《果園機(jī)器人》教學(xué)反思范文
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思一
《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
在教學(xué)過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，自己認(rèn)為哪些地方最有趣。
雖然學(xué)生對果園機(jī)器人特點有大體了解，但是，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機(jī)器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評價。當(dāng)時，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思二
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣，貼近學(xué)生的心理，特別是男生，十分喜歡討論關(guān)于機(jī)器人的話題。文章的敘述方式很有特色，果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨著果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。機(jī)器人特點的介紹有層次，也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
教學(xué)伊始，由《我家跨上了信息高速路》學(xué)生已了解的電腦的神奇，接著讓學(xué)生欣賞課件導(dǎo)出課題；通過觀察課文的插圖，說說機(jī)器人的樣子；通過自讀課文后小組交流，初步了解課文內(nèi)容；通過質(zhì)疑、解疑，加深理解課文內(nèi)容；通過細(xì)讀感悟，了解果園機(jī)器人的工作原理；通過朗讀，加深對課文的進(jìn)一步理解；通過老師的口頭范文，領(lǐng)引拓展想象說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的，從而激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。
在教學(xué)過程中，我讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。采用質(zhì)疑解疑的`課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題。
課后引導(dǎo)交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；也可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊
教學(xué)完之后，我想：適當(dāng)縮短自讀課文、討論交流，留作朗讀、小練筆用，這樣組織教學(xué)會更合理。
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