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《小數的加法和減法》教案優秀
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小數的加法和減法》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：
教科書第84-86頁小數的意義和產生，完成“做一做”中的題目和練習二十的第1-3題。
教學目標：
1、知識與能力
理解小數加減法的意義，并掌握計算法則、運用法則和運算定律使學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法、培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力、
2.過程與方法
通過新舊知識的比較使學生建立新舊知識間的聯系，從而掌握新知。
3.情感、態度、價值觀
滲透“數學源于生活，又用于生活”的思想，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：小數加、減法的意義和計算法則、
教學難點：理解“小數點對齊”的道理。
教學步驟
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1、筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克、兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）
讀題，用豎式解答、（一人板演，其他人在本上做）
2、整數加、減法的意義和計算法則、（結合上題的訂正進行提問）
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1、教學例1：（演示課件“小數的加、減法”）
�。�1）出示例1（變復習題第2題為例1）、
教師明確：復習題2題是以克為單位的數（板書：克數），現在把每小隊來集中草藥的克數改為千克數，求兩個小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學習的例1、
�。�2）讀題，找出已知條件和所求問題、
�。�3）教師提問：怎樣列式？
（4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復習題中的2題比較有什么相同的地方？
�。�5）引導學生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數合并起來，所以要用加法計算、列式為3、735＋4、075（板書）
�。�6）教師提示：小數加法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數合并成一個數的運算、（板書：小數加法的意義）
（7）列豎式：
小數加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
教師板書：3、735＋4、075
�。�8）引導學生兩式比較：
左式是以千克為單位的數相加，它是一道小數加法題，右式是把千克數改寫成克數，（板書：千克數改寫成克數）把小數加法題轉化成一道整數的加法題，通過觀察比較知道：整數加法計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位加起；小數加法也是相同數位上的數才能相加，列堅式時只要把小數點對齊，就能使相同數位上的數對齊、
�。�9）學生試算3、735＋4、075（一人板演，其他人在本上做）
�。�10）教師提問：得數7、810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？
引導學生說一說，用堅式計算3、735＋4、075時，先做什么，再做什么，最后做什么？
�。�11）反饋練習：列出0、604＋0、825 7、58＋26、08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目、（訂正時注意是不是小數點對齊）
�。�12）引導學生總結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數加法？
�。ㄓ烧麛导臃愅茖W習小數加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握、）
2、教學例2：
�。�1）出示例2（繼續演示課件“小數的加、減法”）讀題，找出已知條件和所求問題、
�。�2）教師提問：這道題是求什么的？應該怎樣列式？
�。�3）組織學生討論：為什么要用減法計算？
（4）引導學生觀察：例2的。條件和問題與例1比較有什么變化？
思考：例2的數量關系是怎樣的？啟發學先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數和第一小隊采集的千克數，求第二小隊采集的千克數、啟發學生說明小數減法是一種什么樣的運算（已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算）它的意義與整數減法的意義是不是相同？
教師總結：小數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算、（板書：減）
列出豎式：
引導學生說一說小數減法的小數點為什么要對齊？
（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數改寫成克數、
板書：
教師提問：整數減法式題個位是幾減幾？小數減法式題被減數的千分位上沒有數，計算時怎么辦？
學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導、
（6）引導學生說說用豎式計算7、81－3、735時先做什么，再怎么做？最后做什么？
教師最后說明：被減數千分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理、
�。�7）反饋練習：7、81－4、075 0、4－0、375（一人板演，其他人在本上做、）
（8）教師總結：小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數減法？
3、引導學生討論并總結小數加減法的計算法則、（繼續演示課件“小數的加、減法”）
4、練習：教材第113頁上面的“做一做”的題目
計算下面兩題，并且驗算、
12、16+5、347 0、4－0、125
5、教學例3
(1)出示例3 6.08+12.3+9.72=
(2)小組討論：應該怎樣計算？
�。�3）同桌互相檢驗、
（4）集體訂正
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1、練習二十六第1題、（在書上做，訂正時說出做題的依據）
2、填空：
計算小數加、誠教，先把各放的（）對齊（也就是把（）對齊）再按照（）數的加減法法則進行計算，最后在得數里對齊根線上的（）點上小數點、
3、計算：（投影片3）
4、改錯：（投影片4）
5、練習二十六第2題的下邊一欄3個小題、
75、8＋26、28 6、07－4、896 2、983＋0、52
6、用簡便方法算下面各題（116頁“做一做”第二小題）
0、384+0、36+2、64 1、29+3、7+0、71+6、3
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這節課我們學了什么？（板書：和）你知道了什么？
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1、用小數計算下面各題
5元6角2分+3元零9分1噸30千克+980千克
4米35厘米+5米70厘米4千米800米―3千米50米
10千克―4千克800克6千米―2千米860米
2、用簡便方法算下面各題、
1、88+2、3+0、7 5、26+3、43+0、74
0、9+1、08+0、92+0、1 18、76―3、47―0、53
3、在一次跳高比賽中，張英跳過了1、1米，肖紅比張英跳的低0、05米，李強比肖紅跳的高0、25米、李強跳過多少米？
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