《遲到》教學(xué)反思范文
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平及已有經(jīng)驗(yàn)，該設(shè)計(jì)通過運(yùn)用自主閱讀，點(diǎn)撥方法，精讀感悟，升華情感的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。即在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的前提下，通過富有個(gè)性的閱讀，產(chǎn)生獨(dú)特的閱讀感受，并能在教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)下，運(yùn)用查閱有效信息，比較閱讀，前后聯(lián)系等閱讀方法，加深理解和體驗(yàn)，體會(huì)文章的情感，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。
一，課前談話，激發(fā)興趣
今天，同學(xué)們來的很早，沒有一個(gè)遲到的，誰(shuí)曾經(jīng)有過遲到的經(jīng)歷，今天，我們也來讀一篇與遲到有關(guān)的文章。
本環(huán)節(jié)能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活體驗(yàn)，為引導(dǎo)學(xué)生理解下文做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)重視了向課前開放，做到了課內(nèi)外結(jié)合，充分體現(xiàn)了新理念倡導(dǎo)的.大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了開放性。
二，自主閱讀，整體感知
評(píng)析：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，首先要還學(xué)生以真正的讀者地位，要首先讓學(xué)生與文本直接進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生以自主閱讀和直接閱讀文本的時(shí)間與空間。本環(huán)節(jié)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生通過與文本直接對(duì)話，例能從整體上了解課文內(nèi)容，提出疑難問題。既發(fā)展了思維，又為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀做了準(zhǔn)備，同時(shí)也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
三，個(gè)性閱讀，品賞感悟
為什么會(huì)打得這么狠呢
直接原因（即從表面上看）：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，在媽和爸反復(fù)催促仍然無動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。間接原因：運(yùn)用聯(lián)系上文的方法領(lǐng)悟出，上一年級(jí)時(shí)，我就天天遲到，再不打就很難改了。從打的效果來看，眼前效果，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。長(zhǎng)遠(yuǎn)效果看，后來我每天早晨再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。隱形原因：怕將來養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對(duì)我的關(guān)心——深深的父愛。
本環(huán)節(jié)充分尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生始終在圍繞著自讀生疑，再讀釋疑，品讀感悟，升華情感這一流程，進(jìn)行自主，合作，體驗(yàn)，感悟，很好地理解了文章，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，練習(xí)了方法。在自主學(xué)習(xí)的前提下，教師能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效信息深入品讀文本，進(jìn)行了有效地個(gè)性化閱讀。教師起到了組織者，合作者和引導(dǎo)者的作用，能不斷在關(guān)鍵處，重點(diǎn)處給以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，滲透了閱讀方法的指導(dǎo)，如比較閱讀的方法等，較好地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化閱讀進(jìn)程，加深了對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，訓(xùn)練了語(yǔ)感。
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