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            幼兒園中班科學(xué)彩虹教案

            時(shí)間:2024-10-10 20:15:04 教案 我要投稿
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            幼兒園中班科學(xué)彩虹教案

              作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)彩虹教案,希望對大家有所幫助。

            幼兒園中班科學(xué)彩虹教案

              設(shè)計(jì)意圖

              炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃!薄拔鞴虾芴,紅紅的我喜歡!薄拔鞴系乃趾芏啵云饋砗芩!薄拔鞴虾軟隹,吃了心情愉快。”……既然幼兒對西瓜如此喜歡,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過這些活動,讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究周圍事物,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動,讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。

              活動一:參觀西瓜地

              活動目標(biāo)

              1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

              2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

              3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。

              活動準(zhǔn)備

              記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

              活動過程

              1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

              師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問問,你有沒有仔細(xì)觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

              幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。

              2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

              師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

              (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

              教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

              3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

              教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動,邊觀察邊提問。

              幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。

              (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

              4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

              展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

              利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

              說明

              問題是科學(xué)活動的起點(diǎn);顒右婚_始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

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