水粉油菜花教學(xué)反思
《油菜花開(kāi)了》是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元新的生命第一課的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)教學(xué)，我將我的教學(xué)呈現(xiàn)給老師們，歡迎提出您的見(jiàn)解。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思之一
本課是以油菜花為研究對(duì)象，初步認(rèn)識(shí)以油菜花為例的花的構(gòu)造，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等各部分的基本特點(diǎn)，如數(shù)量、顏色、氣味等。由于油菜花沒(méi)有找到，就用白菜花代替了，兩者之間均屬于十字花科的植物，因此具有異曲同工的特點(diǎn)，準(zhǔn)備材料是：每人一把鑷子，兩人一個(gè)放大鏡，四人一束白菜花的花序。
學(xué)生動(dòng)手解剖前進(jìn)行了討論：討論一：使用鑷子時(shí)解剖方法及要注意什么？討論二：花的各部分怎么擺放？等必要的指導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)際解剖過(guò)程中讓人大跌眼鏡，由于小花較小，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有一一擺列出來(lái)，不是忽略了萼片，就是忽略了雄蕊，什么是萼片？萼片在哪里不知道，結(jié)果收獲甚微。吸取教訓(xùn)：學(xué)生對(duì)花的各部分沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，花朵小，取放不易，學(xué)生缺乏耐心，粗枝大葉，花的各部分應(yīng)固定放在與花的顏色區(qū)分明顯的紙板上。教師教導(dǎo)學(xué)生不到位，如花的各部分名稱(chēng)需要在解剖前認(rèn)識(shí)、放大鏡什么時(shí)候出示給學(xué)生比較合適等方面需要改進(jìn)的問(wèn)題。于是，進(jìn)行了第二課的教學(xué)。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思之二
借鑒了上一節(jié)課的指導(dǎo)不到位的問(wèn)題，特別在指導(dǎo)上加強(qiáng)了一下：
1、認(rèn)識(shí)油菜花的各部分名稱(chēng)；
2、學(xué)習(xí)解剖的方法：鑷子解剖的方法、花的各部分?jǐn)[放的方法。
3、解剖時(shí)要求從外向內(nèi)依次解剖，并擺放在卡紙是（藍(lán)色或紅色卡紙）
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，有一個(gè)組被花上面的蚜蟲(chóng)吸引，三個(gè)小組沒(méi)有擺放好花的各部分，一個(gè)小組不小心把花弄壞了，有三到四個(gè)小組的學(xué)生能按照要求做，但又有兩個(gè)小組把雄蕊解剖時(shí)缺失。究其原因，學(xué)生解剖的花實(shí)際上是花序中的一朵小花，花小，花瓣易脫落，雄蕊的兩長(zhǎng)四短（稱(chēng)為四強(qiáng)雄蕊），學(xué)生基本沒(méi)有觀察到，花小對(duì)四年級(jí)學(xué)生比較難解剖。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思之三
借鑒了前兩次教學(xué)不足，進(jìn)行了改進(jìn)，用材料控制學(xué)生觀察興趣，將認(rèn)識(shí)花的`各部分及花的變化提到上課15分鐘進(jìn)行。然后學(xué)生解剖的方法，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)從外向內(nèi)解剖，結(jié)果學(xué)生大多數(shù)能夠按照要求進(jìn)行，對(duì)于花萼、花瓣、雌蕊的解剖比較好，用放大鏡作為鼓勵(lì)，學(xué)生均能準(zhǔn)確找到花的各部分，但對(duì)于雄蕊的數(shù)量卻仍然有誤差，不是無(wú)意棄了，就是不小心找不到，而對(duì)于雄蕊的花絲，學(xué)生仍然忽略了，無(wú)學(xué)生觀察到6個(gè)雄蕊即四長(zhǎng)兩短的狀況。但學(xué)生使用放大鏡觀察到：雄蕊有兩部分，一個(gè)頭部分，一個(gè)細(xì)絲部分，雌蕊的頭有突出等方面的事實(shí)。
上《油菜花開(kāi)了》一課時(shí)給老師們的教學(xué)建議：
1、課前準(zhǔn)備：一張顏色與油菜花對(duì)比鮮明的卡紙；油菜花一個(gè)花序；每人一把鑷子（最多兩人一把）；教師自己解剖的油菜花的樣本（用透明膠帶封�。�；放大鏡。
2、學(xué)生動(dòng)手解剖前，學(xué)生一定要明確解剖方法：從外向內(nèi)一次解剖，鑷子夾住花的基部，將花的各部分?jǐn)[在卡紙上。
3、對(duì)于學(xué)生觀察不到位的雄蕊，教師可用以解剖好的油菜花的樣本進(jìn)行認(rèn)識(shí)油菜花雄蕊的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)。
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