閃光的金子教學(xué)反思
《閃光的金子》講的是一個真實而感人的故事，看看下面的閃光的金子教學(xué)反思吧！
閃光的金子教學(xué)反思1
故事內(nèi)容很淺顯，孩子們自己就能基本讀懂。所以教學(xué)時，我不想按部就班，而是充分發(fā)揮孩子們的主體作用。放手讓他們自己讀書、自己質(zhì)疑、自己感悟、自己解答，課堂效果還是不錯的。
上課伊始，我先出示了課題，接著請一個學(xué)生讀了課題，其他學(xué)生進行簡單的點評，然后全班一齊讀課題。課題一讀完，孩子們已經(jīng)把手舉得高高的，（因為現(xiàn)在班上已經(jīng)有一部分同學(xué)，習(xí)慣在老師上這課之前，做一些預(yù)習(xí)工作。）我叫他們起來回答，有的說：我想知道閃光的金子指的是什么？有的說：我想知道課題為什么加上引號？有的說：本文寫的是真的金子嗎？有的說：為什么要用閃光的金子來做課題呢？孩子們的問題一個接一個，個個都提得那么有價值，我的心中暗喜，學(xué)貴有疑嘛。
我當(dāng)然沒有急著告訴孩子們現(xiàn)成的答案，那樣一定沒有任何趣味。而是帶著十分肯定的語氣鼓勵他們說：這些問題的答案都藏在課文中，相信你們認真讀了課文后，答案會乖乖地跑出來的。于是朗朗的讀書聲響起。
幾分鐘后，剛才提問的.好幾個同學(xué)自己都舉起了手。我知道閃光的金子指的是徐虎的那顆心。課題加引號是因為并不是真正指閃光的金子，和前面學(xué)習(xí)的《黑板跑了》、《晚上的太陽》的引號一樣的。（哈哈，學(xué)以致用，舉一反三！真棒！）課題的疑問都解決了，我問他們：剛才讀了課文你有什么問題不明白嗎？馬上就有一個同學(xué)說：為什么把徐虎的一顆心比作閃光的金子呢？這是一個統(tǒng)領(lǐng)全文的核心問題，我把這個問題寫在了黑板的醒目位置，讓孩子們帶著這個問題再去默讀課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)徐虎全心全意為群眾服務(wù)的句子，然后在小組里議議，再讀讀，體會一下應(yīng)該怎樣讀。
小組匯報交流時，孩子們還是抓住了徐虎熱心為附近居民排憂解難的事跡的。比如：徐虎在不同的地段掛起三只特約服務(wù)箱；他每天總是定時開箱；他為住戶連夜疏通管道。通過不同層次的朗讀，讓孩子們感悟徐虎全心全意為群眾服務(wù)的高尚品質(zhì)。
此時我還簡單地小結(jié)了寫一件事情，必須講清楚在什么時間，在什么地點，誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣，讓孩子們初步懂得寫一件事的幾個要素，為以后寫記事的片斷打下基礎(chǔ)。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們是懷著熱情和好奇去學(xué)習(xí)課文的，帶著喜悅和滿足迎接下課鈴聲。孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，主動參與的意識很強烈，在課堂上體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
略有遺憾的是，有些平時基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，朗讀課文的訓(xùn)練在課堂上落實得不夠到位，回答問題不夠主動。
閃光的金子教學(xué)反思2
《“閃光的金子”》這篇課文，主要記述了上海一位普通的水電修理工——徐虎全心全意為人民服務(wù)的感人事跡，《“閃光的金子”》教學(xué)反思。怎樣才能讓學(xué)生感悟到徐虎全心全意為人民服務(wù)的金子般的心靈呢？細讀課文后，我初步認為采用倒序教學(xué)，抓住課末的點睛之句“人們都說他的一顆心像閃光的金子”，輻射全篇，反復(fù)感悟，品讀。
1、抓中心句在初讀課文、掃清字詞障礙后，我從課題引入：剛才大家都發(fā)現(xiàn)了，本單元課文的題目大部分都帶有引號，我們通過前面幾課的學(xué)習(xí)，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是（生答馬車車廂的后壁），晚上的“太陽”中太陽指的是（生答電燈），那么，本課中，“閃光的金子”又是指什么呢？請你們再一次認真讀讀課文，從課文中找出帶有這個題目的句子，畫一畫，教學(xué)反思《《“閃光的金子”》教學(xué)反思》。生通過讀文，很快找到了最后一句。指名讀，讓學(xué)生說說從這一句知道了什么。師根據(jù)學(xué)生的回答，在課題下板書：徐虎美好的心靈。
2、找句子，抓重點詞，品讀。（1）找句子，師：為什么說徐虎的心靈像金子一樣美好呢？請你們細心地默讀課文，從課文中找出能證明徐虎心靈美好的句子，畫出來，并想一想，你畫這一句的根據(jù)是什么？待會兒與大家交流時發(fā)言才能使大家信服。（2）交流，品讀聰明的學(xué)生果然能抓住主要的句、段進行匯報。劉星魁第一個發(fā)言，就讀了第四段。（二年的孩子還缺乏精細的梳理能力）我肯定了他的好眼力，繼而請大家就第四段進行搜索，學(xué)生能抓住徐虎的心理活動、語言“心里很著急”“不能再耽擱”發(fā)言，有一個細心的孩子還找到了“深度近視眼鏡”來說明徐虎在夜晚工作起來不方便，可他都沒考慮自己，只想著別人。更讓我意外的是，有一個平時不怎么出色的孩子，居然說：從七點，到凌晨兩點多，徐虎不是整整工作了七個多小時了嗎？他不累嗎？通過品讀，徐虎不考慮自己，想別人之所想，急別人之所急的高尚品格就如春風(fēng)化雨般地滲入了孩子的心靈。
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