《畫蛇添足》教案

時間：2023-04-03 13:43:32 教案我要投稿

大班語言活動《畫蛇添足》的教案推薦度：
相關(guān)推薦

《畫蛇添足》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《畫蛇添足》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《畫蛇添足》教案

《畫蛇添足》教案1

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　同學(xué)們你知道哪些成語?看來大家積累的成語還真豐富! 成語大多由四個字組成，很多有趣的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個成語故事(出題)：誰愿意讀?(吐字清楚)

　　二、交流課題

　　關(guān)于課題，你有什么想要交流的.? 對，蛇并沒有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽明白了什么?反饋) 除了蛇以外，關(guān)于課題還有要交流嗎? 整個成語是什么意思?添是什么?理解成語，懂了關(guān)鍵字的意思，整個成語的意思也就迎刃而解了。

　　畫蛇添足：蛇本來沒有腳，在畫蛇的時候添上腳，比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。

　　真好，我們一起跟他讀!

　　課題大家分享非常充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先準(zhǔn)備吧!

　　三、初讀課文、字音學(xué)習(xí)

　　1、小組讀書。哪個小組愿意來展示? 讀得字音正確而且通順流利，真了不起!

　　2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提醒或交流? 多音字還有好多呢?你還找到了哪些?

　　3、通過同學(xué)們的分享，大家對本課的難字音、生字應(yīng)該更加熟練了，哪個小組來過關(guān)?

　　四、理解聯(lián)想

　　1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問題，誰來讀問題? (作了多余的事，反而不恰當(dāng)，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)

　　2、以讀引讀。成語故事課外還有很多，你還知道哪些?請你選擇一個最感興趣的講給小組伙伴聽。

　　五、作業(yè)

　　成語是我們祖國文學(xué)的精粹，如果在你的口語中恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語，那會畫龍點睛、增色不少。

《畫蛇添足》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

　　3.幫助學(xué)生學(xué)會“矛、弗、卮、遂”4個會認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　（一）知識準(zhǔn)備

　　1.聽寫上課詞語。同桌互評。

　　2.指名背誦《自相矛盾》。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　交流搜集的資料，了解韓非以及他的。

　　（三）自主學(xué)習(xí)

　　１.自讀課文。

　　畫出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。

　　２.解釋字詞。

　　飼：卮：

　　謂：飲：

　　引：且：

　　乃：固：

　　安：遂：

　　亡:

　　３.逐句說說課文意思。

　　４.用自己的話復(fù)述故事。

　　（四）展示交流

　　１.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。

　　２.看那個同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真，組長根據(jù)檢查情況給每個組員評定星級。

　　（五）合作探究

　　1、究竟什么原因使這個人“終亡其酒”呢？

　　2、你怎樣理解“自相矛盾”這個成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？

　　3、檢查合作學(xué)習(xí)情況

　　（a）集體交流探究題目。

　　（b）教師根據(jù)情況給小組評定星級。

　　（六）達標(biāo)拓展

　　分小組準(zhǔn)備表演成語故事。（自選一則）

　　先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）

　　１.這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說的、怎么做的）？

　　２.周圍的人聽了他的`話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？

　　３.聽了問話，那個楚國人又是什么表現(xiàn)？

　　４.后來可能會發(fā)生什么情況？

　　５.怎樣表演才能使人們受到啟示? 選擇一個故事，在小組里分號角色，練習(xí)幾遍。班級進行表演。

　　三、

　　小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個故事，研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運用成語，也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。

　　四、教學(xué)反思

《畫蛇添足》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文意思。

　　2、懂得寓言所折射的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）

　　二、揭題

　　1、板書：畫蛇添足。

　　2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。

　　3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。

　　（“畫”是“畫好后”還是“畫時”）

　　4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出故事的出處）

　　三、初讀課文

　　1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？

　　2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。

　　3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？

　　4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了。快速找出寫起因、經(jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。

　　5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？

　　3、第六列指名讀。

　　4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。

　　2、同桌交流。

　　3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。

　　（注意點撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）

　　板書：蛇成飲酒。

　　4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰來讀。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？

　　2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）

　　3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。

　　4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。

　　5、讀“另一人”的'句子，說意思。

　　七、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。

　　2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言：因為他畫好后做了多余的事。

　　4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中尋找答案。

　　5、完成點撥。

　　A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。

　　B、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。

　　C、讀出此人的不屑。

　　6、總結(jié)（就問題2、4進行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。

　　八、總結(jié)寓意

　　那這個寓言想告訴我們什么道理呢？

　　引導(dǎo)

　　A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？

　　B、也可以用“假設(shè)”，“如果就”。

　　九、拓展延伸

　　1、生活有沒有做了類似事情的人？

　　2、因為這個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說了它的本意后，還講了“比喻”生活中

　　3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？

　　十、總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了《畫蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的《古詩文誦讀》。

　　板書設(shè)計：

　　畫蛇添足

　　祠者賜酒

　　自作聰明

　　蛇成飲酒

　　多此一舉

　　畫蛇添足

　　弄巧成拙

　　終亡其酒

　　者{祠者：的人飲之：酒先成者：的人之{為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺

　　作業(yè)

　　1、背誦課文；