《水族館》音樂教學(xué)反思
《水族館》是二年級(jí)的一節(jié)欣賞課，我在課中給學(xué)生充分的想象空間，讓他們自由的發(fā)揮。因?yàn)橐魳沸蕾p能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的.一個(gè)問題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳废胂鬀Q不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽過程中對作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對音樂作品進(jìn)行感受和理解。
由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上做到了合理、恰當(dāng)，摒棄了將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過場的形勢。尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于二年級(jí)的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果，所以我根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，提出了合理的建議，讓他們進(jìn)一步完善。通過教師的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生將自己的表演更大膽的表現(xiàn)出來，從而獲得愉快的體驗(yàn)。
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