精選小學一年級的教案集錦6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學一年級的教案6篇，歡迎大家分享。
小學一年級的教案 篇1
[教學目標]
1． 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。
2． 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。
3． 使學生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）
二、進行新課
（一）認識10
１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）
3．10與所學的數進行大小比較。
（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）
（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領讀；
（2） 去掉部分數，（開火車）
四、課中休息
五、寫數字10
我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數學教案《數學教案－10的'認識》。
（1） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
（2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發展
今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現在可以出發了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結
今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？
（認識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）
小學一年級的教案 篇2
學校里開展了聽評課活動。我執教的是一年級的語文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學過程如下：
一、情境導入，激發興趣
師：老師拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！看，這是什么？
（課件出示下雨的圖片）
師：是的，雨嘩嘩得下了很長時間了。現在呢？
（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的語氣。第二句語調應比第一句高。）指導讀“雨停了”這兩句。
師：同學們，雨停了，大家就可以出來玩了。今天老師就準備帶你們去大森林游玩，你們高興嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們設下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來找一找。只有正確的認讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？
（課件出示課文）老師范讀課文
學生在書中標出生字寶寶，練習認讀。
（課件出示帶拼音生字寶寶）（學生讀，師領讀指名讀，齊讀）
（課件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）
同學們，恭喜你們順利過關了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節課我們來學習第4課《雨后的森林》。
二、學習新課
1、.提出要求，自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。
學生讀課文指名讀全文
2、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學生答）師貼圖
3、再讀（喜歡哪個就讀哪句）
4、匯報自己喜歡的句子。（用因為……所以的句式說說為什么喜歡）
5、學生匯報時指導朗讀
紅果枕著老樹：枕著讓學生到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。（學生讀，指導，師范讀指名讀，齊讀）
蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。
（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）
木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）
（指名讀，再讀，分組讀，此文轉自.網齊讀）
葡萄滴著水珠：體現葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學生看圖理解。
（指名讀，小組讀、齊讀）
6、四句話連起來讀讀
（指名讀，師范讀，學生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
三、說話練習：
雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動物、植物啊）你能仿照上面的詩句說一句或和兩句嗎？（同桌互相說說，再指名說，大膽想象說）
四、學習最后兩句
1、師：同學們表現真好，誰能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學生說）
2、詩中是怎么夸的呢？(課件出示課文后兩句，彩色和寶庫變顏色）
（指名讀，再讀）
3、師：你知道為什么說它是彩色的圖畫，祖國的寶庫嗎？（學生說說）用因為……所以的.句式說說為什么
4、學生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）
五、回讀全文
1、指名讀全文
2、練習背誦全文（指名背，會背的齊背）
3、總結全文因為雨停了，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因為我們見到了蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕著老樹，葡萄滴著水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都說森林是彩色的圖畫，森林祖國的寶庫。
小學一年級的教案 篇3
一、教學目標：
（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力.
（三）進一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態和習性特征。
二、教學重、難點：觀察比較市花和市樹的特征。
三、教學過程：
（一）秋游去
1、自由發言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？
小結：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的'知識呢！
（二）認識市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態各有什么特點？（小組合作）
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態特征。（小組合作）
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）
小學一年級的教案 篇4
教學目標
1．使學生坐數出數量是10的物體個數，會讀、寫數字10．
2．使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小，掌握10以內數的組成．
教學重點
1．會數數量是10的物體，會讀、寫10．
2．知道10以內數的順序、大小比較及10的組成．
教學難點
10的組成及寫10．
教具學具準備
主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．從1數到9，從9數到1．
2．填□
二、探究新知
1．出示主題圖，進行有關的思考教育．
學生觀察圖，看懂了什么？使學生明確：有10個人，10個氣球．
2．出示有關印刷體10，啟發學生10是怎樣得到的？
學生用學具擺10個物體，多次感悟10是數出來的．
3．出示計數器，啟發學生10是怎樣得到的？
同桌或小組進行操作，使學生明確9再添1是10．
4．出示尺子，引導學生觀察，發現了什么？
同桌或小組進行操作．然后從1數到10，從10數到1，從2數到10，從10數到5……
5．比較數的大小．
觀察點子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢表示．說一說9小于10，10大于9．
6．10的組成．
（1）同桌同學用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學生填書．學生說一說，看到每一組，還能想到什么？
（2）進行對口令練習．
7．10的書寫．
（1）教師指導10是一個數，由1和1組成，寫成兩筆．
（2）電腦演示動畫“10的寫法”，學生在書上田字格里練習寫10．
三、鞏固發展．
1．在□里填上合適的數．
2．連線．
3．出示組成卡片．
四、全課小結．
今天我們學會了數數量是10的物體個數，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個數都大，寫10要占兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？
五、布置作業．
1．在□里填上合適的數．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？
板書設計
10的認識
教案點評：
本節內容是在9的認識的基礎進行教學的，因此在教學前先安排復習9以內的`和9的組成，為學習新知識準備。
教學時注意抓住新舊知識內在聯系，利用學生已有經驗，體驗新知，發揮學生的主體作用。由直觀到抽象，學生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達有機結合，發展學生的思維。
練習時運用不同形式進行鞏固發展，學生多次體驗，有利學生掌握新知，并且激發學生學習數字的興趣。
探究活動---手指游戲
游戲目的
熟練數10以內數．
游戲過程
教師與學生一起數手指，邊數邊比邊說：
一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊．
小學一年級的教案 篇5
教案設計
設計說明
本節課的教學注重數學與實際生活的聯系，激發學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數學的自信心。整節課的設計主要體現在以下幾個方面：
1．創設情境，激發興趣。
整節課的教學都創設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1．數一數5以內的數。
(1)從1數到5。
(2)從5數到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節課我們就一起來探索5以內的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家幫幫忙，他現在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺的頭飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的'1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2．引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
小學一年級的教案 篇6
教學目標：
1、通過復習使學生加深了解統計的意義。
2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題。
3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點：
1、在復習中進一步了解統計的.意義，加深對條形統計圖的認識。
2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。
教學過程：
一、復習統計
1、觀察討論
（1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀察統計圖你有哪些發現？
（2）學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。
仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。
（3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。
2、回答問題
根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？
學生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學生提問與解答。
（2）根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
（3）你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設計意圖]：充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結。
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