
改變手電筒的位置和角度，觀察并記錄影子的變化。
引導幼兒總結光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
討論分享：鼓勵幼兒分享自己的發現和感受，教師進行點評和總結。
延伸活動：戶外探索，讓幼兒在陽光下尋找自己的影子，并嘗試改變位置或姿勢，觀察影子的變化。
五、教學反思
本次活動通過讓幼兒親手操作，觀察并記錄影子的變化，使幼兒對影子的形成原理和影響因素有了直觀的認識。同時，通過討論和分享，也培養了幼兒的表達能力和邏輯思維能力。但在活動過程中，還需注意引導幼兒更加細致地觀察，并鼓勵他們大膽表達自己的發現和疑問。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 8
一、教學目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，并發現影子與物體形狀的關系。
培養幼兒的動手能力和合作意識。
通過實踐活動，讓幼兒感受影子帶來的樂趣。
二、教學重點難點
重點：通過操作實驗，讓幼兒發現影子與物體形狀的關系。
難點：引導幼兒通過團隊合作，共同探索影子的秘密。
三、教學準備
手電筒、白紙等。
多種形狀和材質的物體（如積木、玩偶等）。
投影儀（可選）。
四、教學過程
復習導入：回顧上節課學習的影子知識，并提問引發幼兒思考。
操作實驗：
將幼兒分成若干小組，每組提供手電筒、白紙和多種形狀的物體。
讓幼兒用手電筒照射物體，觀察并記錄不同形狀物體產生的影子。
引導幼兒發現影子與物體形狀的關系，并嘗試用語言描述。
展示交流：每個小組展示自己的實驗過程和發現，其他小組進行點評和提問。
拓展活動：使用投影儀播放各種物體的影子圖片，讓幼兒猜測物體形狀，并討論影子的`作用。
五、教學反思
本次活動通過小組合作的形式，讓幼兒在操作實驗中探索影子的秘密，不僅加深了對影子形成原理的理解，還培養了幼兒的動手能力和合作意識。同時，通過展示交流和拓展活動，也激發了幼兒對影子探索的興趣和熱情。但在活動過程中，還需注意引導幼兒更加深入地探索影子與物體形狀的關系，并鼓勵他們大膽嘗試和表達。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 9
一、教學目標
讓幼兒理解影子的形成原因，知道影子是光源被物體遮擋后形成的。
通過實驗和游戲，讓幼兒發現光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
激發幼兒對影子現象的好奇心，培養幼兒的觀察力和探索精神。
二、教學重點難點
重點：理解影子的形成原理，并發現光源位置變化對影子的'影響。
難點：通過實驗和游戲，讓幼兒直觀地感受到光源位置變化對影子的影響。
三、教學準備
手電筒或臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學過程
導入：
講述一個簡單的關于影子的故事，激發幼兒對影子的興趣。
提出問題：“你們知道什么是影子嗎？影子是怎么形成的？”
探索活動：
將手電筒放在桌子一側，打開手電筒，讓幼兒觀察物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒嘗試移動手電筒，觀察影子的大小、形狀和位置是如何變化的。
引導幼兒發現光源位置變化對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話描述觀察到的現象。
游戲環節：
組織幼兒進行“影子舞”游戲，讓幼兒通過移動身體來改變影子的形狀和位置。
鼓勵幼兒發揮想象力，創造出有趣的影子形狀。
總結：
讓幼兒分享自己在活動中的發現和感受。
教師總結影子的形成原理和光源位置變化對影子的影響。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對影子的形成原理有了更深入的理解，并能夠在實驗中發現光源位置變化對影子的影響。同時，游戲環節也激發了幼兒對影子現象的好奇心，培養了他們的觀察力和探索精神。然而，在活動過程中，有些幼兒對光源位置的調整不夠熟練，需要教師耐心指導和幫助。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 10
一、教學目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，知道影子與光源和物體之間的關系。
通過實驗和游戲，讓幼兒發現不同物體在相同光源下產生的影子不同。
培養幼兒的觀察力和比較分析能力。
二、教學重點難點
重點：理解影子與光源和物體之間的關系，發現不同物體產生的影子不同。
難點：通過實驗和游戲，讓幼兒直觀地感受到不同物體在相同光源下產生的影子差異。
三、教學準備
手電筒或臺燈等光源。
不同形狀、大小和材質的物體（如積木、球、紙張等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學過程
復習導入：
回顧上節課學習的影子的形成原理。
提出問題：“不同物體在相同光源下會產生什么樣的影子呢？”
探索活動：
將手電筒放在桌子一側，打開手電筒，讓幼兒觀察不同物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒比較不同物體產生的`影子大小、形狀和清晰度等方面的差異。
引導幼兒發現物體形狀、大小和材質對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話描述觀察到的現象。
小組游戲：
將幼兒分成若干小組，每組選擇不同物體進行實驗。
讓幼兒記錄自己組內的實驗結果，并與其他組分享。
鼓勵幼兒比較不同組之間的實驗結果，發現其中的規律和差異。
總結：
讓幼兒分享自己在活動中的發現和感受。
教師總結不同物體在相同光源下產生的影子差異及其原因。
五、教學反思
本次活動通過讓幼兒觀察不同物體在相同光源下產生的影子差異，加深了他們對影子形成原理的理解。同時，小組游戲環節也培養了幼兒的團隊合作和比較分析能力。然而，在活動過程中，有些幼兒對實驗結果的記錄不夠準確和完整，需要教師加強指導和訓練。
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