一年級漢語拼音教學反思

時間：2021-03-18 17:31:14 教學反思我要投稿

一年級漢語拼音教學反思

　　一年級的漢語拼音教學，雖然簡單，但是要做的更好，則需要在教學工作中不斷的反思自己，以下是一年級漢語拼音教學反思，歡迎大家欣賞閱讀。

一年級漢語拼音教學反思

　　低年級的語文教學要力求做到有情趣，俗話說:“興趣是學習最大的動力。然而，拼音教學則不然，拼音教學是低年級語文教學的一個重點，也是難點，教師們往往都感覺拼音課不好上。

　　在拼音教學中，我發(fā)現(xiàn)：學生在學拼音時，往往容易產(chǎn)生驕傲心理，老師每教一個拼音字母，他們都認識，并且覺得不用再學了!的確，學習拼音對一年級的孩子們來說，缺少了吸引力!就學生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學過了拼音，因此，能否吸引住孩子們似乎成了一節(jié)拼音課成功與否的重要標準。

　　對于一年級小學生來說，因為注意力持續(xù)時間斷，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中運用了一些形象生動的方法，取得了不錯的效果。

　　1、拼音教學應(yīng)把圖、形、音三者結(jié)合記憶。

　　漢語拼音的教學內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動學生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。

　　現(xiàn)在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。

　　例如在教學i時，我先出示圖畫：一只可愛的小螞蟻。

　　我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認讀、書寫，準確而迅速地掌握了這節(jié)課的知識。

　　2、形近字母比較記憶。

　　聲母中有很多字母音或形非常相似，學生很容易混淆。

　　為幫助學生分辨清楚，我采用了比較記憶法。

　　如b、d、q和p四個字母，形似難分，我讓學生準備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學生自己拼字母，學生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別。

　　而后又引導(dǎo)學生編一些順口溜輔助記憶，使學生模糊的.形象得以清晰。

　　3.在豐富多彩的游戲活動中學習