《火車的故事》的教案

時(shí)間：2023-04-03 11:08:43 教案我要投稿

《火車的故事》的教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《火車的故事》的教案，希望能夠幫助到大家。

《火車的故事》的教案15篇

《火車的故事》的教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6

　　個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

　　三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　1、自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2、讀第三自然段，

　　a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢

　　蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的`黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

　　電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）

　　c．朗讀領(lǐng)會(huì)。

　　自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

　　b爸爸還說了什么？

　　C引導(dǎo)理解不懂的地方。

　　如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。

　　d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

　　讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、學(xué)生讀生字卡片。

　　2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

　　2、拓展練習(xí)

　　以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。

　　三、總結(jié)

　　注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

《火車的故事》的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1．正確流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件——各種類型的火車動(dòng)畫。

　　2．師生均準(zhǔn)備玩具火車。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

　　1．大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2．現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

　　3．下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

　　4．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

　　1．學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

　　2．學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

　　1．小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2．思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的`意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

　　3．指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段。

　　1．出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

　　2．各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。

　　3．指導(dǎo)朗讀第三段。

　　（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

　　4．各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

　　5．教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　　（2）“世界屋脊”：語言描述。

　　6．指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　（四）朗讀全文。

《火車的故事》的教案3

　　火車的故事

　　綜合課

　　1 認(rèn)識(shí)“郊、列”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6 個(gè)字。

　　2 正確流利地朗讀課文。

　　3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　識(shí)記生字

　　朗讀課文書寫生字

　　朗讀感悟

　　生字卡片

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一談話導(dǎo)入

　　從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

　　二初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

　　2 、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　3 、檢查識(shí)字情況

　　三結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　1、讀第一二自然段

　　指名讀，理解“飛馳而過”。

　　2、讀第二自然段

　　讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車磁懸浮火車

　　朗讀領(lǐng)會(huì)

　　3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

　　理解“夕發(fā)朝至”

　　爸爸還說了什么？

　　引導(dǎo)理解不懂的`地方。

　　指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

　　4、讀第六自然段

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)鞏固

　　1、學(xué)生讀生字卡片

　　2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。

　　二書寫指導(dǎo)

　　動(dòng) 發(fā) 成

　　1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

　　三實(shí)踐活動(dòng)

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

　　板書設(shè)計(jì):

　　33、火車的故事

　　蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車

　　（科技發(fā)展）

　　教后記：

《火車的故事》的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂、一塊大的布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）

　　2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：

　　咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)故事和火車之間有什么關(guān)系呢？

　　車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結(jié)尾

　　二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說）

　　2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請(qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說說）

　　重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)

　　1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；

　　2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

　　三、對(duì)比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

　　小朋友看，現(xiàn)在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞€沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準(zhǔn)備了兩段音樂，請(qǐng)你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。

　　2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。

　　播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲

　　這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽

　　起來感覺怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）

　　3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　播放三段音樂

　　小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的'出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。

　　（中間的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講述）

　　四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車廂變的長一些，有幾節(jié)車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

《火車的故事》的教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫名、發(fā)等６個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　〖談話引入

　　同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　初讀課文，識(shí)記生字

　　１、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　２、檢查識(shí)字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　３、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　４、自讀第１、２自然段。

　　指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示飛馳而過的樣子。

　　５、讀第３自然段。

　　⑴讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？

　　蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的.煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）

　　電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　⑵磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　⑶朗讀領(lǐng)會(huì)。

　　６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

　　⑴理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

　　⑵爸爸還說了什么？

　　⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

《火車的故事》的教案6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郊、列等14生字，會(huì)寫名、發(fā)等6個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、看圖說話，導(dǎo)入

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。

　　板書課題：33火車的故事。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

　　3、反饋：

　　（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　（3）小組競賽讀課文。

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。

　　2、小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等）。

　　4、課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生理解。）

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示要書寫的'6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

　　3、反饋，指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

　　仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣？

　　二、復(fù)習(xí)生字詞

　　我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

　　三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動(dòng)作感受。

　　2、讀第三自然段。

　　（1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽機(jī)車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

　　電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

　　3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　（1）理解夕發(fā)朝至：夕是晚上；發(fā)是出發(fā)；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

　　（2）爸爸還說了什么？

　　（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。

　　4、朗讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計(jì)的火車拿上來展示展示！看誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

　　五、布置作業(yè)

　　你想做一個(gè)小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個(gè)小發(fā)明，研制一個(gè)小作品好嗎？

《火車的故事》的教案7

　　【教學(xué)目的】

　　１、正確流利地朗讀課文。

　　２、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、教學(xué)課件──各種類型的火車動(dòng)畫。

　　２、師生均準(zhǔn)備玩具火車。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

　　１、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　２、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

　　３、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

　　４、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

　　１、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

　　２、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　１、學(xué)習(xí)第一、二段。

　　⑴　小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵　思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

　　⑶　指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的'語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

　　２、學(xué)習(xí)第三段。

　　⑴　出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　①　讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　②　最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

　　⑵　各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。

　　⑶　指導(dǎo)朗讀第三段。

　　２、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

　　⑴　各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　①　提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　②　夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

　　⑵　教師講解：

　　①　海拔：畫圖表示。

　　②　“世界屋脊”：語言描述。

　　３、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

《火車的故事》的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

　　活動(dòng)流程：

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的.感覺。

　　提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

　　2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

　　3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

　　老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?

　　2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”

　　三、戶外活動(dòng)：開火車。

　　老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

　　四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

《火車的故事》的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　插入式圖片、卡片、記號(hào)筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）

　　2、提問：

　　①什么地方很特別？

　　3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：

　　車頭——故事的開頭

　　車廂——故事的過程

　　車尾——故事的結(jié)尾

　　二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？

　　2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的'創(chuàng)編成果。

　　三、對(duì)比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

　　2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。

　　1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

《火車的故事》的教案10

　　一、教材簡析

　　自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　生字卡片

　　小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

　　揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？

　　（二）自主學(xué)習(xí)課文

　　 1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

　　2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題

　　（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況

　　 1.說說幾個(gè)自然段

　　2．指名讀生字，說說識(shí)字方法。

　　注意：

　　“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開。

　　認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。

　　3．說自己、小組解決了哪些疑難問題

　　4．說哪些問題不能解決，集體討論解決。

　　5．說你最喜歡的地方

　　6．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。

　　注意：本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“書”字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的'寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)

　　 1．檢查識(shí)字情況

　　2．指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一、二段

　　（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　2.學(xué)習(xí)第三段

　　（1）這段有幾句話？

　　（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。

　　（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

　　（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

　　蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

　　內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）

　　電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　4.學(xué)習(xí)第四段

　　（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的

　　是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

　　（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

　　5.學(xué)習(xí)第五段

　　（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

　　（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

　　（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

　　（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動(dòng)。

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

　　6.學(xué)習(xí)第六段

　　（1）自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　（2）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（三）讀全文，鞏固練習(xí)

　　 1.朗讀課文。

　　2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

　　3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車

　　你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。

《火車的故事》的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、識(shí)字教具。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2．檢查識(shí)字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　1．自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

　　內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

　　電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

　　3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

　　B．爸爸還說了什么?

　　C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。

　　D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

　　4．讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．學(xué)生讀生字卡片。

　　2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

　　2．拓展練習(xí)

　　以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。

　　四、總結(jié)

　　注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

　　今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?

　　對(duì)，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2．檢查識(shí)字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的'名字好嗎?

　　你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3．初讀課文

　　請(qǐng)大家聽錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫，理解課文

　　1．讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?

　　老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2．學(xué)習(xí)第三自然段

　　讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點(diǎn)

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3．自讀四、五自然段。

　　請(qǐng)大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　　（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?（指名回答）

　　（2）爸爸還說了什么?

　　（3）教師畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　　（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

　　4．讀第六自然段

　　同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會(huì)怎樣讀?

　　二、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?

　　2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

　　三、書寫指導(dǎo)

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時(shí)要寫的有點(diǎn)彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習(xí)

　　如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車。

　　學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說明，也可動(dòng)手畫下來。

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。

　　五、教師小結(jié)

《火車的故事》的教案12

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

　　本文的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解

　　（2）、對(duì)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學(xué)建議

　　（1）識(shí)字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì)意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。

　　①呈現(xiàn)多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。

　　提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識(shí)字，為今后“歸類識(shí)字”打下基礎(chǔ)。

　　郊：用跟熟字“校”比一比的方法進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）“林中看夕陽，像在夢(mèng)幻中”（夢(mèng)）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　　②創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。

　　兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒有好的識(shí)字方法，也只能通過多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識(shí)字，又在教室的一角布置“我會(huì)認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹林”，有時(shí)布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂意接受。

　　（2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動(dòng)、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。可本文是常識(shí)性課文，對(duì)農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學(xué)生對(duì)這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　①實(shí)物演示激發(fā)興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺(tái)上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機(jī)問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動(dòng))

　　B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺(tái)讓學(xué)生演示開車，可機(jī)車沒法帶著車廂開動(dòng)。這時(shí)老師問：機(jī)車發(fā)動(dòng)還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車發(fā)動(dòng)還靠什么呢？

　　②課件演示激發(fā)興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。

　　C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的.火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問，你最喜歡哪種火車？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學(xué)生有的說因?yàn)樗艿每欤械恼f它沒有冒煙。老師說：“對(duì)呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結(jié)合課文理解詞語。

　　（1）課件演示飛馳而過時(shí)理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　　（2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識(shí)字中學(xué)過，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學(xué)生去說。

　　（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學(xué)生理解。

　　（4）、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì)更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對(duì)呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)

　　（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　　（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車畫下來。

　　（3）、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。

《火車的故事》的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　33、《火車的故事》第一、二課時(shí)

　　教學(xué)課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　閱讀

　　是否集體備課

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

　　2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。

　　2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來……的句式說話，比如當(dāng)有學(xué)生說“問了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“我問了爸爸，原來火車……”）

　　今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的`故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校可制作課件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學(xué)生扮演火車，把詞語卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　①自己看著車廂里的詞語讀一讀。

　　②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　③開小火車讀一讀。

　　④齊讀。

　　（出示的詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”）修建世界屋脊創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮）

　　3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得很快（借此理解：飛馳而過）……

　　2.火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機(jī)車帶動(dòng)的……

　　3.我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）

　　5.小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　1.出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋，指導(dǎo)：

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

　　注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　　②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。

　　4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。

　　5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《火車的故事》這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？

　　（二）學(xué)生各自讀課文，思考。

　　（三）反饋交流：

　　注：預(yù)設(shè)

　　“鼓勵(lì)”什么意思？

　　①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀

　　②孩子們，面對(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說些什么？

　　③是的，爸爸說的這些話，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

　　④孩子們，再平時(shí)的生活中，誰在什么時(shí)候給過你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？

　　⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！

　　“機(jī)車”是什么？

　　①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

　　②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮

　　③作者是怎樣把火車的變化過程寫清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。

　　（讀后學(xué)生反饋，教師板書（最早）蒸汽機(jī)車——（后來）內(nèi)燃機(jī)車——（再后來）電力火車、磁懸浮

　　A. 讀括號(hào)里的詞。

　　B. 說說有了這些詞，你知道了什么？

　　C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車，教師適當(dāng)解說，學(xué)生簡單了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

　　D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？

　　什么叫“綠色環(huán)保型”火車？

　　①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號(hào)。

　　什么叫“夕發(fā)朝至”？

　　①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語的意思了嗎？

　　②知道了“夕發(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。

　　④指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　⑤自由讀——指名讀——齊聲朗讀。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。

　　②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）

　　這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

　　①這么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。

　　②你還知道哪些創(chuàng)舉？

　　③現(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？

　　④再讀“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話。

　　是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。

　　（五）讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。

　　三、作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題

　　板書設(shè)計(jì)

　　33、火車的故事

　　機(jī)車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

　　夕發(fā)朝至：北京——上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路真是了不起

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

《火車的故事》的教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）

　　（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）

　　二、初讀課文、自主識(shí)字

　　１、借助拼音讀課文，劃出生字。

　　２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。

　　３、小老師教生字。用自己喜歡的'方式教同學(xué)們認(rèn)字。

　　４、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

　　（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　１、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

　　２、小組交流讀。

　　３、比賽讀。

　　（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。

　　２、觀察，說說怎樣寫才好看。

　　３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　（讓學(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）

　　第二課時(shí)

　　一、交流導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

　　二、精讀課文、深入體會(huì)

　　１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。

《火車的故事》的教案15

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　　（學(xué)生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）

　　讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？

　　原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。

　　3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡單講解

　　4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。

　　學(xué)生讀

　　5問：這樣的火車指的是哪樣的.火車？

　　再讀句子。

　　師小結(jié) 火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　　（三）讀第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學(xué)生提不懂的問題

　　3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？

　　作業(yè)：設(shè)計(jì)火車

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